高三學生的化學成績怎么才能有效提高
高三的時候化學學習內(nèi)容都比較綜合，需要掌握的內(nèi)容比較多，想提高化學成績，還需掌握正確的方法。下面是小編分享的高三學生提高化學成績的方法，一起來看看吧。
高三學生提高化學成績的方法
構建框架逐個突破”
“一個中心”是以考試說明為中心，在復習時，考生對照“考試大綱”中的每個知識點展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)自己不夠熟悉的知識點或知識盲點，要認真研讀課本的有關內(nèi)容，結合復習弄清、弄懂、按“考試大綱”的要求掌握好每一個知識點。
在查缺補漏的同時，要適時對知識進行歸納、總結，抓住每一章內(nèi)容的重、難點，找出每一章知識的關聯(lián)點、延伸點;然后將知識的關聯(lián)點串成線，就這條線上的每一個關聯(lián)點展開聯(lián)想，將所有與這關聯(lián)點有關的知識擴展開來，畫成圖、列成表，形成知識面。
有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在于怎樣記。例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以"元素→單質→氧化物(氫化物)→存在"為線索;學習具體的單質、化合物時既可以"結構→性質→用途→制法"為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡。
復習元素及其化合物的知識，采用“知識主線--知識點--知識網(wǎng)”的方式，關注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結構化，從而達到條理化、系統(tǒng)化、整體化。
上課：自己記錄?？键c——克服僥幸心理
元素化學雖然知識點碎內(nèi)容多，但是在考試中高頻率出現(xiàn)的往往就是那么幾個翻來覆去的?？键c。尤其是有經(jīng)驗的老師，在上課過程中一定會強調重要的知識點。所以這樣一來，學習元素化學的時候上課效率就很重要了，因為老師上課特別強調的，往往就是考試常出的。
其實很多同學知道這個道理，但是上課時候仍舊是不愿意或者不習慣做筆記，認為自己能夠記住或者潛在心理暗示自己“記了也不一定會考”——這就是一種僥幸心理。但是事實上，這種心理的長期存在就會導致忽略的問題越來越多，最后到了考試又發(fā)現(xiàn)自己腦子里記住的東西半知半解，到頭來還是失分。所以，我的建議是：除非你有驚人的記憶能力，不然“好記性不如爛筆頭”，尤其是老師強調過的內(nèi)容，你不認真做點筆記而放之任之，于心何忍?
做題：總結高頻考點與易錯考點——做過就忘等于沒做
很多同學問過小編：對于高一剛開始接觸的化學來說，元素化學這一塊需不需要做很多題?我的答案是：有時間多做題絕對是好事，但是重要的不是題目做的多少，而是做過后你從這些題中收獲了多少。
一直以來，我對“刷題”這種方法都是持中立的態(tài)度的——有的學生題目做的很多，但是有些類型的題目仍舊是每次做每次錯，那你做那么多題目的意義在哪里呢?
