初一歷史有哪些好的學(xué)習(xí)方法
初一歷史學(xué)科的生命在于真實(shí)，用史實(shí)來(lái)說(shuō)話，做到論從史出、史論結(jié)合是學(xué)習(xí)歷史的基本要求，掌握好學(xué)習(xí)方法是提高歷史成績(jī)的方法。下面是小編分享的初一歷史的學(xué)習(xí)方法，一起來(lái)看看吧。
初一歷史的學(xué)習(xí)方法
歷史知識(shí)包括：人物;事件(事態(tài));組織(機(jī)構(gòu));制度(綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約);文化成果(包括理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書(shū)籍文獻(xiàn))。
人物：
對(duì)于杰出歷史人物應(yīng)從以下兩個(gè)角度進(jìn)行把握：
第一，要知道他們的社會(huì)身份和屬于哪一歷史時(shí)代。
第二，要掌握他們的主要活動(dòng)和業(yè)績(jī)。重要?dú)v史人物的活動(dòng)和業(yè)績(jī)?cè)诮炭茣?shū)中往往是分散的，高考可以選擇特定角度;要求應(yīng)試者對(duì)此進(jìn)行連貫的闡述。如孫中山“致力于革命四十年”，其歷史活動(dòng)貫穿于中國(guó)舊民主主義革命和新民主主義革命兩個(gè)不同歷史時(shí)期，在中學(xué)歷史教科書(shū)中分別記述于不同章節(jié)，可以選擇特定角度將這些相對(duì)分散的記述連貫闡述。
事件或事態(tài)：
所謂事件，是指人們?cè)诙虝r(shí)段內(nèi)進(jìn)行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動(dòng);而所謂事態(tài)，則是指人們?cè)谳^長(zhǎng)時(shí)段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動(dòng)。對(duì)于歷史事件要從以下幾個(gè)角度進(jìn)行把握：
第一，時(shí)間或背景。對(duì)于大部分歷史事件并不需要記住其發(fā)生的年、月、日等具體的時(shí)間，但須知道它們發(fā)生的歷史時(shí)期，或它們發(fā)生的時(shí)代背景。如對(duì)于“公車上書(shū)”，應(yīng)知道它發(fā)生于中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗時(shí)。不過(guò)對(duì)少數(shù)重大的歷史事件(尤其是中國(guó)和世界近現(xiàn)代史中的事件)，須掌握它們發(fā)生的具體時(shí)間。
第二，簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)或內(nèi)容。如對(duì)于“公車上書(shū)”，應(yīng)知道其主要內(nèi)容是康有為、梁?jiǎn)⒊I(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)試的各省舉人上書(shū)光緒皇帝，反對(duì)簽訂《馬關(guān)條約》，要求變法。
第三，結(jié)果或影響。如對(duì)于“公車上書(shū)”，應(yīng)知道它雖然沒(méi)能上達(dá)，但卻標(biāo)志著戊戌維新運(yùn)動(dòng)的興起。
群體和組織、機(jī)構(gòu)：
人類的歷史活動(dòng)不僅是以個(gè)體形式進(jìn)行的，更重要的是以群體形式進(jìn)行的。對(duì)于歷史領(lǐng)域的這種群體和組織、機(jī)構(gòu)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：
第一，存在或創(chuàng)立的時(shí)間、背景。如對(duì)于西域都護(hù)，應(yīng)知道它設(shè)立于西漢時(shí)期。
第二，性質(zhì)或功能、職能。如對(duì)于西域都護(hù)，應(yīng)知道它是西漢政府對(duì)西域進(jìn)行政治、軍事管理并保護(hù)商旅往來(lái)的機(jī)構(gòu)。
第三，在歷史上的影響。對(duì)于西域都護(hù)，應(yīng)知道它的設(shè)立標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)。
制度、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約：
對(duì)于歷史上的各種制度、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約等，應(yīng)從以下角度加以把握：
第一，產(chǎn)生的時(shí)間或背景。如對(duì)于科舉制，應(yīng)知道它是作為九品中正制的替代物創(chuàng)立于隋。
第二，主要內(nèi)容和沿革變化。對(duì)于科舉制，應(yīng)知道它的主要內(nèi)容是通過(guò)分科考試的辦法來(lái)選拔官員，其考試在明清時(shí)期采用八股文。
第三，在歷史上的影響。如對(duì)科舉制應(yīng)知道它打破了選任官員的門第限制，但八股取士使得士人脫離實(shí)際。歷史上的各種制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約等看似僵化的規(guī)則，都是由一定歷史時(shí)期的各種社會(huì)關(guān)系、政治關(guān)系凝聚而成的?；蛘哒f(shuō)，在它們文字形式的背后，其實(shí)隱藏著當(dāng)時(shí)社會(huì)各個(gè)階級(jí)、階層、政治軍事集團(tuán)、民族、國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)關(guān)系。歷史上的各種制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約等，往往存在著沿革變化過(guò)程，存在著文字規(guī)定與實(shí)際實(shí)行情況之間的差異。
初中歷史的解題技巧
公式化模式+發(fā)散思維
①原因=根本原因(根源)+具體原因+直接原因(最直接的稱導(dǎo)火線)
內(nèi)部原因(自己的)+外部原因(對(duì)方的和環(huán)境的)
主要原因+次要原因
