高考語(yǔ)文作文押題備考實(shí)用技法介紹
高考作文不同于作家的文學(xué)創(chuàng)作，可以不受約束地任意發(fā)揮，汪洋恣肆以至于天馬行空，它實(shí)際上是一種工匠式的制作，要受到字?jǐn)?shù)、體裁、內(nèi)容、時(shí)間等諸多方面的限制。下面是小編分享的高考語(yǔ)文作文的押題實(shí)用技法，一起來(lái)看看吧。
高考語(yǔ)文作文的押題實(shí)用技法
一、排比假設(shè)式寫(xiě)法
作者不直接站出來(lái)議論抒情，而采取轉(zhuǎn)化為依托物的形式，用假設(shè)的句式，依據(jù)依托物展開(kāi)議論抒情。每一依托物自成一段，全文由三到五段組成，這些段落之間是并列排比關(guān)系。文章的最后可精要總結(jié)。請(qǐng)看高考高分作文《我就是一道風(fēng)景》的文章框架、
如果說(shuō)生命是一個(gè)不能重復(fù)的花季，那我便是百花叢中最耀眼的一朵。我傲立枝頭，
如果說(shuō)生命是一條奔騰不息的河流，那我便是眾多河流中最激速的一條。我勇往直前，
如果說(shuō)生命是一顆萌發(fā)的種子，那我便是其中生命力最強(qiáng)盛的一顆。我努力地挺直自己的身軀，
相信自己，就是最大的成功。生于世界，我并不比別人少，也不比別人多，同頂炎炎烈日，同沐皎皎月輝，只要我一直在努力，展示自己的才華、個(gè)性與風(fēng)采，那么我就沒(méi)有必要去仰視別人而看輕自己，因?yàn)槲揖褪且坏雷蠲利惖娘L(fēng)景。
文章選取了花朵、河流、種子三個(gè)依托物并針對(duì)主旨生發(fā)議論，段落之間呈并列關(guān)系，最后一段以精要的深化與升華收束全篇。作者的思路何其清晰!文章的脈絡(luò)何其分明!由于是借助于形象展開(kāi)，文章的說(shuō)服力與感召力又是何其強(qiáng)大!這樣的佳構(gòu)美文出現(xiàn)在閱卷場(chǎng)上，焉能有不奪得高分之理?
二、一語(yǔ)串珠式寫(xiě)法
在每段的段首都使用同一句話，用這句話串起若干個(gè)片斷。這種寫(xiě)法由于非常清晰地使用了同一句話，使讀者感覺(jué)文章雖有多個(gè)片段組成，但卻緊緊聯(lián)成一體。請(qǐng)看高考高分作文《與你為鄰》的文章框架、
年輕的心，代表著永恒;年輕的心，吟唱出歡樂(lè);年輕的心，充滿了憧憬。與年輕的心為鄰，便總是在年輕的期待中，默默地劇烈著，狂熱著，奔跳著，那是一種執(zhí)著，一腔熱忱，一份勇氣。
我驕傲，因?yàn)槲遗c年輕的心為鄰。當(dāng)百花點(diǎn)綴大地以多姿，
我驕傲，因?yàn)槲遗c年輕的心為鄰。當(dāng)驕陽(yáng)烘托出大地的輝煌，
我驕傲，因?yàn)槲遗c年輕的心為鄰。當(dāng)碩果充實(shí)著大地，
我驕傲，因?yàn)槲遗c年輕的心為鄰。當(dāng)枯葉顯露著大地的沉寂，
年輕的心是一首四季之歌，年輕的心閃爍著不變的承諾，與年輕的心為鄰，永遠(yuǎn)年輕!
該考生在文章的主體部分安排了四個(gè)段落，每一段都用同一個(gè)句子我驕傲，因?yàn)槲遗c年輕的心為鄰開(kāi)頭，不僅把文章各部分緊密地聯(lián)系在一起，使得全文形不散而神也不散，而且在回環(huán)疊唱之中加深了讀者的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文章的情感表達(dá)。
三、故事組裝式寫(xiě)法
通過(guò)敘述幾個(gè)故事，組裝而成整篇文章。當(dāng)然，這多個(gè)故事必須始終服務(wù)于文章的主題，而且敘述時(shí)要有必要的連接，除了敘述故事之外，要有精要的議論以闡發(fā)故事的主旨。請(qǐng)看高考高分作文《無(wú)可逃避》的文章框架、
(開(kāi)頭段，排比點(diǎn)題)
海倫凱勒的故事(敘寫(xiě)故事+闡發(fā)主旨)
魯迅的故事(敘寫(xiě)故事+闡發(fā)主旨)
沙漠小鎮(zhèn)迪拜的故事(敘寫(xiě)故事+闡發(fā)主旨)
(結(jié)尾段，升華總結(jié))
該考生以三則小故事為主體，組裝成了全篇文章，最后加以升華總結(jié)，深化了文章的主旨。文章雖是講道理，但由于借助于多個(gè)故事展開(kāi)，因而顯得形象生動(dòng)。
四、導(dǎo)入生發(fā)式寫(xiě)法
在文章的開(kāi)頭用一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的小場(chǎng)景或小故事導(dǎo)入，然后全文在這個(gè)導(dǎo)入的基礎(chǔ)上生發(fā)開(kāi)來(lái)。導(dǎo)入部分與后邊生發(fā)的部分，其主旨是完全一致的。請(qǐng)看高考高分作文《高貴的選擇》的文章開(kāi)頭、
現(xiàn)在是世界杯冠亞軍賽場(chǎng)，由巴西隊(duì)里瓦爾多持球。他已帶球攻至德國(guó)禁區(qū)的附近我開(kāi)始為巴西祈禱。糟糕!只見(jiàn)幾員德國(guó)神將已將里瓦爾多圍住，進(jìn)球的可能性正被扼殺。里瓦爾多會(huì)強(qiáng)行突入嗎?
