高中政治狀元的學(xué)習(xí)方法介紹
高中政治狀元的學(xué)習(xí)方法介紹
高中政治是典型的文科類學(xué)科，需要大量的記憶和理解。不過(guò)想學(xué)好政治可不是死記硬背那么簡(jiǎn)單，還得有好的學(xué)習(xí)方法。下面是小編分享的高中政治狀元的學(xué)習(xí)方法，一起來(lái)看看吧。
高中政治狀元的學(xué)習(xí)方法
1、注重學(xué)習(xí)效率
政治等文綜學(xué)習(xí)，需要閱讀、理解、記憶、掌握運(yùn)用的知識(shí)較多，一定要提高學(xué)習(xí)效率。要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內(nèi)容，雜亂的知識(shí)點(diǎn)一頭霧水，那么你就需要學(xué)會(huì)梳理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn);你可能擅于聽(tīng)老師講，自己看書(shū)效率低下，那么你一定要抓住上課有限的時(shí)間高效的掌握;你可能需要一邊聽(tīng)一邊勾勾畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，純粹的聽(tīng)純粹的看都不會(huì)讓你注意力集中等等，找到自己學(xué)習(xí)上的一些特性，這樣才能有效有針對(duì)性的解決。
2、學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率
速讀記憶是一種高效的“眼腦直映”式的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法。速讀記憶的練習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件》，用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。如果你的閱讀、學(xué)習(xí)效率低的話，可以好好的去練習(xí)一下。
3、在學(xué)習(xí)之后要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)
把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
4、適當(dāng)?shù)淖鼍毩?xí)
做題練習(xí)是少不了的，但不要一味的題海戰(zhàn)術(shù)，把自己搞得一塌糊涂。做題的時(shí)候堅(jiān)決獨(dú)立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。試題你是永遠(yuǎn)也做不完的，但題型是有限的，要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。
5、不能忽略基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬(wàn)緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
高中政治狀元的復(fù)習(xí)方法和技巧
1、在復(fù)習(xí)時(shí)，要不斷重復(fù)積累，強(qiáng)化記憶。復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)于不同的知識(shí)，要作出以下的區(qū)分，第一，對(duì)于已經(jīng)掌握的知識(shí)，可作一般性分析，少用時(shí)間和精力;第二，對(duì)于不太明白或尚未注意到的知識(shí)，要多下些功夫;第三，對(duì)于各學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容、則要不斷重復(fù)積累、強(qiáng)化記憶。
2、一定要全面掌握要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)單元小結(jié)中規(guī)定的內(nèi)容都要復(fù)習(xí)到，只是要有輕有重，重點(diǎn)分明，也就是要全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕魚(yú)。
3、復(fù)習(xí)要注意細(xì)節(jié)，這樣可以完成考試中的選擇和判斷題。
4、注意學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，追求學(xué)習(xí)的效率，而非復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短?？刹捎玫膶W(xué)習(xí)方法如列表法、歸納法、比較法等。
5、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些自我測(cè)試。自我測(cè)試可以幫助發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
6、合理安排時(shí)間。要在有限的時(shí)間內(nèi)，合理安排，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。
其次同學(xué)們還要做生活中的有心人，對(duì)生活要關(guān)心，要注意，關(guān)心不只是要對(duì)時(shí)事政治那方面的，還有比如說(shuō)社會(huì).經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面，我們可以通過(guò)關(guān)注這些來(lái)積累大量的感性素材。如果是那種對(duì)生活很麻木不仁，每天只知道關(guān)注自己，每天關(guān)注于身邊那點(diǎn)雞毛蒜皮的小事的人，肯定是學(xué)不好政治。另外，對(duì)生活關(guān)心的人因?yàn)橛昧诵?，所以記憶?duì)他們而言，根本不是什么問(wèn)題。俗話說(shuō)的好：“苦心人天不負(fù)”、“有志者事竟成”!只要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中多用心、肯下功夫，我相信政治課就會(huì)在你感到愉快的過(guò)程中學(xué)好的!