元素化學這一塊，如我上面強調的那樣，雖然知識點多，但是每種物質?？嫉目键c與題型也就那么幾類。所以建議同學們要養(yǎng)成一個好的習慣：一是要對做過的題目有印象，二是要對自己錯誤的地方做好記錄。
考試：拿到卷子先整體感知一下卷子難度
當拿到理綜一張卷子的時候，先瀏覽一下整體的試卷，看看整體難度。在這里要特殊說明一下，之前我也聽很多老師學長學姐講，要“感知一下整體難度”，當時自己就心生疑問，我不去做一道題怎么知道他究竟有多難，可惜他們也沒有展開細說。后來我才想明白，這個感知難度不是指要你知道這道題這套考卷要用到哪些知識點，這些知識點你掌握的熟還是不熟，從而體會出的做題的難度。
二指的是你對這張卷子的題型的感知。卷子的題型、在某些題號位置會出什么樣的題有沒有出現(xiàn)大幅度的改動，這個題目的題型你有沒有見過，是完全新的還是有思路。比如2015年的化學高考卷題型新穎，沒見過，這就是難度偏高。這時候我們就應該有合理地心理預期，適當加長我們計劃在化學上花的時間(關于這點具體會在下一點里論述)。我們應該這就是我所理解的應該在考卷拿到后預覽過程中應當感知的難度。
合理分配化學在理綜考試中的時間，并應學會勇敢舍棄
對于化學應當按照分數(shù)比例分配給50分鐘的時間。當然這是排除你檢查理綜的時間，所以這50分鐘應當是最長不能超過的時間。對于一張卷子時間把握的好是從對這張卷子上的每道題的時間來的。所以不僅要對一張卷子的用時有合理的預期，而且可以在考試前對每一道題目地用時有一個正常的心理預期，超過這個時間的題目就跳過，先做下一道。這樣就能保證一定能把每一道題都看到。當你碰到一道新題沒有見過、沒有思路的題目的時候，就靜下心來仔細分析，可以適當超時(先前預定時間的5%-10%)，但是要有底線，絕對不能一道題上耗太久。
其實這個問題正在看的你一定覺得老掉牙了，大家都說，但是唯有犯過錯的人才能知道這個問題的重要性。為了不讓這個錯誤出現(xiàn)在高考上，一定要養(yǎng)成有對時間有合理的心理預期的習慣再去做題。
減少非知識性失分
如果化學整體難度不是高的離譜的話，高考中化學是出于一個考察細心度的科目。就連2015年公認的化學比較難的一年，卷子也主要是把題型做的新穎，讓人做的時候沒有套路可循，計算步驟稍復雜些，只要細心不慌都可以做出來的。所以說在化學中拉開你和別人差距的都是應該做對、會做而沒做對的題目。所以，把會做的題都做對才是王道。
這方面的訓練最好是對套題簡單題基礎題進行限時練習。拿出一套一飛沖天，規(guī)定自己50min之內(nèi)做完一張?zhí)拙砩系乃蓄}目，并且爭取一道不錯。一天一套的訓練，并且時刻提醒自己訓練目的是在限定時間內(nèi)提高做題的準確率，來增加自己的計算用心程度和細心程度。個人認為這樣進行練習對于減少非知識性失分來說是非常有效的。
高三化學的復習建議
1.循序漸進，打好基礎，辨析理清概念。
要根據(jù)自己的學習情況制定較好的學習計劃，使復習有計劃、有目的地進行。既要全面復習，更要突出重點。要多看書，抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學化學的核心內(nèi)容，如物質結構、氧化還原反應、離子反應、元素化合物知識、電化學、化學實驗、化學計算等。復習要注重基礎，加強對知識的理解和能力的培養(yǎng)，力求做到記住理解會用。要針對自己的學習情況，查漏補缺，有重點有針對性地復習。
2.掌握原理，靈活應用，注重解題思路。
化學原理如元素守恒原則、氧化還原反應、電子得失守恒、化學平衡、物質結構、有機反應中斷鍵成鍵的一般規(guī)律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題的技巧性。如應用守恒法、差量法、討論法解一些計算題，可以提高解題的速率和準確性。推斷有機物的結構，要抓住有機物官能團的轉化規(guī)律和反應的基本類型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關系。要通過復習提高靈活應用知識的能力，適當做一些綜合性題，并儲存在頭腦中，高考時可以啟發(fā)思維。要注重實驗原理，高考化學實驗題的比重較大，實驗的復習要側重于實驗的基本操作，實驗的分析、設計和評價，從怎么做到為什么，重視實驗原理和實驗方法，學會比較。如檢測NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的質量分數(shù)，可以用沉淀法、氣體法和滴定法，比較可知滴定法最好。今年的高考題比較注重知識的實際應用，同時要求能夠用準確的化學語言解釋生活中的化學問題。
3.加強練習，溫故知新，提高解題能力。
