高中化學烷烴同分異構(gòu)體書寫的步驟有哪些
同分異構(gòu)體的書寫或數(shù)目的確定是有機化學的熱點習題之一，也是有關競賽、高考命題的熱點之一，書寫時如何做到快速、不重復、不漏寫則是一個難點。下面是小編分享的高中化學烷烴同分異構(gòu)體書寫的步驟與技巧，一起來看看吧。
高中化學烷烴同分異構(gòu)體書寫的步驟與技巧
1.講究順序性
對于需要通過具體書寫才能確定數(shù)目的習題，實踐表明：按一定的順序進行書寫，可有效避免遺漏、重復現(xiàn)象的發(fā)生，這種順序是：無支鏈→有一個支鏈(先甲基后乙基)→有兩個支鏈…;支鏈的位置：由中到邊但不到端。當支鏈不止一個時，彼此的相對位置應是：先同位再到鄰位后到間位…
2.利用對稱性
在幾何中，圖形中存在一定的對稱性，在同分異構(gòu)體的書寫中若將原子在空間的排列看作是幾何圖形的話，則可利用幾何中的對稱性知識，以解決重復書寫同分異構(gòu)體的問題，使書寫過程得到簡化。如前面的書寫中，在確定支鏈的位置時，利用了碳鏈中的對稱關系來簡化書寫數(shù)目：(2)中主鏈碳原子以③號碳為對稱點，②、④號碳原子對稱，故甲基連在②號碳原子上與連在④號碳原子上一樣。(3)中以②、③號碳原子之間的鍵的中點為對稱點。②、③號碳原子對稱，兩個甲基連在②號碳原子上與連在③號碳原子上一樣。
3.簡約性
所謂簡約性是指在書寫同分異構(gòu)體的最初階段，只寫出有關碳原子間的排列情況(即碳骨架)，氫原子及其它原子開始時均不寫出，待碳原子間的排列情況確定下來后，再依據(jù)有機分子中原子的成鍵數(shù)目確定每個碳原子上結(jié)合的氫原子(或其它原子與原子團)的數(shù)目，每個碳原子必須形成四個化學鍵(在飽和烴中每個碳原子必須與其它四個原子形成四個單鍵)，氫原子、鹵素原子只能形成一個鍵。這樣做既有利于觀察書寫中是否有重復的結(jié)構(gòu)，也可有效避免某個碳原子上結(jié)合的氫原子數(shù)目出現(xiàn)錯誤。
推廣應用：上述方法不僅可用于烷烴同分異構(gòu)體的書寫，也可用于其它類物質(zhì)同分異構(gòu)體的書寫。
由此可知：書寫同分異構(gòu)體的過程為先寫碳骨架，碳原子之間可形成鏈狀(在其它類物質(zhì)中還可形成環(huán)狀、碳原子間可以形成單鏈、雙鍵、叁鍵)，然后再確定每個碳原子所結(jié)合的氫原子數(shù)目。
高中化學的答題技巧
1.應當特別注意以下字句：
1)“正確的是”還是“不正確的是”、“由小到大排列”還是“由大到小排列”等。
2)“濃”還是“稀”，例如濃硝酸還原產(chǎn)物是NO2，稀硝酸還原產(chǎn)物是NO。
3)“過量”還是“少量”，例如少量CO2通入澄清石灰水生成CaCO3沉淀，少量CO2生成溶于水的Ca(HCO3)2。
4)“恰好反應”還是“pH=7”。例如鹽酸和氨水恰好反應呈酸性，pH=7表明氨水過量。
5)“短周期”、“主族”中的“短”、“主”的含義。
6)“同周期”還是“同主族”等。
7)“等質(zhì)量”還是“等物質(zhì)的量”。
8) “mL”還是“L”，“cm3”還是“m3”。
9) “恒溫恒壓”還是“恒溫恒容”。
10)“質(zhì)量分數(shù)”還是“體積分數(shù)”。
11) “電子流動方向”還是“電流方向”。
12)“核外電子”還是“最外層電子”。
2.看清楚問的是“正確”還是“不正確”或“錯誤”的選項。
3.即使一上來就覺得答案是A，也要細心地把所有的選項看上一遍，以便確認答案A正確與否。
4.注意隱含信息：如溶液的酸堿性、溶液的顏色。
5.不要忽略體積變化：加倍、減半、分成五等分等，對溶液中粒子的物質(zhì)的量有影響。
高中化學答題策略
1.要有搶分意識，化學拉分主要在Ⅱ卷。從出題者本意來講，是希望各科由易到難分布，但實際上每個學科都是起起落落，是波動狀態(tài)，不是由易到難的，所以有可能做了兩道題到第三題就很難，你找不到思路，反而最后一道題相對來說得分比較容易，這是正常的現(xiàn)象，這就告訴我們不要被眼前的困難嚇倒，做題只要遵循先易后難即可。
應該拿下的題一定要拿下;能拿到的分先拿到;該你得的，你必須要。這就是所謂的策略。
2.做選擇題最好一遍做對，不要等著后面來檢查，沒有時間的。你第一遍已經(jīng)選擇這個答案了，不要忙著寫，反思一下，再落筆。選擇題一定要穩(wěn)，時間稍長一點沒關系，這個分必須要拿到。
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