在習(xí)作中，有的同學(xué)一看到題目就匆忙動(dòng)起筆來(lái)，像擠牙膏似的，想一句寫(xiě)一句，有時(shí)寫(xiě)到中途，思路還斷了。即使勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)，要么是條理不清晰，要么是描寫(xiě)不具體……究其原因，主要是動(dòng)筆前對(duì)材料的取舍、段落的安排、怎么開(kāi)頭、如何結(jié)尾等方面沒(méi)有做到通盤(pán)考慮。如果寫(xiě)前沒(méi)想清楚，當(dāng)然就難以寫(xiě)清楚了。那么，習(xí)作前我們應(yīng)從哪些方面去思考呢?

　　一、想一想選材是否符合習(xí)作要求

　　習(xí)作時(shí)，有的題目已給出了選材的范圍，并提出了相關(guān)的要求。如下面這一文題：“節(jié)約，是人的美德。從小養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，將會(huì)受用一生。生活中，一滴水、一度電、一粒米……看似微不足道，但會(huì)積少成多。平時(shí)，你注意節(jié)約了嗎?請(qǐng)圍繞‘節(jié)約’這一話題，自選材料，自擬題目，通過(guò)具體事例，寫(xiě)一篇500字左右的習(xí)作。”從中，我們可以看出此次習(xí)作在選材上只能?chē)@“節(jié)約”去選，如果選取的材料背離“節(jié)約”這一話題就不符合要求了。當(dāng)然，題目的其他要求也要兼顧。

　　二、想一想材料如何組織安排

　　組織安排材料，就是確定習(xí)作的先后順序，搭好文章的骨架。具體到一篇文章，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，接下來(lái)寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，都要一一排隊(duì)，最好先列個(gè)提綱，再按提綱往下寫(xiě)。想清楚了，胸有成竹了，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作才會(huì)條理清晰。

　　三、想一想詳略怎樣確定

　　在一篇文章中，最能突出中心的材料，就要詳寫(xiě)，其他材料則可以略寫(xiě)或不寫(xiě)。如王童同學(xué)在習(xí)作《爸爸教我學(xué)游泳》一文中，緊扣題目，重點(diǎn)寫(xiě)了爸爸給“我”示范、“我”照爸爸的示范練習(xí)的過(guò)程。習(xí)作重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，敘述清楚。

　　四、想一想如何開(kāi)頭結(jié)尾

　　古人說(shuō)：文章的開(kāi)頭應(yīng)像鳳頭一樣漂亮，結(jié)尾應(yīng)像豹尾一樣有力。這說(shuō)明，好的開(kāi)頭能一下子吸引住讀者的眼球，激起閱讀的興趣;好的結(jié)尾，能留下余味，讓人思索，使人難忘。因此，在如何開(kāi)頭、怎樣結(jié)尾上，我們需要下一番功夫。除此之外，在遣詞造句上，我們也要細(xì)細(xì)琢磨，盡量做到語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)形象。

　　由此可見(jiàn)：動(dòng)筆前想清楚，才能寫(xiě)清楚;寫(xiě)清楚，讀者才會(huì)看得明白。

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　　作者：譚建山

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