出人意料，里瓦爾多兩腳一閃，好似攻球，實(shí)為假射。德國(guó)球員都跟著里瓦爾多的腳跑起來(lái)了。但是，球卻被里瓦爾多輕輕撥到不遠(yuǎn)處的羅納爾多身邊。德國(guó)隊(duì)還沒(méi)弄清怎么回事，羅納爾多一腳抽射，漂亮!真是三秒內(nèi)的精彩瞬間。
球賽結(jié)束了，激動(dòng)的我還在想著里瓦爾多的選擇。
該考生用里瓦爾多讓球的場(chǎng)景導(dǎo)入，并在此基礎(chǔ)上生發(fā)議論開(kāi)去，最后加以總結(jié)，成就了一篇考場(chǎng)佳作，不能不說(shuō)，這正是謀篇藝術(shù)的功勞。
高考語(yǔ)文作文答題技巧
一、一個(gè)觀念與兩種能力
(一)轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念
不要總認(rèn)為語(yǔ)文是文科，認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)不易提高，認(rèn)為語(yǔ)文高考不拉分。這其中關(guān)鍵是不要像學(xué)初中語(yǔ)文那樣學(xué)高中語(yǔ)文，把這個(gè)道理弄清楚了，高考語(yǔ)文成績(jī)才真正能提高。這意味著，第一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能靠“死記硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對(duì)有關(guān)古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。
(二)具備兩種能力
語(yǔ)文高考到底考查高中生什么?最核心就是考查學(xué)生兩個(gè)能力：一是思辨能力，簡(jiǎn)單說(shuō)就是認(rèn)識(shí)、判斷能力，具體反映在兩種能力上：(1)閱讀能力，落實(shí)到試題則是現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀，目標(biāo)側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系上下文語(yǔ)境準(zhǔn)確把握個(gè)別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求學(xué)生從給定材料理解出字面、文面沒(méi)有的語(yǔ)義信息，包括主題思想、中心論點(diǎn)、與人生、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質(zhì)上說(shuō)，閱讀能力重在概括歸納，理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達(dá)能力，這是指聯(lián)系給定材料，如何熟練運(yùn)用漢語(yǔ)、漢字流暢表述個(gè)人對(duì)人生社會(huì)的新看法、新見(jiàn)解。具體試題反映在古詩(shī)鑒賞、探究題和作文寫(xiě)作，共計(jì)近80分左右。需提醒我們的同學(xué)注意的是，語(yǔ)言表達(dá)重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有條理”，與之相反的是“無(wú)理”、“無(wú)情”、“無(wú)序”。
二、克服大小毛病
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要想真正提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，有效提高語(yǔ)文高考成績(jī)，學(xué)生必須能找到自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題。這些問(wèn)題有的屬于人人易犯的“通病”，一旦糾正，則走在別人前頭;有的屬于自己特有的“小毛病”，能及時(shí)改正，同樣可以迅速提高語(yǔ)文成績(jī)。正因?yàn)槿绱耍还茏约簭?fù)習(xí)還是跟老師學(xué)習(xí)，只有“對(duì)癥下藥”才能有效學(xué)習(xí)。畢竟，找對(duì)問(wèn)題與原因其實(shí)也就等于成功了一半。
(一)影響高考語(yǔ)文成績(jī)的“四大通病”
通病一：閱讀答案不精不細(xì)
高考閱讀理解的命題重在題干和備選答案。很多學(xué)生一旦完成正文材料閱讀，馬上草草讀答案，結(jié)果很難選對(duì)，尤其是社科文一題。這也是語(yǔ)文高考拉分的第一項(xiàng)。高考語(yǔ)文的閱讀理解，與中考一個(gè)重要區(qū)別是要實(shí)現(xiàn)精讀細(xì)讀，這不僅僅體現(xiàn)在給定文本材料的閱讀，更體現(xiàn)在題干和備選答案的閱讀。而所謂“精細(xì)與否”，就材料言之要求讀者(考生)能從深層或字面背后把握給定材料(文本)反映的作者寫(xiě)作意圖、材料基本框架以及核心觀點(diǎn)等信息，為此需要找到必要的話語(yǔ)標(biāo)記，像連詞、重復(fù)性語(yǔ)詞、評(píng)述性語(yǔ)句、引用性語(yǔ)句、總結(jié)性語(yǔ)句等。須知，“抓標(biāo)記”是出題者的命題思路，當(dāng)然也是考生閱讀材料的“竅門(mén)兒”。就題干言之，則是要找到“題眼”，即命題者的命題意圖或關(guān)鍵所在。就答案言之，則是能仔細(xì)分析每個(gè)備選答案的語(yǔ)法、語(yǔ)義結(jié)構(gòu)，運(yùn)用排除法將有標(biāo)記的明顯不屬于正確選項(xiàng)的排除，之后再分析、篩選。
