高三寒假語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃如何安排
高三寒假語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃如何安排
高三寒假是是高考前最后一次假期，此次假期之后四個(gè)月就是決定命運(yùn)的考試了，如何在寒假中提高語(yǔ)文成績(jī)，那還得做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面是小編分享的高三寒假語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一起來(lái)看看吧。
高三寒假語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)占考試分量也是相當(dāng)大的，考試時(shí)是最有把握拿到的分?jǐn)?shù)，這是“硬”知識(shí)。所以高三寒假?gòu)?fù)習(xí)首先要復(fù)習(xí)的就是這些基礎(chǔ)知識(shí)。
字音、字形需要同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)注容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的詞，至于偏、難、怪字就無(wú)需費(fèi)時(shí)記憶了。注意?？嫉慕x詞辨析詞，在做這些題的時(shí)候我們必須具備通過(guò)制造不同的語(yǔ)用環(huán)境對(duì)兩個(gè)意義相近的詞語(yǔ)加以辨析的能力。具體方法有：牢記搭配對(duì)象，去除同類項(xiàng)，就區(qū)別項(xiàng)加以組詞區(qū)分，尋找關(guān)鍵詞中的反義詞，將兩個(gè)字的詞變成四個(gè)字的詞。
關(guān)注常見(jiàn)的成語(yǔ)的意思和用法，切不可望文思義，要準(zhǔn)確記憶。考試大綱要求背誦的古詩(shī)古詞和文言文要時(shí)不時(shí)拿出來(lái)背誦，尤其是重點(diǎn)句段。除文言文的背誦外，文言文方面還有兩項(xiàng)任務(wù)：其一是鞏固考試大綱要求掌握的18文言虛詞，注意這些詞在不同的語(yǔ)境中的作用和意思;其二是熟悉文言實(shí)詞、翻譯、斷句等的記憶。文學(xué)常識(shí)就需要從老師以往總結(jié)的或者其他來(lái)源獲得總結(jié)中集中記憶。
二、集中弱點(diǎn)、重點(diǎn)突破
由于語(yǔ)文板塊較多，高三寒假?gòu)?fù)習(xí)起來(lái)并不是那么容易，但我們完全可以理性地選取部分板塊加以集中突破，所以在復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，要有選擇性的學(xué)習(xí)和記憶。我們只有選擇自己的弱點(diǎn)部分和重點(diǎn)掌握部分復(fù)習(xí)，才能事半功倍。把之前大小考試的試卷整理出來(lái)。看看哪些是考試重點(diǎn)，則需要加強(qiáng)記憶;哪些當(dāng)時(shí)做的不理想或做錯(cuò)了，就特意仔細(xì)看一下，記住正確的思路和答題方法;還有一些仍然不明白的地方，就做個(gè)標(biāo)記，以便請(qǐng)教老師。
在看往年的高考題或以往的模擬練習(xí)題時(shí)，要注意兩個(gè)方面：一是命題規(guī)律;一是答題思路。猜測(cè)出題老師的出題意圖，以便確定較為合理的答題思路。建議除了看以往的試卷外，再挑選一些合適的試卷有選擇性的做其中的部分題目，然后對(duì)著參考答案體會(huì)總結(jié)答題的方法。
三、語(yǔ)文寫作
作文是語(yǔ)文考試的重點(diǎn)，在高三寒假?gòu)?fù)習(xí)時(shí)要特別注意。在作文材料方面，需要不斷的積累。寒假期間，建議學(xué)生參考各大報(bào)紙的年終梳理，熟悉當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)。面對(duì)一個(gè)材料，從不同的角度分析，從而可以在不同的主題下靈活運(yùn)用。在寫作練習(xí)方面，至少要寫好一篇文章，寫一篇高考一類文。如果學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，建議找一篇過(guò)去的高考一類文，運(yùn)用積累的材料進(jìn)行仿寫，加以潤(rùn)色、修改，多加練習(xí)，在短時(shí)間提高寫作水平還是有可能的。
如果覺(jué)得自己各個(gè)板塊水平相當(dāng)?shù)脑?，建議你把精力放在三個(gè)方面，其一是閱讀延伸題，需要注意的是不要忽略詩(shī)歌鑒賞后面的閱讀延伸;其二是文言虛詞復(fù)習(xí)，注意虛詞的不同意思和用法;其三是作文。這幾個(gè)方面在寒假短突擊一下，會(huì)有比較好的效果。
還有高三學(xué)生要注意規(guī)范答題，高考這種選拔性考試很重視規(guī)范答題，很多考生因?yàn)榇痤}不規(guī)范失去不少分?jǐn)?shù)。此外，字跡的工整也很重要，如果字寫得不工整，最好抽出時(shí)間練練字。
提高高三語(yǔ)文成績(jī)的方法
第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最好稍稍超前一點(diǎn)。這樣上復(fù)習(xí)課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對(duì)相近、相反、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較和辨析。
第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，適用的方法也各不相同。比如使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來(lái)回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒(méi)有印象的，立刻翻到該頁(yè)仔細(xì)閱讀。這個(gè)方法十分有效，既全面又省時(shí)，同學(xué)們不妨一試。
第三，復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處、常考處一一歸納總結(jié)，使自己對(duì)自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn)。語(yǔ)文中的名言名句很令人頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。把一些常見(jiàn)的名言警句和一些自己常錯(cuò)的內(nèi)容都抄在一個(gè)小本子上，一有空就拿出來(lái)看。出錯(cuò)率就會(huì)明顯下降。
第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場(chǎng)上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對(duì)易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績(jī)。
第五，要勤動(dòng)手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過(guò)的，一般腦子里都是有印象的。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，覺(jué)得真簡(jiǎn)單;看到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過(guò)去。殊不知許多東西，看似簡(jiǎn)單，真正運(yùn)用起來(lái)就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過(guò)程中慢慢體會(huì)。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。
高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累
在高三階段，需準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
2、寫作材料的積累
高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)這道題絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢?一般說(shuō)來(lái)，例子可正可反，可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié)，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵越開(kāi)放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話題吻合的那一側(cè)面展開(kāi)論述便可。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應(yīng)避免同一主題同一類型的，應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì)生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無(wú)我有”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到百個(gè)左右，高考時(shí)無(wú)論它要我們寫什么作文，基本上都不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)例可舉。
3、精練試題
以前曾有雜志登了這樣一則信息，說(shuō)有某位權(quán)威人士拿語(yǔ)文高考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測(cè)試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語(yǔ)文老師、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡，成績(jī)最好的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語(yǔ)文水平比不上高三學(xué)生?我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒(méi)有練過(guò)。由此，我們可以知道，題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點(diǎn)土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語(yǔ)文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。
當(dāng)然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細(xì)選，這方面的任務(wù)主要在我們老師，我們會(huì)挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生，再根據(jù)自己的情況，適當(dāng)多練練自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復(fù)了。
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