高三生物第一輪的復(fù)習(xí)計劃是什么
高三生物第一輪的復(fù)習(xí)計劃是什么
高三開學(xué)后就要進入第一輪的生物復(fù)習(xí)了,第一輪復(fù)習(xí)主要是進行全面復(fù)習(xí),對高一高二所學(xué)的知識點進行系統(tǒng)全面的掌握。下面是小編分享的高三生物第一輪復(fù)習(xí)計劃,一起來看看吧。
高三生物第一輪復(fù)習(xí)計劃
高三生物一輪復(fù)習(xí)是理科生比較頭疼的一個問題,因為生物在高考中分值比較少,而且生物知識點特別小、細、雜,復(fù)習(xí)起來不知道該從哪里下手。但不管怎么樣,生物第一輪復(fù)習(xí)還是要有一個計劃,不能盲目復(fù)習(xí)。
理科生一般偏理性思維,大多數(shù)人不喜歡背誦,喜歡做題,這就導(dǎo)致生物成績差,這是生物復(fù)習(xí)的大忌!生物要多背,書下注釋也不要放過,每一個細小的知識點都可能成為考點,所以還是得背書。
生物每天都要分配些時間學(xué)習(xí),不能因為分數(shù)少就覺得不重要,生物學(xué)不好很拉分的。生物不難,難的是不學(xué),只要你拿出學(xué)物理或數(shù)學(xué)三分之一的時間學(xué)生物,成績絕對不會太低。
高三生物第一輪復(fù)習(xí)策略
生物復(fù)習(xí)也是有策略可言的,首先是把書背下來,做題可能對生物來說效果不是很明顯,但背書絕對有用。把書背會了就抓住了生物要害,我有很多同學(xué)就是通過背書這個方法考高分的,很有效。
生物也會有一些計算類型的題目,比如遺傳學(xué)部分計算題目比較多,需要多做一些習(xí)題進行訓(xùn)練,同時也需要多總結(jié)一些技巧和順口溜。總之,多理解才能真正會做題,無論學(xué)任何一科,理解都是最重要的。
生物第一輪復(fù)習(xí)一定要多背書,書上的概念和說法最好能一字不漏地完全背誦,因為很多題目你理解之后表述出來的文字就會走樣,很容易答題答不到點子上。不會就去抄答案,抄多了自然就成了你自己的了。
高考生物一輪復(fù)習(xí)名師指導(dǎo)
一、夯實基礎(chǔ),查漏補缺,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,只有打好了基礎(chǔ),才能為能力的提高提供可能。一輪復(fù)習(xí)我們必須回歸課本,以課本為依托,以課標(biāo)考綱為藍本將內(nèi)容全面細致的復(fù)習(xí)到。在一輪復(fù)習(xí)的過程中要根據(jù)大綱的要求,實行地毯式檢驗已達到覆蓋所有知識點的目的。從近幾年北京高考試題看,基礎(chǔ)題仍占主要地位,做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分。同時,基礎(chǔ)知識是能力形成的前提。高中生物學(xué)考試涉及三本必修兩本選修,知識點多而零亂,學(xué)生不易獨自構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),在做綜合題的過程中容易出現(xiàn)前后聯(lián)系不緊密或者想不到題目考查的知識點。在一輪復(fù)習(xí)中我們必須以主干知識為主線,以知識的交匯點為紐帶,把五本高中生物書融為一體,前后貫通。將分散的知識點前后聯(lián)系相互貫通構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò),這樣有利于學(xué)生對知識整合和記憶,有利于學(xué)生對生物學(xué)知識的檢查,更有利于學(xué)生生物學(xué)知識的提取和應(yīng)用。一輪復(fù)習(xí)中注重抓好學(xué)生以下四個方面能力的培養(yǎng),同時希望同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中有意識地去提高自己以下方面的能力:
1、 審題能力 審題能力需要不斷的積累和培養(yǎng),在平時的授課中要求學(xué)生深刻理解每個概念的含義以及與實際應(yīng)用的聯(lián)系,對重點概念要求能夠識記,使學(xué)生形成遇到問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息,解決審題關(guān)的能力。簡而言之,就是可以讀懂題。
2、獲取信息能力 當(dāng)學(xué)生審題完成,就要考察學(xué)生獲取信息的能力。一種是課本上面的知識點的延伸。也就是說知道這個題目在考查你什么知識。學(xué)生在打好基礎(chǔ)的前提下頭腦中形成了完善的知識網(wǎng)絡(luò),在考試的過程中,比的就是誰可以迅速而準(zhǔn)確地從頭腦中提取信息,將一道陌生的題目信息轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識的形態(tài)。當(dāng)教師在講解習(xí)題的時候可能會問學(xué)生,這道題你見過么?學(xué)生可能沒有做過原題,但是他學(xué)過這道題考察的知識點,所以他會覺得很明晰,這就說明學(xué)生讀懂了這個題。另一種就是拿到題感覺什么都沒有見過,但是,這個時候一點都不用驚慌,這話總題目,答案絕對在題目中。所以不用害怕。