通病二：鑒賞缺乏詩(shī)情畫(huà)意
我們可以留意一下，高考的詩(shī)歌鑒賞材料主要是寫(xiě)景敘事抒情類(lèi)詩(shī)歌，特別是寫(xiě)景類(lèi)詩(shī)歌。這要求考生聯(lián)系原詩(shī)能展開(kāi)合理想象，能把自己感受的詩(shī)歌之美，包括語(yǔ)言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表達(dá)出來(lái)?？墒呛芏鄬W(xué)生的答案表述干干巴巴，毫無(wú)美感可言，甚至變成了詩(shī)句的直接翻譯。這是拉分的第二個(gè)地方。
通病三：探究不會(huì)聯(lián)系實(shí)際
探究題分布在實(shí)用文閱讀部分，即“小說(shuō)閱讀”或“傳記閱讀”(二選一)。一般是8分題。探究題其實(shí)是微型議論文，這意味著論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論都不能少。只不過(guò)論據(jù)要從原文中概括歸納，結(jié)論要聯(lián)系個(gè)人或群體人生社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但考生往往“探而不究”：不能聯(lián)系原文有效概括，條分縷析列出原因或成因;“究而不探”則只是就材料中現(xiàn)象談現(xiàn)象，難以提升核心觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐相聯(lián)系。要知道，“探究”之“探”重在探討原因，“究”則重在深究該如何做、有何啟示。探究題也是高考語(yǔ)文拉分項(xiàng)之一。
通病四：作文觀點(diǎn)疊加例子
面對(duì)現(xiàn)在的“新材料作文”，我們的考生基本都是作一篇800字的議論文。不管“正論”還是“駁論”，關(guān)鍵是要向人家證明自己從材料引申出的中心論點(diǎn)是正確的。為證明自己觀點(diǎn)是正確的，我們不得不旁征博引、談古論今!但每年的高考作文，大量考生運(yùn)用作文套路、模板，寫(xiě)出那種“觀點(diǎn)加例子”的作文。結(jié)果，例子一大堆，全是人家說(shuō)過(guò)的，自己的判斷、分析少之又少。因此可以毫不夸張地說(shuō)高考新材料作文：觀點(diǎn)+例子=作文失敗，觀點(diǎn)+例子堆疊=作文徹底失敗!這是高考語(yǔ)文最大通病，也應(yīng)是最拉分的一項(xiàng)。關(guān)于作文，我思考的可能最多。如果以后有機(jī)會(huì)，我愿意再專(zhuān)門(mén)跟大家談，包括如何審題、立意、引材、理論、論證、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)等。因?yàn)樯婕皢?wèn)題太多，恕我不展開(kāi)談了。
高考作文寫(xiě)作方法
1、考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書(shū)，以幫助打開(kāi)思路;
2、考試作文的最低要求是文順和切題，達(dá)到了這兩個(gè)要求，基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;
3、考試時(shí)要不要打草稿，這要視各人情況而定，一般來(lái)說(shuō)，因?yàn)橘M(fèi)時(shí)，所以盡量免去;
4、一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;
5、書(shū)寫(xiě)整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;
6、開(kāi)頭第一段一定要全力以赴，用描寫(xiě)手法描寫(xiě)人物形態(tài)、事件過(guò)程或景物特色。成功的開(kāi)頭占據(jù)全文得分的50%;
7、遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心，即可行文;
8、如果考試題已經(jīng)做過(guò)，那肯定是一件大好事，當(dāng)然，需要你“更上一層樓”;
9、像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣，口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音，非常生動(dòng)有趣;
10、語(yǔ)言幽默一些，增加趣味性，讓閱卷老師也忍不住笑出聲來(lái)，這樣的文章一定能得高分;
11、想象類(lèi)的題目不要表現(xiàn)什么主題，只要寫(xiě)得有趣有益就行;
12、結(jié)尾段千萬(wàn)不能用議論或表決心，最后仍然是描寫(xiě)，與開(kāi)頭呼應(yīng)，如果與開(kāi)頭基本相同，也很有特色;
13、考試中，要求你體裁不限，并不是說(shuō)你想用什么體裁就用什么體裁，而應(yīng)該根據(jù)“揚(yáng)長(zhǎng)”原則來(lái)完成;
14、語(yǔ)文大考時(shí)，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，并注意卷面的整潔。
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