高三如何才能提高語(yǔ)文成績(jī)
高三如何才能提高語(yǔ)文成績(jī)
高三是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，連接著高中和大學(xué)。想要高考獲得更高的分?jǐn)?shù)，語(yǔ)文成績(jī)就不能太低。下面是小編分享的高三提高語(yǔ)文成績(jī)的正確途徑，一起來(lái)看看吧。
高三提高語(yǔ)文成績(jī)的正確途徑
一、端正態(tài)度
盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要，但是在現(xiàn)實(shí)中，真正努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同學(xué)卻并不多，主要是兩個(gè)原因造成的。
第一個(gè)原因是很多同學(xué)常常把語(yǔ)文和數(shù)理化相比較，并認(rèn)為語(yǔ)文的拉分遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上理科，所以不重視。表面上看這種觀點(diǎn)很有道理，但卻是經(jīng)不起推敲的。因?yàn)閷?duì)于拉分來(lái)說(shuō)不是學(xué)霸和學(xué)渣的學(xué)習(xí)成績(jī)相比，而是總體平均水平差不多的同學(xué)之間的比較，這才具有可比性。
第二個(gè)原因就是很多同學(xué)都認(rèn)為語(yǔ)文要提高很難，所以喪失了學(xué)習(xí)的信心。但是語(yǔ)文提高的快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍了。如果你努力了一個(gè)星期沒(méi)有成效就放棄了，那么你的語(yǔ)文成績(jī)是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的;但是堅(jiān)持一個(gè)月或是一個(gè)學(xué)期，你會(huì)看到明顯的成效。
態(tài)度決定一切，只有端正了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度，確立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧和方法才會(huì)對(duì)你發(fā)揮作用。
二、積累知識(shí)
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累
在高三階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有一個(gè)小技巧就是一定要準(zhǔn)備好一個(gè)專(zhuān)門(mén)記錄基礎(chǔ)知識(shí)的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候或是聽(tīng)老師講課的時(shí)候，可以把自己沒(méi)有掌握的知識(shí)都隨時(shí)記錄下來(lái)，以后可以時(shí)常翻閱，這個(gè)技巧堅(jiān)持半年，就一定可以提高語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)。
2、寫(xiě)作材料的積累
語(yǔ)文的作文在高考中占了60分，是所有題目中站分?jǐn)?shù)最多的一道題，所以面對(duì)這種題一定要采取積極主動(dòng)的意識(shí)，平時(shí)閱讀時(shí)遇到好的材料素材就可以記錄在一本專(zhuān)用的本子上。咋二樣，在我們寫(xiě)作時(shí)，碰上不同的話題就會(huì)有話可說(shuō)，議論文有事例可講。當(dāng)各個(gè)類(lèi)型的的素材都準(zhǔn)備齊全的時(shí)候，高考是無(wú)論是什么作文就都可以手到擒來(lái)了!
三、堅(jiān)持閱讀
雖然高三階段時(shí)間很緊張，但是不能以這個(gè)為理由放棄閱讀。你放棄了閱讀，從某種意義上就是放棄了語(yǔ)文。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。語(yǔ)文知識(shí)也大多數(shù)是從閱讀中得來(lái)的，如果沒(méi)有閱讀，你的語(yǔ)文就會(huì)變成一灘死水，而且會(huì)隨著時(shí)間的推移變成你前進(jìn)路上的絆腳石。
四、精煉試題
到了高三階段，大多數(shù)同學(xué)的做題技巧就是題海戰(zhàn)術(shù)，雖然這個(gè)方法有些土，但也是不得不用。當(dāng)然，做題也不能盲目的去做，必須要精挑細(xì)選，這方面主要是要考老師，老師會(huì)挑出一些合適的試題給學(xué)生們做。但學(xué)生們自己也要根據(jù)自己的情況，適當(dāng)多練習(xí)一些自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握的每天練習(xí)一道、兩道就可以了，沒(méi)有必要在反復(fù)的刷題了。
高中提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的解題方法
1、先是字音字形，這個(gè)沒(méi)別的方法，就是積累，積累，再積累。每一次小測(cè)驗(yàn)的考點(diǎn)都拿個(gè)本子專(zhuān)門(mén)記下來(lái)，錯(cuò)過(guò)的，都記住，錯(cuò)一次可以，誓死不能錯(cuò)兩遍。
然后說(shuō)詞語(yǔ)。同樣是積累。把近幾年全國(guó)的高考題都看看，把那些容易出題的“望文生義”啊，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤的經(jīng)典考點(diǎn)的詞，都記住。
2、病句，這個(gè)是一勞永逸的。語(yǔ)法啥的學(xué)一次，受用三年。把那幾種錯(cuò)誤，和因?yàn)槌烧Z(yǔ)或一些副詞帶來(lái)語(yǔ)病的情況都看看。每次考試之前都拿出來(lái)看看，培養(yǎng)考試前的題感。
社科文閱讀，千萬(wàn)不要先看題，否則容易出現(xiàn)先入為主。先第一遍文章，力求讀懂。再看題，再分選項(xiàng)回到原文對(duì)照。別嫌麻煩，社科文真的可能會(huì)全錯(cuò)。
文言文閱讀是我的強(qiáng)項(xiàng)。這個(gè)還是靠積累。把文言現(xiàn)象多記記。多看幾遍。讀不懂可以先做題，題目會(huì)給你很多思路?？梢詭椭憷斫庠?。