主觀原因+客觀原因
經(jīng)濟(jì)原因+政治原因+思想原因+軍事原因
如：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因:
答:有兩方面的原因。【國(guó)內(nèi)原因】是清王朝在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，已從其發(fā)展的頂峰“康乾盛世”跌落下來(lái)，國(guó)勢(shì)日衰，整個(gè)封建制度日暮途窮。自嘉慶以來(lái)這個(gè)封建王朝已經(jīng)走上政治腐敗、軍備廢馳、財(cái)政拮據(jù)的衰敗道路?！緡?guó)外原因】在這時(shí)候的歐美各主要國(guó)家卻已進(jìn)入資本主義迅速發(fā)展時(shí)期。衰弱落后的封建中國(guó)成為各資本主義國(guó)家侵略的重要目標(biāo)。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)首先發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，正是他們不斷向外掠奪殖民地的必然結(jié)果。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因:
答:【內(nèi)部原因】①正義性的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)：這是中國(guó)民族革命與世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)兩重性質(zhì)的進(jìn)步的和正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，因此得道多助，具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。②全民族抗戰(zhàn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是以國(guó)共合作為基礎(chǔ)的全民族抗戰(zhàn)，體現(xiàn)了中華民族的覺(jué)醒和民族的凝聚力。從敵后戰(zhàn)場(chǎng)到正面戰(zhàn)場(chǎng)，從國(guó)統(tǒng)區(qū)到論陷區(qū)。從國(guó)內(nèi)社會(huì)各階層到國(guó)外華僑，從漢族到少數(shù)民族都充分體現(xiàn)了全民抗戰(zhàn)的特點(diǎn)。③中共的中流砥柱作用：從抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的倡導(dǎo)和建立，到全面抗戰(zhàn)路線的制定;從敵后根據(jù)地的建立和抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)展，到毛澤東《論持久戰(zhàn)》指明抗戰(zhàn)前途;從堅(jiān)持斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線，到抓住國(guó)際國(guó)內(nèi)有利時(shí)機(jī)及時(shí)反攻勝利，都突出了中共在抗戰(zhàn)勝利中的關(guān)鍵作用。④兩大戰(zhàn)場(chǎng)相互依存，相互配合，堅(jiān)持到抗戰(zhàn)勝利，成為中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的突出特點(diǎn)。【外部原因】⑤世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的相互配合;世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和作戰(zhàn)的相互協(xié)調(diào)是二戰(zhàn)勝利的根本原因,蘇美對(duì)日作戰(zhàn)是中國(guó)抗戰(zhàn)決勝的有力配合。
?、诒尘?原因(為什么)+條件(有什么)
如：開(kāi)辟新航路的背景:
答:【原因】商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)，導(dǎo)致對(duì)貨幣的需求增加，對(duì)鑄造貨幣的黃金的需求量日益增大。(經(jīng)濟(jì)根源)西歐社會(huì)各階層(商人、新興資產(chǎn)階級(jí)、社會(huì)上層)對(duì)黃金的狂熱追求;《馬可波羅行紀(jì)》對(duì)東方富庶的描述，使西歐人向往東方;奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)東西方商路，引發(fā)商業(yè)危機(jī)，使西歐國(guó)家被追尋找通往東方的新航路;葡萄牙、西班牙熱衷于傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。(社會(huì)根源)【條件】人們開(kāi)始相信地圓學(xué)說(shuō);地圖繪制技術(shù)進(jìn)步;造船技術(shù)進(jìn)步，出現(xiàn)適于遠(yuǎn)洋航行的海船;羅盤針在海船上普遍使用;海船上裝上了火炮。這些客觀條件的具備，使新航路的開(kāi)辟成為可能。(客觀條件)15世紀(jì)晚期，葡萄牙和西班牙都完成了政治統(tǒng)一和中央集權(quán)化的過(guò)程，國(guó)家有力量支持和供應(yīng)遠(yuǎn)航所必需的裝備。兩國(guó)都處于大西洋沿岸，便于進(jìn)行海上探險(xiǎn)。兩國(guó)都曾是意大利和尼德蘭之間的商業(yè)貿(mào)易轉(zhuǎn)運(yùn)站，不僅掌握了豐富的航海知識(shí)，而且集中了許多富有航海經(jīng)驗(yàn)的水手。兩國(guó)王室都熱衷于新航路開(kāi)辟的海上探險(xiǎn)活動(dòng)。(主觀條件)
?、垡饬x=國(guó)內(nèi)意義+國(guó)際意義
如：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義：