高中政治各類主觀題的解法
1.“體現(xiàn)類”主觀題
此類題往往通過(guò)呈現(xiàn)材料或圖表,構(gòu)建“體現(xiàn)了什么”、“怎樣體現(xiàn)”或“如何體現(xiàn)”的設(shè)問(wèn)。這種設(shè)問(wèn)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,考查考生分析與綜合、歸納與演繹的能力和方法。既要求考生掌握某觀點(diǎn)的具體內(nèi)涵,又要與題設(shè)材料相結(jié)合,做到材料與觀點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)?；卮鸫祟愵}首先應(yīng)思考該觀點(diǎn)的具體內(nèi)容,并將材料與觀點(diǎn)的具體內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái),根據(jù)與材料關(guān)聯(lián)的程度,安排觀點(diǎn)表述的順序。
2.“反映類”主觀題
此類試題有兩種設(shè)問(wèn):一是反映了什么問(wèn)題或現(xiàn)象或信息,二是上述材料反映了什么變化。但不管是哪一種設(shè)問(wèn),材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的?？忌龅木褪且迅行圆牧侠硇曰?把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以呈現(xiàn)。做這類題關(guān)鍵是對(duì)材料所給的信息要全面把握。
3.“原因類”主觀題
此類題的設(shè)計(jì)往往是承上啟下的,一般設(shè)問(wèn)以“為什么說(shuō)”、“為什么要”等形式呈現(xiàn)。題目要求往往包括說(shuō)(做)這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、優(yōu)越性、不做這件事的危害性。“依據(jù)”是說(shuō)(做)這件事的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的理論依據(jù);“重要性”是說(shuō)(做)這件事的地位、作用、意義、優(yōu)越性、目標(biāo)等;“必要性”是說(shuō)(做)這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際,即非做不可的原因;“可能性”是說(shuō)(做)這件事存在哪些主客觀條件,使做此事成為可能;“危害性”是做或不做這件事將會(huì)導(dǎo)致怎樣的消極后果。答題時(shí)應(yīng)根據(jù)材料及相關(guān)設(shè)問(wèn)要求給予回答。
4.“意義類”主觀題
“意義類”主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義來(lái)設(shè)問(wèn)?；卮疬@種設(shè)問(wèn)的題目時(shí),首先要明確回答是經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、文化意義還是社會(huì)意義。其次解題時(shí),一是注意確定范圍分析意義。如區(qū)域范圍,即考慮對(duì)“當(dāng)?shù)?rdquo;有何意義、對(duì)“地區(qū)”有何意義、對(duì)“國(guó)家”有何意義、對(duì)“世界”有何意義。二是根據(jù)主體分析意義。即分析設(shè)問(wèn)中的事件或措施對(duì)“誰(shuí)”有意義。如經(jīng)濟(jì)生活中,是國(guó)家,還是企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、勞動(dòng)者、消費(fèi)者等。
5.“影響類”主觀題
“影響”類與“意義”類題的設(shè)問(wèn)有一定區(qū)別,“意義類”題的設(shè)問(wèn)一般是積極影響。而影響分為積極影響和消極影響,因此,“影響類”題的設(shè)問(wèn)應(yīng)注意根據(jù)性質(zhì)分析,在回答時(shí)既要考慮有利影響又要考慮不利影響,題目最后還應(yīng)表明自己的態(tài)度。
6.“措施類”主觀題
此類題的設(shè)問(wèn)一般來(lái)講都是給出了確定的主體,如黨、國(guó)家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者和個(gè)人等。題目一般是用“怎樣做到”、“應(yīng)該如何做”、“提供什么對(duì)策”、“采取什么措施”、“提供什么建議”等來(lái)進(jìn)行設(shè)問(wèn)。解題最關(guān)鍵的是明確誰(shuí)是措施的實(shí)施者,再緊扣材料,具體問(wèn)題具體分析,最后別忘對(duì)措施進(jìn)行綜合。
7.“認(rèn)識(shí)類”主觀題
此類題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象,然后要求用所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),常見(jiàn)設(shè)問(wèn)有“如何認(rèn)識(shí)”,“如何看待”“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”“分析(評(píng)析)某一現(xiàn)象”“有何感悟”等等。且要分析其原因,“知其所以然”?；卮鸫朔N題型一般要運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)從“是什么”,“為什么”、“怎么辦”、“何意義”等角度全面回答。當(dāng)然根據(jù)材料具體分析這是解題的關(guān)鍵。
8.“啟示類”主觀題
此類題的設(shè)問(wèn),一般是以某些典型的事件、事例為背景,要求談?wù)勗撌吕?、事件的?jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的啟示,其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等?；卮疬@類題一般應(yīng)考慮兩方面:一是材料說(shuō)明的道理,先要分析材料;二是要求我們?cè)趺崔k。應(yīng)吸取什么教訓(xùn),堅(jiān)持什么、反對(duì)什么。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合設(shè)問(wèn)和材料,抽象出給我們的啟示。一般情況下,偏重于回答“怎么辦”。
9.“辨析類”主觀題
此類試題解題應(yīng)注意:一是強(qiáng)調(diào)問(wèn)號(hào)分解,審清題目到底有幾個(gè)辨點(diǎn),以防漏答。二是強(qiáng)調(diào)“辨”、“析”、“評(píng)”三字。“辨”即說(shuō)明該層意思的觀點(diǎn)正確還是錯(cuò)誤,或什么條件下正確,什么條件下錯(cuò)誤。“析”即運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化原理說(shuō)明正確或錯(cuò)誤的原因,即指出其理論依據(jù)。“評(píng)”是指明堅(jiān)持正確觀點(diǎn)的意義,揭露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)或危害,表明自己的態(tài)度。
10.“選擇類”主觀題
新課標(biāo)背景下的政治高考題開(kāi)始強(qiáng)調(diào)其選擇性,就是引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)價(jià)值判斷能力,讓他們?cè)阱e(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)面前做出合理、正確的判斷。對(duì)于帶有選擇性的探究題:一是看清問(wèn)題,識(shí)別其選擇性;二是要選擇自己最具有把握性的問(wèn)題方向去回答。
11.“舉例類”主觀題
舉例題是近年來(lái)在各地高考試卷中頻頻出現(xiàn)的具有開(kāi)放性特點(diǎn)的新題型。這類題力求引導(dǎo)考生堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)列舉實(shí)例將抽象知識(shí)具體化,或者通過(guò)擺事實(shí)更好地闡明某一觀點(diǎn)。
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