高考生物提分的關鍵方法是什么
高考生物提分的關鍵方法是什么
高考生物提分關鍵是方法，只有掌握了正確的方法，才能更好的提高生物的成績。下面是小編分享的高考生物提分的關鍵方法，一起來看看吧。
高考生物提分的關鍵方法
1.搞清楚知識點的含義。
例如脫水縮合中的肽鍵。蛋白質。
DNA如何進行復制。
DNA和染色體的區(qū)別。
2.如何搞清楚知識點含義呢。
(1)翻來你的教材來。沒有!就去借。去買。搶都可以哈哈。
沉下心。不要看不懂就抓狂!我知道你會容易抓狂!生物對于你來說的目前只是一堆無規(guī)律的，雜亂無章的，無法理解的知識點。因為編者都是絞盡腦汁把抽象的概念具體化了。所以看教材會比別人給你解釋，或是老師給你說要清楚的。畢竟人家也是教科書。。。。不要看輔導書!要看教材!要看教材!另外一遍看不懂就兩遍。兩遍看不懂就三遍。實在不會就問老師咯。不要怕被罵!不要怕被罵!不要怕被罵!看你這么渴望知識，老師一般也不會罵你啦~~~會欣慰→_→
(2)做好預習。
本來底子就差。你確定你聽老師在課堂上講一遍就可以請記住??
舉個例子，我現在告訴你蔗糖二糖屬于植物特有的。麥芽糖是二糖是植物特有的。糖原是動物特有的多糖。
那么問題來了!
麥芽糖幾個糖。蔗糖幾個糖。糖原幾個糖。分別是植物還是動物特有的糖。你可以馬上理清楚嗎?(可以算我輸。)
生物是理科中的文科。所以，完全生疏的知識點要提前給背了。不要出現老師已經在運用知道點講題，而你還在背概念。你一定懂那種一頭霧水的煎熬，那種坐在課堂上的坐如針氈。你基礎有多差，你就要有多努力。
(3)背知識點并不簡單。直接背難度太高。
我有一個小竅門。就是刷題中記憶。你可以先死記一部分，然后刷題。我推薦《xxx必刷題》。開始做的時候你肯定會錯很多的。甚至一個都不對也很正常。不過這個時候就是考驗你的時候了，淡定!把基礎篇做完，對答案。檢查出自己還不夠熟悉的知識點。你是不是以為這就完了?你就可以實現屌絲的逆襲了?no!接下來最重要的時候到了。
準備一個生物錯誤本。把自己錯誤的知識點寫下來。我知道，錯題本這個學習方法。你們一定聽過很多遍了，自己可能也嘗試過。是不是覺得沒有什么卵用?那么告訴你，我班上生物好的同學。生物知識點本幾乎是人手一個啊!!!大家都是嘔心瀝血收集了自己的錯誤。
格式如圖。經?？幢?建議早自習朗讀，趁英語或語文老師不在的時候，每天至少要讀一遍。然后隨著積累會越來越多。這個時候你就要背最新的積累?；蛘咛艨偸欠稿e的地方。
2高考生物提分關鍵是方法
我就是二輪復習才開始準備這個錯題本。我認為我的還是太晚了。
從建立它后的一個月。我的生物開始從40~50升到60~70左右。如果能從一輪就開始準備。我覺得你們應該可以做到70~90。
現在不知道為什么，大家喜歡說“題海戰(zhàn)術各種low”。但是我想說，同學們。在以前的高中三年別人已經刷過這種題很多了，而你是才開始學習這個知識點。一輪迅速，沒有人會等你。你真的妄圖靠學校發(fā)的那兩頁練習，就一網打盡所有的知識點?就拿化學的實驗題。高考必出一道選擇題。但是，這四個選項卻有一千種錯法啊!你至少要過一遍一千種錯法，才可以在高考時，抓住這六分。強烈建議，至少要惡補常見題型100道，啊喂，你不要畏難。100道不算多啦!另外做的時候模棱兩可的選項都要搞清楚。了解它的陷阱所在。并記錄好。所以，你要盡可能的多刷題。第一可以強化對知識點的背誦，第二可以見識各種題型。題海戰(zhàn)術并不low。low在你沒有在做完題后總結自己常錯的地方。做完題后自豪感滿滿卻不挖空心思找錯誤!