3、分析綜合能力 現(xiàn)在高考生物考察知識點的同時喜歡與前沿高端的新發(fā)現(xiàn)聯(lián)系到一起,這就要求老師需要定期提取新鮮的生物學(xué)信息,尋找新題型,及時提供給學(xué)生,使學(xué)生不要一見到很高端的詞匯直接蒙圈。再通過一定量的解題訓(xùn)練,讓學(xué)生熟悉各種題型,教會學(xué)生對各種題型的解題技巧,解題方法,提高學(xué)生分析綜合能力。
4、 表述能力 基礎(chǔ)掌握得很好,信息獲取得也好,分析得也好就是寫不出來那樣也不會得分。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表述答案,last but not the least.這一點在的高考中體現(xiàn)得尤為突出。有些學(xué)生在平時做題中覺得寫的意思差不多就可以得分,但在實際高考中,是要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)語言答題。如何正確表述,要求學(xué)生在日常做題中注意規(guī)范答題語言,以課本為藍本,將黑體字部分,重要概念記準(zhǔn)記牢。
二、查漏補缺,節(jié)節(jié)提高
一輪復(fù)習(xí)面廣、量大,通過教學(xué)互動,讓學(xué)生在課堂上多做、多講、多練,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方式,充分體現(xiàn)探究式教學(xué)觀念,充分調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新的意識,這也體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。補差生是否補差,提優(yōu)生能否提優(yōu)是高三一輪復(fù)習(xí)的重要工作。我們需要結(jié)合幾次考試成績,分析學(xué)生的具體情況,建立學(xué)生檔案,在課堂與課下及時與學(xué)生交流和溝通,肯定成績,指出問題,幫助他們樹立信心、改進方法。同時與家長保持聯(lián)系,家?guī)煿餐?。首先在課上不放松,經(jīng)常在課堂上提問,讓他們感到老師時刻在不能懈怠,要及時鞏固與復(fù)習(xí)。其次,在課下,要給學(xué)生布置合理適量的課后習(xí)題,并且要求學(xué)生制定自學(xué)計劃表,與家長溝通督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)計劃。
三、認真總結(jié)歸納,做到事半功倍。
事實證明,在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié),善于創(chuàng)新,不斷更新自己的學(xué)習(xí)方法,對學(xué)生已經(jīng)形成的良好的卓有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法一定要及時鼓勵并要求學(xué)生堅持下去,但也要注意隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容、難易程度的不同不斷更新自己的學(xué)習(xí)方法,使用更有效的學(xué)習(xí)方法,以便更好的提高自己的學(xué)習(xí)成績。在生物學(xué)習(xí)中,如果出現(xiàn)一道題目涉及到細胞膜,學(xué)生就可以以此為契機將生物膜系統(tǒng)的概念、內(nèi)容、功能進行回憶、歸納、整理。這樣善于思考、善于總結(jié)歸納、勤于動筆,善于做一個學(xué)習(xí)上的有心人,就可以起到事半功培的效果,大大提高學(xué)習(xí)效率。
總之,高三生物的一輪復(fù)習(xí)需要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,在復(fù)習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)漏洞,彌補漏洞,在基礎(chǔ)夯實的前提下熟練掌握解題方法和技能,形成自己個性化的解題模式。在高三一輪生物復(fù)習(xí)課中,每一節(jié)課主題鮮明突出,讓學(xué)生快樂高效的進行生物學(xué)習(xí)。
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