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高考化學(xué)沖刺提高成績的方法是什么

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  高考的最后崇基,是化學(xué)科目提分的最佳時間,掌握好提高成績的方法,能短時間讓你的化學(xué)成績更上一層樓。下面是小編分享的高考化學(xué)沖刺提高成績的方法,一起來看看吧。

  高考化學(xué)沖刺提高成績的方法

  一、分析高考試題,明確命題熱點??v觀近三年的全國新課標(biāo)卷化學(xué)試題,我們可發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律:“重點知識年年考,非重點知識輪流考”,題型相對固定。近三年必考知識點有:離子濃度大小比較、阿伏加德羅常數(shù)的計算與判斷、離子共存、離子方程式的書寫與正誤判斷、化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、技巧型化學(xué)計算題等。題型中較為固定的有:選擇題中簡單有機物同分異構(gòu)體的種數(shù)判斷,非選擇題中必做題中的實驗題,選做題第37題主要考查電子排布式的書寫、雜化類型的判斷、分子極性與分子空間構(gòu)性的判斷、電負(fù)性、第一電離能大小的判斷、晶胞的計算等,第38題主要考查簡單有機物的名稱、分子式、結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)方程式的書寫及符合若干條件的同分異構(gòu)體的種數(shù)的判斷、有機反應(yīng)類型的判斷等,這些熱點知識和題型,在考前最后沖刺中要給予足夠的重視。

  二、挖掘教材內(nèi)容,關(guān)注實驗情境。從近幾年的高考試題中可以看出,回歸教材是高考的命題趨勢。近年高考實驗題多是以教材實驗為主要實驗情景,或部分改動,或?qū)⒍鄠€實驗相連考查學(xué)生的各項實驗?zāi)芰ΑS械氖侵苯右越滩闹械难菔緦嶒?、學(xué)生實驗為情境形成實驗題,有的是以教材實驗知識為主干,創(chuàng)設(shè)實驗情境形成實驗題。近兩年的實驗題,都是以有機物的制備為背景,考查了實驗中的基本儀器的使用、基本操作等,可謂背景新穎,但落點較低,這就要求在考前最后沖刺中要重點關(guān)注實驗中最基礎(chǔ)的知識,若能充分掌握教材實驗,這類題目就會順利解決。

  高考化學(xué)沖刺階段有效的復(fù)習(xí)方法

  1.理清脈絡(luò)注重能力升華

 ?、僮寣W(xué)生自己總結(jié)、歸納元素及其化合物性質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。②歸納、總結(jié)有機反應(yīng)類型,比較反應(yīng)條件。③掌握同分異構(gòu)體的分類及書寫步驟,是防止漏寫異構(gòu)體的有效方法。更要掌握在題中限制條件下同分異構(gòu)體的書寫(這是歷年高考中同分異構(gòu)體書寫的基本模式)。④電解質(zhì)溶液中各離子濃度大小的比較。⑤外界條件對反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的影響;等效平衡的原理及其應(yīng)用。⑥同周期、同主族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律;⑦常見的10電子體系與18電子體系的粒子有哪些。⑧不同晶體類型與同一晶體類型的不同物質(zhì)熔沸點高低的比較。⑨常見分子的空間構(gòu)型,鍵的極性與分子極性之間的關(guān)系。⑩電解中各離子的放電順序等。這些均需在教師的引導(dǎo)下進行歸納與總結(jié),形成知識網(wǎng)絡(luò),便于學(xué)生理解和記憶。

  2.鉆研考綱,夯實雙基

  教學(xué)大綱和教材是教學(xué)的依據(jù),也是高考命題的依據(jù)。從近幾年化學(xué)試卷來看,一些重要“雙基”、主干知識和核心內(nèi)容是理綜化學(xué)考查的重要內(nèi)容,特別是第I卷選擇題,主要考的是大綱所規(guī)定的基本內(nèi)容,所以只有重視教材,擴大知識復(fù)習(xí)面,扎扎實實打基礎(chǔ),才能很好地解答基礎(chǔ)題與中等難度題。

  3.加強信息遷移題的訓(xùn)練

  往年我們注意了有機信息題的訓(xùn)練,但對無機信息題的訓(xùn)練注意得少。高考化學(xué)試題將工業(yè)生產(chǎn)的方法以信息題的形式出現(xiàn),考查了氧化還原方程式和離子方程式的書寫、配平、計算等高中的重點骨干知識,令人耳目一新。在給予信息的前提下,怎樣書寫化學(xué)方程式?怎樣分析得出相關(guān)的實驗現(xiàn)象?怎樣推出未知物質(zhì)?怎樣分析工業(yè)流程圖?這些都是我們要著重注意的方向。

  4.加強化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)

  對于基本實驗操作、教材中所有的演示實驗與學(xué)生實驗應(yīng)依據(jù)教材盡量地詳細(xì)復(fù)習(xí)。

  實驗綜合題實際上是各種簡單實驗題的“拼接”與綜合,所以復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)。如氣體的制備、綜合實驗的設(shè)計、定量實驗的測定、物質(zhì)的分離與提純等均與裝置的連接有關(guān),只有掌握了各裝置的作用,才能正確地將各裝置進行連接,所以在實驗復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各種裝置可能的作用,并在解綜合題時進行強化訓(xùn)練。