練習的方法較多，首先可以將做過的習題再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學參考書，根據(jù)復習的進展，選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案，應把一節(jié)或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正，遇有不懂之處應通過一定的方式向同學或老師請教。還可以把今年各地的高考化學試題作為練習，檢測一下自己目前的化學水平。練習時要注意分析解題的思路和方法。如針對物質結構中的位、構、性三者間的關系、等效平衡的應用、離子共存的條件、用守恒法解計算題等，多問為什么，不要陷入題海。做題可以檢查對知識的把握程度，能開闊解題思路。
4.把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。
復習要突出重點、掃除盲點、加強弱點。分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點;要走出越基礎的東西越易出錯的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正;對事故易發(fā)地帶有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。
高考化學的備考策略
(一)明確要求，把握方向 。“大綱”是依據(jù)、課本是根本、資料是補充。在復習備考過程中，依據(jù)“考綱”選擇復習內(nèi)容和深廣度，不搞“偏、難、怪”的內(nèi)容，對“考綱”不要求的內(nèi)容，堅決刪掉，對“考綱”中降低要求的內(nèi)容，堅決不拓寬、不加深，對“考綱”中新增的內(nèi)容，要認真研究，復習時到點到位。這樣，既把注意力放在重點、熱點、難點及關鍵點上，又減輕了學生過重的課業(yè)負擔，把握了高考方向。
(二)夯實基礎，提升能力。目前學生的狀況是基礎知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時間讓學生將幾本化學教材通讀，尤其是平時容易忽視的一些地方更應著重理解，同時加強元素化合物、有機化學所涉及方程式及其實驗現(xiàn)象的反復記憶，以便高考時能快速、準確的提取基礎知識進行應用。復習要針對理綜高考化學科的要求，結合學生實際，選擇以無機典型元素及其化合物為代表和反映有機烴與烴的衍生物官能團衍變關系的推斷題，訓練學生用正向、逆向、統(tǒng)攝思維進行推理，提高推理能力。同時要選擇以教材上的演示實驗、學生實驗為基礎的綜合實驗題，突出實驗原理、儀器使用、操作方法、現(xiàn)象描述、簡單設計、分析評價等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實驗能力，要注意選擇一些具有開放性的實驗題，提高學生的創(chuàng)新意識。理綜化學實驗試題其考查不外乎從實驗目的、原理、裝置、操作、理解、評價、改進、拓展等，試題回歸教材卻高于教材，但每年考生的失分點卻較多，因此，我們應重視教材上的所有演示實驗和分組實驗。
(三)專題專項，科內(nèi)綜合。對學生進行專題訓練，深化知識，構建網(wǎng)絡，形成系統(tǒng)完整的知識體系并加快解題速度，提升準度。點應放在教師的講評上，講評應抓住重點，只講學生存在問題較多的知識點，可以歸類講解，一題多解，變式訓練，切忌一份試卷從頭講到尾。在后期的模擬測試中，練習要限時完成，切忌隨意性不定時的練習。綜合訓練題和模擬測試題不宜過多，不要搞題海戰(zhàn)術。我們后期使用的模擬測試題都是質量比較高的理綜試題，這對學生快速適應高考大有好處。
(四)重視習慣，嚴格要求?；瘜W復習要在知識整合的基礎上注重能力、學習習慣和科學態(tài)度的培養(yǎng)。當一輪復習結束時，可能存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構建不完整、化學用語使用不規(guī)范、語言表達能力差、化學實驗能力差、思維的變通性差等問題，在第二輪專題復習中要進一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結邊糾正的方法。一定要杜絕會而不對、對而不全、全而不精等現(xiàn)象。
(五)及時反思, 查漏補缺。每一次練習或考試后，都要求學生及時反思，及時糾正，對差錯做出深入的分析，找出錯誤根源，是概念不清、原理不明、方法不當造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要做記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消除化學復習中的疑點、盲點,努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。
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