高考政治沖刺階段必看的高分秘訣
高考政治沖刺階段必看的高分秘訣
想要獲得高考政治的高分，那就一定要掌握秘訣，只有訣竅才能助你登上更高的層次。下面是小編分享的高考政治沖刺階段的秘訣，一起來(lái)看看吧。
高考政治沖刺階段的秘訣
一、突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再挖掘。
在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)以《考試說(shuō)明》為基本框架，以教材為依據(jù)，對(duì)知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行必要的梳理，深化對(duì)教材的理解，做到：(1)關(guān)注重要考點(diǎn);(2)關(guān)注新增考點(diǎn);(3)認(rèn)真研究例證性試題，明確方向。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要做到能有序地儲(chǔ)藏知識(shí)和按照需要合理地抽取知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和突出的關(guān)鍵詞要有意識(shí)地背誦和默寫，做到融會(huì)貫通，重構(gòu)知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的縱向和橫向梳理。
二、注重能力訓(xùn)練。
能力立意是高考命題的要旨。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，高考主觀題整體難度系數(shù)一般控制在40%—50%，增分的空間大，攻克主觀題就成為高考政治得高分的關(guān)鍵。
三、搞好時(shí)事專題復(fù)習(xí)。
高考政治試題充分體現(xiàn)時(shí)代精神，反映社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際。國(guó)內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會(huì)熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。這就要求我們要搞好一定的專題復(fù)習(xí)，要參考《熱點(diǎn)透視》、《時(shí)事》、《半月談》等相關(guān)材料。今年要關(guān)注的熱點(diǎn)主要有：十八屆三中全會(huì)、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、霧霾與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、中央城鎮(zhèn)化工作會(huì)議、漢字聽寫與傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新外交觀與新型大國(guó)關(guān)系等。
高考政治復(fù)習(xí)高分攻略
從分析題題型本身的屬性來(lái)說(shuō)，主觀題比較中庸，結(jié)合近幾年考試趨勢(shì)，主觀題更多偏向于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析，這就保證大家一旦對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)熟悉之后每道試題都有話可說(shuō)。但政治試卷的批改是采點(diǎn)給分，如果要拿到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，就需要科學(xué)的指導(dǎo)，因?yàn)樵诨A(chǔ)分之上每提高一分，考生所需要付出的努力比之前成倍增加。大家來(lái)一起看看高考政治一輪復(fù)習(xí)高分攻略吧!
一、仔細(xì)審題并抓關(guān)鍵詞
大多數(shù)分析題是跨章節(jié)，甚至跨學(xué)科的。答題之前要仔細(xì)閱讀題干、材料及問題，了解題目需要回答什么，為什么要這樣回答以及怎么回答，要注意思維的發(fā)散性。這是做好分析題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。找出本題目是關(guān)于哪個(gè)學(xué)科的哪個(gè)章節(jié)，在草稿紙上寫下此章節(jié)內(nèi)所有可能與本題有聯(lián)系的基本概念及原理。對(duì)跨章節(jié)，甚至跨學(xué)科的題目，要注意思維的發(fā)散性。審題可以運(yùn)用以下幾種方法：
第一、逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問什么?有幾問?然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復(fù)審題，節(jié)省寶貴的考試時(shí)間。
第二、尋找關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的課文理論，并注意篩選。
第三、分析層次法：對(duì)一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現(xiàn)在題干的表述或材料中，也會(huì)明確出現(xiàn)在題后的設(shè)問中。通過(guò)分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。
二、閱讀材料并組織答案
在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干或者材料。閱讀時(shí)可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語(yǔ)，或者在草稿紙上寫下相關(guān)信息，同時(shí)搜索、提取大腦中平時(shí)儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎(chǔ)上綜合，在綜合的前提下來(lái)分析，這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧，奪得高分。
總的說(shuō)來(lái)，分析題就是把試題所給定的命題、問題和材料等作為一個(gè)系統(tǒng)整體，要求考生對(duì)這一系統(tǒng)整體進(jìn)行分離、分解，剖析出各個(gè)方面，對(duì)整體所蘊(yùn)含的諸方面內(nèi)容作出說(shuō)明、解釋和回答，揭示出諸方面內(nèi)容的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)試題的具體要求對(duì)諸方面內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)綜合，揭示彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而對(duì)問題作出全面的闡述和整體性的本質(zhì)結(jié)論。
所以，考生能夠按照這兩個(gè)方法加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，掌握技巧，再配合平時(shí)的積累素材，分析題的解題基本上就不會(huì)成問題。希望考生們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中每天都能有收獲，每天都有進(jìn)步!