答：【國(guó)內(nèi)意義】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，結(jié)束了近代中國(guó)在外敵入侵時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的歷史，洗雪了百年來(lái)的民族恥辱。是一百多年來(lái)第一次完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。【國(guó)際意義】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，從根本上改變了戰(zhàn)前世界政治格局，大大提高了中國(guó)的國(guó)際地位。同時(shí)，中國(guó)人民也為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。
中華人民共和國(guó)成立的意義：
答：【國(guó)內(nèi)意義】中國(guó)人民經(jīng)過(guò)一百多年的英勇斗爭(zhēng)，終于推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，取得新民主主義革命的勝利，中國(guó)人民從此站起來(lái)了，成了國(guó)家的主人。中國(guó)的歷史進(jìn)入一個(gè)新紀(jì)元。新中國(guó)的成立標(biāo)志著中國(guó)從此走上了獨(dú)立、民主、統(tǒng)一的道路，開(kāi)始了向社會(huì)主義過(guò)渡的新時(shí)期。
【國(guó)際意義】占世界人口近三分之一的大國(guó)，沖破了帝國(guó)主義的東方防線，壯大了世界和平，民主和社會(huì)主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。
正面影響+負(fù)面影響
秦始皇焚書(shū)坑儒的影響：
答：【正面影響】加強(qiáng)了思想控制，有利于鞏固國(guó)家的統(tǒng)一，統(tǒng)一思想，是統(tǒng)一國(guó)家的基礎(chǔ)，建立法制，造就了中國(guó)“大一統(tǒng)”格局?！矩?fù)面影響】是文化的大毀滅，對(duì)知識(shí)分子的大摧殘，禁錮人們思想，是知識(shí)的大倒退。
初中歷史知識(shí)點(diǎn)快速記憶的方法
一、口訣記憶法
記憶戰(zhàn)國(guó)七雄就用“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”兩句口訣，即記住了七個(gè)諸侯國(guó)的名稱，又記住了他們各自的方位。英法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)處死的國(guó)王用口訣“1649，查理便走，1793路易升天”。學(xué)生很快就記住了，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，處死國(guó)王查理一世，法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)處死了路易十六。
二、化簡(jiǎn)記憶法
“上海七君子”沈鈞儒、章乃器、鄒韜奮、李公樸、沙千里、史良、王造時(shí)可化簡(jiǎn)為：“沈章鄒李沙史王”。《天津條約》可記住“公開(kāi)行賄”。“公”指外國(guó)公使可以進(jìn)駐北京，“開(kāi)”指增開(kāi)南京、漢口等十處為通商口岸，“行”指外國(guó)商船和軍艦可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行。“賄”(和錢財(cái)有關(guān))指英法兩國(guó)得到巨額賠款。
三、形象記憶和諧音記憶配合法
如清政府同帝國(guó)主義簽定的《辛丑條約》喪權(quán)辱國(guó)，內(nèi)容歸納為“前進(jìn)賓館。”(一)要清政府賠款(“錢”與“前”諧音)(二)要清政府保證嚴(yán)禁人民反抗(“禁”與“進(jìn)”諧音)(三)允許外國(guó)駐兵(“兵”與“賓”諧音)(四)修建史館，劃租界(館)。這樣《辛丑條約》的內(nèi)容就可以簡(jiǎn)單記為“前進(jìn)賓館”。
四、特征記憶法
從辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)期間有：1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、1917年的護(hù)法運(yùn)動(dòng)、1919年的五四運(yùn)動(dòng)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這五個(gè)年代的數(shù)字呈等差數(shù)列，都差2年，抓住了時(shí)間特征，便于記憶。
法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的事件：1789—1794—1799—1804，都差5年，就記住了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)始的時(shí)間、羅伯斯庇爾被推上斷頭臺(tái)的時(shí)間、拿破侖的“霧月政變”、拿破侖加冕稱帝的時(shí)間。
五、中外聯(lián)系記憶法
學(xué)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、世界近代史開(kāi)始時(shí)間1640年，可聯(lián)想中國(guó)近代史開(kāi)始時(shí)間1840年，兩者正好相差200年，哪個(gè)在前哪個(gè)在后呢?自然是中國(guó)在后，因?yàn)橹袊?guó)近代落伍了。
1689年的事件：英國(guó)有《權(quán)利法案》、俄國(guó)有彼得大帝改革、中國(guó)歷史有《尼布楚條約》
六、比較記憶法
比較是加深理解、提高思維能力的手段是真正認(rèn)知?dú)v史的方法之一。如：同屬于資產(chǎn)階級(jí)改革的日本明治維新和俄國(guó)的1861年改革比較;中國(guó)戊戌變法和日本明治維新的結(jié)局比較;中國(guó)現(xiàn)代史上兩次國(guó)共合作的異同;新民主主義革命和舊民主主義革命的背景、任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、革命前途等方面的不同。通過(guò)比較，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)、理解和記憶。
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