3、接下來(lái)是翻譯。
一般來(lái)說(shuō)，文學(xué)性翻譯要做到信，達(dá)，雅。而高考我們不需要做到雅，但一定要信，達(dá)。就是準(zhǔn)確，流暢通順。翻譯題一般是按得分點(diǎn)得分，得分點(diǎn)是什么?就是特定的字。你把那些重點(diǎn)的會(huì)是考點(diǎn)的字翻譯對(duì)，句意大體搞對(duì)，就可以拿滿分。
私以為，文言翻譯最重要的是句意的理解，然而高考的考察重點(diǎn)不是宏觀的句意，而是重點(diǎn)實(shí)虛詞。所以，你要做的，就是記住易成為考點(diǎn)的詞(這個(gè)前人已經(jīng)總結(jié)過(guò)太多…)
4、之后是詩(shī)詞鑒賞。
詩(shī)詞的理解很難做到把握的很準(zhǔn)確，我有的時(shí)候也抓不住中心思想。然而，兩個(gè)小題，第一個(gè)分析手法的是可以做對(duì)的呀?？纯磩?dòng)靜啊，遠(yuǎn)近啊，修辭啊，什么的。一定養(yǎng)成一種職業(yè)性敏感，比方說(shuō)看到有聲音的就想是不是以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合。
在之后的默寫(xiě)，沒(méi)啥可說(shuō)的。
之后是語(yǔ)言運(yùn)用。多練。分類(lèi)練。掌握每一種題型的方式方法。
閱讀理解的部分來(lái)了。
閱讀其實(shí)是很好的得分的一個(gè)項(xiàng)目。每一個(gè)題對(duì)應(yīng)的題型問(wèn)法一般很固定。做六套閱讀，兩套小說(shuō)兩套散文兩套說(shuō)明文，平行著看，仔細(xì)思考都考了哪些內(nèi)容。每次考試前都拿出來(lái)看，思考，記憶強(qiáng)化考點(diǎn)和術(shù)語(yǔ)。
5、作文是大頭。我不否認(rèn)有很多牛人作文永遠(yuǎn)高分，但一般人包括我都做不到。作文是看眼緣的。保證48以上，不低的離譜就可以。
寫(xiě)作文之前，一定一定要審題。讀懂題，不拘泥于字句，宏觀去看，去理解。然后，定立意，思考文體，文章結(jié)構(gòu)，填充事例。記敘文和議論文其實(shí)都OK，但是，千萬(wàn)千萬(wàn)別輕易嘗試小說(shuō)和散文。小說(shuō)的評(píng)分會(huì)嚴(yán)格的卡三要素卡要點(diǎn)，特別是山東的老師不喜歡這種文體。散文做到形散神不散很難，很難，很難。高考那區(qū)區(qū)一個(gè)小時(shí)的作文時(shí)間是很難錘煉出一篇成型的散文的。沒(méi)有金剛鉆，就別攬瓷器活，別在考試中碰這兩種文體。
字體對(duì)于作文真的很重要?？梢圆粔蚝每?，但一定一筆一畫(huà)，干凈利索。
很多語(yǔ)文老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)閱讀啊、翻譯啊、詩(shī)歌鑒賞的字體。其實(shí)我還是感覺(jué)，字好不好對(duì)于翻譯詩(shī)歌閱讀影響并沒(méi)有那么大。高考的評(píng)分是按答案要點(diǎn)得分，只要有點(diǎn)，就一定有分(現(xiàn)在三人看卷極大的避免了因?yàn)樽煮w壓分的情況)但是你要寫(xiě)的干凈清楚!至少能讓老師一眼看到你的要點(diǎn)呀!
宏觀上來(lái)看，答好語(yǔ)文卷子還是很累人的。沒(méi)有哪一個(gè)部分是可以放松警惕的。前面36分選擇一不留神就分很低，后面也需要靜靜思索，思維量真不小。
我一直認(rèn)為現(xiàn)在的大多語(yǔ)文老師在對(duì)學(xué)生的教育中存在一個(gè)誤區(qū)，就是要求學(xué)生多拿出時(shí)間給作文。其實(shí)我還是那句話，對(duì)于語(yǔ)文連130都不一定能上的我們大多數(shù)，作文真的沒(méi)有那么拉分。一步一步靜下心做前面的，穩(wěn)下來(lái)前面的的前提下，再去考慮作文的問(wèn)題。一個(gè)小時(shí)給作文已經(jīng)算最多啦!
高考語(yǔ)文得高分的復(fù)習(xí)技巧
積累文言實(shí)詞
《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求掌握文言實(shí)詞120個(gè)，其實(shí)要適應(yīng)要高考的需要，應(yīng)該是越多越好。積累文言實(shí)詞要注意以下幾個(gè)方面：
1.詞的古今異義。著重掌握詞語(yǔ)古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。
2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。
這些在課內(nèi)都有所見(jiàn)，平時(shí)不斷積累實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的意義，掌握得越來(lái)越多，就會(huì)形成觸類(lèi)旁通的能力，閱讀能力自然會(huì)不斷提高。
3.詞類(lèi)的活用。古漢語(yǔ)有些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語(yǔ)法功能，并且臨時(shí)改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實(shí)詞的特殊用法。
4.偏義復(fù)詞
偏義復(fù)詞就是一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，其中只有一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。
5.通假字
通假字是指應(yīng)該用甲字，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字
古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用、偏義復(fù)詞、通假字是高考文言實(shí)詞的主要考查點(diǎn)，考生備考時(shí)，要針對(duì)這些考點(diǎn)不斷的積累知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)結(jié)合語(yǔ)境理解文言實(shí)詞的能力。
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