高考政治復(fù)習(xí)技巧
一、把握核心概念
要準(zhǔn)確把握政治學(xué)科核心概念必須注意以下三點(diǎn)：
第一，必須把政治學(xué)科中的概念與日常生活中的同名概念區(qū)分開來(lái)。高中政治教材的一些核心概念，在人們的日常生活中也經(jīng)常使用，雖然這些概念之間可能有某些聯(lián)系，但區(qū)別卻是顯而易見的。比如"規(guī)律"，這是哲學(xué)上一個(gè)非常重要的概念，日常生活中也常常被一些人掛在嘴邊，諸如"我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律"、"有一些規(guī)律性的現(xiàn)象"等。實(shí)際上，這里的規(guī)律僅僅是日常生活中的一些常見現(xiàn)象。而哲學(xué)中的規(guī)律是指事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。所以如果按照日常生活對(duì)規(guī)律的理解，是不可能真正理解規(guī)律的科學(xué)含義及相關(guān)知識(shí)的。
第二，必須把政治學(xué)科內(nèi)的相同概念加以比較。政治學(xué)科中的某些概念，有著相同的名稱，這些概念之間往往存在一些聯(lián)系，但在不同背景下和不同領(lǐng)域內(nèi)有著不同的含義。比如經(jīng)濟(jì)常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)中都有"價(jià)值"的概念。經(jīng)濟(jì)常識(shí)中"價(jià)值"是指凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)，它以使用價(jià)值為基礎(chǔ)，沒有使用價(jià)值的東西一定沒有價(jià)值。而哲學(xué)中的"價(jià)值"是一個(gè)廣泛的、抽象的概念，是對(duì)各個(gè)領(lǐng)域具體"價(jià)值"概念的抽象。哲學(xué)中的"價(jià)值"概念是這樣定義的：價(jià)值是指人的需要與事物屬性之間的特定關(guān)系，即事物對(duì)人的積極意義。比較這兩個(gè)"價(jià)值"不難看出，它們之間的關(guān)系是一般概念與特殊的關(guān)系，是共性和個(gè)性之間的關(guān)系。
第三，必須把政治學(xué)科中的核心概念和其他相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái)，組成概念群。政治學(xué)科涉及了大量的概念，許多概念之間是有關(guān)系的，尤其是核心概念周圍往往都有一些其他概念，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要善于把這些概念綜合到一起，而不是把它們孤立開來(lái)。比如，政治常識(shí)中有"階級(jí)"、"國(guó)家"、"民主"、"政黨"的概念。就單個(gè)概念而言，大多數(shù)同學(xué)是了解的，但是對(duì)這一組概念之間的關(guān)系有沒有進(jìn)一步深入理解呢?其實(shí)這四個(gè)概念中核心的概念應(yīng)該是"階級(jí)"。"國(guó)家"是階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)，是階級(jí)統(tǒng)治的政治權(quán)力機(jī)關(guān)，階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性;"民主"是指在一定階級(jí)范圍內(nèi)，按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)共同管理國(guó)家事務(wù)的國(guó)家制度，民主具有鮮明的階級(jí)性;"政黨"是指集中代表一定階級(jí)、階層或社會(huì)集團(tuán)的利益，并以?shī)Z取、行使或參與行使國(guó)家權(quán)力為目標(biāo)的政治組織，階級(jí)性是政黨的本質(zhì)屬性?？梢姡鲜鏊膫€(gè)概念以"階級(jí)"為核心，連成了一個(gè)概念群。
二、構(gòu)建知識(shí)框架
方法一：以主干知識(shí)為基礎(chǔ)，把書本的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立起來(lái)，做到內(nèi)容簡(jiǎn)略、線條清楚。比如經(jīng)濟(jì)常識(shí)，它的主題是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征。教材首先從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征講起，第一課講了商品經(jīng)濟(jì)的一般知識(shí)，第二課講了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征，這兩課都講到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律。從第二課開始，引入社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，將社會(huì)主義生產(chǎn)資料所有制及分配制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制結(jié)合到一起，就是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。這是一般與特殊的結(jié)合，"一般"就是要遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律，即價(jià)值規(guī)律在市場(chǎng)資源配置中的作用，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征及不足，都是價(jià)值規(guī)律起作用的表現(xiàn)和結(jié)果;"特殊"是指社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的特征，包括社會(huì)主義公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)，以及在此基礎(chǔ)上所必然產(chǎn)生的以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。兩者的結(jié)合構(gòu)成了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征。教材余下的部分實(shí)際上就是按照生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)，從宏觀和微觀兩個(gè)角度展開的。