弄清知識內在聯(lián)系，“瞻前顧后。”
在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
高考生物知識點的記憶方法
1.分類整理法。有很多章節(jié)存在大量的概念或某些結構，將這些概念或結構分類整理尤為重要，否則會顯得比較混亂。如復習到細胞器的時候，可以用不同的標準將這些細胞器進行分類：有無膜結構(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質、是否與能量轉換有關、植物細胞所特有的細胞器、動植物細胞中作用不同的細胞器、能否在代謝過程中產生水、是否含有色素等，只有這樣才能切實掌握這些細胞器的結構和功能;再如遺傳規(guī)律部分，可以按照性狀類和交配類將眾多的概念進行分類，找出不同概念之間的區(qū)別和內在聯(lián)系。再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，通過分類比較可以切實掌握其內涵。
2.圖解歸納法。如果說分類整理法適合于掌握概念，那么圖解歸納法就適合于掌握原理和規(guī)律類知識。如呼吸作用、光合作用、細胞增殖、基因表達和高等動物的生命調節(jié)過程等知識就適合于用該種方法進行復習。其實高考題中就有很多圖解類題目，如果不掌握讀圖的方法就很難自如地解答這類題目。那么如何讀圖呢?首先，要知道圖解中的結構和物質的名稱，如甲狀腺激素的反饋調節(jié)的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等結構，以及TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)和甲狀腺激素等物質;然后，再分析結構和物質之間的內在聯(lián)系：下丘腦分泌的TRH作用于垂體，垂體分泌的TSH再作用于甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體。同學們要養(yǎng)成一個習慣，就是遇到過程類的知識，即便教材中沒有圖解，也可以嘗試著將這個過程用圖解的形式表示出來。同時要對圖表累知識要進行整理、歸類，如：坐標曲線圖、坐標直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀圖、表格等。
3.聯(lián)想遷移法。教材中的很多知識點看起來是孤立的，但很多知識存在著共性。對于這些知識可以采用聯(lián)想遷移法進行掌握。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學實驗材料，而摩爾根采用果蠅作為實驗材料，這兩種生物之間就存在著一些相同的優(yōu)點：有明顯的易于區(qū)分的相對性狀、產生的子代數量多、易于培養(yǎng)等，可以通過聯(lián)想遷移將不同章節(jié)的內容串聯(lián)起來，起到融會貫通的作用。其實，這種方法在解題中也可以運用，如21三體綜合征患者的細胞內有三條21號染色體，某孕婦經過檢查發(fā)現胎兒的細胞內某種染色體多出1條或幾條，醫(yī)生應該給出怎樣的建議?這個問題就可以用聯(lián)想遷移法進行解答。
4.比較復習法。在復習中，對知識進行橫向和縱向比較，例如病毒與原核細胞的比較，三大營養(yǎng)物質的來源和去路的比較，光合作用和呼吸作用的比較，各種育種方法的比較等。
5.串聯(lián)復習法。復習時，應把分散在各個章節(jié)中的知識點串聯(lián)起來，對只是有全面的理解。例如有關蛋白質的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介紹了蛋白質的組成元素、基本單位、合成場所、結構和功能;第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質的合成受基因控制，包括轉錄和翻譯兩個生物過程。
記憶方法也應多樣，可采用“五官并用記憶法”、“化整為零記憶法”、“分層記憶法”、“比較記憶法”、“形象記憶法”、“諧音記憶法”、“網絡記憶法”等多種記憶方法。如采用“諧音記憶法”，原核生物中有惟一的細胞器：原(原核生物)來有核(核糖體)。又如下面的內容可采用“聯(lián)想記憶法”，植物礦質元素中的大量元素：氮(N)磷(P)硫(S)，假(K)愛(Ca)美(Mg)，可聯(lián)想為氮磷硫是一個人，假愛美;微量元素：鐵(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn)綠(Cl)木(Mo)桶(Cu)，可聯(lián)想為一個小孩手拿一根鐵棒猛碰一個新的綠色的木桶;色素層析(從上到下)：胡耶(葉)，ab也;人體8種必需氨基酸：甲硫氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸，可記為：甲借(纈)來(賴)一(異)本(苯)亮色書(蘇)。
其中“網絡記憶法”是夯實基礎常用的方法，是對每節(jié)知識在吃透教材的基礎上進行整理，初步構建以節(jié)為單位的知識網絡，其實整理的過程本身就是記憶過程，而且便于今后回顧、理解和再記憶，可起到事半功倍的效果。構建時要注意三點：?