方法二：打破教材章節(jié)束縛，按照專題對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重新組合。高中政治教材是按照一定的邏輯順序編寫的。一般說(shuō)來(lái)，是先普遍后特殊、先具體后概括、先國(guó)內(nèi)后國(guó)際。這些排列方法，從新授課教學(xué)來(lái)講是比較方便的，但從高三復(fù)習(xí)的角度來(lái)看，則不利于學(xué)生從整體上把握教材。因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)歸類，并按照專題重新組合。比如哲學(xué)常識(shí)中有關(guān)"發(fā)展"的知識(shí)，在高二政治教材的二、三、四、五、八課都有涉及，如果在高三復(fù)習(xí)時(shí)簡(jiǎn)單地按照教材順序分章節(jié)復(fù)習(xí)，就難以對(duì)發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行全面的理解和把握。筆者在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)"發(fā)展"專題時(shí)對(duì)教材按如下順序進(jìn)行了重新組合：一、發(fā)展的含義和實(shí)質(zhì);二、事物是變化發(fā)展的，包括發(fā)展觀點(diǎn)的地位、表現(xiàn)(這里涉及到教材第八、五課中"實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的發(fā)展"的內(nèi)容)和要求(這里涉及到教材第五課中"創(chuàng)新"的內(nèi)容);三、發(fā)展的原因--內(nèi)因和外因;四、發(fā)展的狀態(tài)--量變和質(zhì)變;五、發(fā)展的道路--前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。
方法三：變換角度，重組知識(shí)。把教材已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)變換一個(gè)角度重新組合，往往會(huì)給你帶來(lái)新的思路，它可以啟示你：知識(shí)除了有書本上的這樣一種聯(lián)系，還會(huì)有另外一些聯(lián)系。有了這樣一個(gè)變換角度、重組知識(shí)的過(guò)程，在考試中面對(duì)一個(gè)書本上沒有的材料和問題，就不會(huì)束手無(wú)策?，F(xiàn)在考試的重點(diǎn)是運(yùn)用能力、分析能力和綜合能力，所以，根據(jù)事物及其發(fā)展的內(nèi)在邏輯和規(guī)律將知識(shí)重新組合是非常重要的。比如，哲學(xué)常識(shí)的知識(shí)框架很清楚有四塊：世界的本質(zhì)是什么，對(duì)這個(gè)問題的回答，引出了唯物論和唯心論;世界是怎樣的，引出了辯證法和形而上學(xué);人們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)世界和改造世界，引出了認(rèn)識(shí)論;這些原理反映到社會(huì)歷史領(lǐng)域，引出了人生觀。我們可以從很多角度把這些知識(shí)做一個(gè)重新組合。比如"實(shí)踐"這個(gè)概念可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)哲學(xué)常識(shí)的高度濃縮，我們可以用"實(shí)踐"這一概念把書本知識(shí)做一個(gè)整理。
三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
第一，系列性。即對(duì)重大社會(huì)熱點(diǎn)問題，要弄清來(lái)龍去脈。比如，三峽工程問題應(yīng)該是2004年高考的熱點(diǎn)之一，我們至少要讓學(xué)生了解以下幾方面的信息：一是興建三峽工程的主要目的，包括防洪、提供可再生能源--發(fā)電和改善宜昌至重慶的長(zhǎng)江航道三方面。二是三峽工程從最初設(shè)想、勘察、規(guī)劃、論證，到1992年七屆人大五次會(huì)議表決通過(guò)興建三峽工程的規(guī)劃，歷時(shí)75年。三是三峽工程全部工期17年，分為三個(gè)階段。第一階段，1993年至1997年，主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)大江截流;第二階段，1998年至2003年，主要目標(biāo)包括實(shí)現(xiàn)初期蓄水、第一批機(jī)組發(fā)電和永久船閘通航三方面;第三階段，2004年至2009年，主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全部機(jī)組發(fā)電和樞紐工程全部建成。四是三峽工程實(shí)現(xiàn)了蓄水、通航、發(fā)電三大目標(biāo)。
第二，及時(shí)性。即在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教者要將重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題和新鮮材料及時(shí)引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面、全方位地聯(lián)系實(shí)際。既要聯(lián)系重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)政材料，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，又要兼顧一般性的自然和社會(huì)問題，更要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和思想實(shí)際，以不斷提高適應(yīng)高考的能力。
第三，針對(duì)性。即教者在向?qū)W生介紹社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)，要能夠與教材理論相結(jié)合。如三峽工程問題涉及的政治知識(shí)非常廣泛。其中，經(jīng)濟(jì)常識(shí)主要有價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和作用、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征、國(guó)家的宏觀調(diào)控、財(cái)政的巨大作用等，哲學(xué)常識(shí)主要有物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系、客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系、聯(lián)系的普遍性及整體和部分的關(guān)系、量變與質(zhì)變的關(guān)系、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系、集體主義價(jià)值觀等，政治常識(shí)主要有中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心、國(guó)家機(jī)構(gòu)履行國(guó)家職能、國(guó)家機(jī)構(gòu)組織活動(dòng)原則等。
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