(1)知識記憶的網絡宜簡不宜繁，宜小不宜大。?
(2)要留有今后相關知識的補充和自我檢測的余地，全寫出來就成了教材的翻版，導致在今后的回顧中出現“走馬觀花”的現象。?
(3)對于空白地方的內容(即知識要點)，可注明在X教材Y頁，便于自己快速查找。
高考生物備考規(guī)劃和學習策略
?、?科學規(guī)劃，有序復課
以生物考綱為依據，制定合理復習計劃。一般堅持三個輪次的復習，其目標和方法亦有不同，具體如下：
(1) 一輪復習系統(tǒng)全面、化整為零
一輪復習迎考的首要任務就是要掌握學科的基礎知識。充分利用好課本，扎實搞好一輪復習，是落實基礎知識的重要途徑。
①基礎過關：教材是高考的原材料，“抓住教材，記憶知識點，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能”是高考生物復習備考的第一步。
?、谥仉y突破，在一輪復習過程中，我們要依據考綱規(guī)定的考點，以教材為依托，注意考點細化和重難點突破。注意引導學生發(fā)散思維，多角度找到知識間的相互聯(lián)系，結合考點細化，構建相應的簡單的知識網絡圖。引導學生對重點內容集中突破，不留知識漏洞。
?、坩槍τ柧?，訓練是鞏固知識的重要手段，也是思維品質、技能和能力形成的重要途徑，所以訓練少不了。訓練應該既重視基礎，又注重視能力的培養(yǎng)，而不要過分去尋求那些怪奇難偏之題，不要追逐熱點。訓練中應該注意訓練的層次，注重總結反思。在復習過程中，教師可以進行兩種訓練：一種基礎檢測和另一種能力綜合測試。前者應緊扣教材，突出重點和難點的檢測;后者注重本考點知識與相關知識的聯(lián)系，注重高考考查的體現。
?、芊答佒v評，學生在做檢測題時必然會出現一些錯誤，教師應及時進行疏導式的反饋講評。在講評過程中，教師要盡量做到細致、具體，強調規(guī)范，以達到溫故知新的效果。
總之，一輪復習應以基礎為核心，放慢速度，全面系統(tǒng)的落實好每一考點，為后段的拔高打下堅實的基礎。
(2) 二輪復習有的放矢、聚零為整
二輪專題復習就是希望學生能夠對所學知識專題化、系統(tǒng)化、網絡化，在重視基礎知識上，突出主干知識，要求學生能夠對所學知識分析和解決生物學問題。
?、?歸納嘗試，教師可以以專題為中心，通過一系列小問題的形式幫助學生理清思路。比如，蛋白質專題就可以圍繞蛋白質的結構和功能、蛋白質代謝與健康、蛋白質與氮循環(huán)、蛋白質與基因表達等問題展開復習。從而幫助學生構建大致的網絡體系
?、谡硗晟?，教師應在學生歸納的基礎上就每一大專題給出知識體系，以便檢測并完善學生對考點的整體性認識。這里既要注意專題內部各考點之間的聯(lián)系，又要注意各專題之間的交叉。
?、劬C合訓練，各種類型的綜合訓練題要少而精，因此要認真挑選，可以適當原創(chuàng)，尤其要注意充分挖掘教材，注重對考題進行歸類總結，加強變式訓練，特別是近幾年各地的理綜高考題是綜合訓練題的最佳來源。這樣，既可以讓學生熟悉高考命題風格，又可以使學生達到掌握知識、提高能力的效果。
?、芊答伾A，教師需要根據學生的答題情況分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，把大部分時間交給學生，讓學生自己去體味、去清理，做好二輪復習過渡工作。
(3)三輪復習綜合演練，模擬拔高
精選近2年考題，組卷檢測，從而培養(yǎng)學生對知識綜合運用能力，提高學生應試能力和規(guī)范答題的水平。
(4)考前緩沖復習查缺補漏、保溫創(chuàng)新
適時訓練，查漏補缺;回歸課本，記憶知識要點;調整學生心態(tài)，適應高考環(huán)境。
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