  5.講究基本格式,培養(yǎng)計算能力

  在近幾年的理綜試題中,多年沒有以前那種綜合性大的計算(混合物的計算、多步反應(yīng)的計算、分區(qū)間的計算、討論型的計算),但近幾年的高考試題計算容量加大,涉及了電極反應(yīng)的計算、多步反應(yīng)的計算、純度與產(chǎn)率的計算、氧化還原滴定的計算等,這對近幾年所謂的“淡化計算”是有力的回?fù)?,使化學(xué)回歸了它本來的面目。這也是今后高三復(fù)習(xí)應(yīng)該調(diào)整的方向。

  6.多留意生活中的化學(xué)現(xiàn)象

  化學(xué)原本與生活關(guān)系最為密切,所有的考題和書本知識其實都可以還原到生活中去,學(xué)生要多留意生活中的化學(xué)現(xiàn)象,尤其是近來熱門的生活話題,考生都可與化學(xué)知識進行相關(guān)聯(lián)想,充分考慮到可能出現(xiàn)的知識點。

  7.加大學(xué)科內(nèi)知識整合力度

  對教學(xué)大綱中3個層次“了解、理解(掌握)、綜合應(yīng)用”要注意區(qū)分,嚴(yán)格控制難度,爭取復(fù)習(xí)時間,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。當(dāng)教學(xué)大綱中3個層次區(qū)分不甚明顯時,要根據(jù)近幾年理綜高考試題的熱點問題、知識涉及面和試題難度作出靈活處理。

  近年來,高考化學(xué)試題在打破知識板塊壁壘、加大學(xué)科內(nèi)知識整合力度方面,進行了成功嘗試。如近幾年涌現(xiàn)出大量將實驗與元素化合物知識、計算知識相結(jié)合,有機化合物知識和有關(guān)計算相結(jié)合,定性分析和定量計算相結(jié)合的試題,昭示出清晰的命題指向。

  8.提高答題能力及答題規(guī)范性

  也許很多考生都能盡力做到答題規(guī)范,但是作為理科考試,考生往往容易忽略書寫的重要性。在歷年的高考中,簡答題、實驗題、化學(xué)用語的書寫的失分率都特別高,答非所問、表述錯誤、書寫極不規(guī)范、回答不完整或者不會答的現(xiàn)象非常普遍。其主要原因是我們平時教學(xué)中缺乏對語言表達能力的訓(xùn)練,缺乏對化學(xué)用語書寫的嚴(yán)格要求,因此在復(fù)習(xí)中,就要多為學(xué)生表達自己的觀點創(chuàng)設(shè)機會,提高應(yīng)答能力。

  總之,學(xué)有教材,考有大綱,但教無定法。中學(xué)化學(xué)學(xué)科的最大特點是知識點分散、識記知識多,小規(guī)律多、大規(guī)律少,復(fù)習(xí)中要善于總結(jié),不斷提高,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃

  一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

  以化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù),按照《全國20XX高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求,遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則,搞好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),以知識和技能為載體,加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法,優(yōu)化教學(xué)過程,提高復(fù)習(xí)效率。

  二、復(fù)習(xí)階段的安排 化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式:

  1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段:20XX年8月底至20XX年3月初。

  第一階段以章節(jié)為順序選用高考領(lǐng)航進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合,單學(xué)科歸納總結(jié),是主要的復(fù)習(xí)形式;基本按照課本的知識序列,分單元進行全面復(fù)習(xí);重點是錘煉知識,夯實基礎(chǔ),循環(huán)提高;著重抓綱務(wù)本,建立以章為單元的知識體系,解決知識的覆蓋面,在廣度上不留死角,在深度上不留疑問,過好“雙基”關(guān)。因為這一階段是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理,使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

  2.第二輪專題復(fù)習(xí)階段:20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。

  第二階段以專題復(fù)習(xí)為主,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,著重進行學(xué)科內(nèi)知識的適當(dāng)綜合,建構(gòu)知識框架和認(rèn)知序列系統(tǒng),課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”,要求學(xué)生能運用學(xué)科內(nèi)的知識去分析解決實際問題,在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當(dāng)進行學(xué)科間交匯點、學(xué)科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評,查缺補漏,抓好矯正教學(xué),強化方法遷移,達到多題歸一,使學(xué)生能力進一步得到提高,這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

  3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段:20XX年5月上旬至6月初。

  合卷練習(xí)、分科評析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對較短的時間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用強化訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練,讓學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),力求盡快完善,穩(wěn)中求進。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主,但跨學(xué)科知識的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時,要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧,并進行分類訓(xùn)練。注意加強分類指導(dǎo)和個別輔導(dǎo),使學(xué)生學(xué)科知識融會貫通,聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理,以提高學(xué)生參加考試的實戰(zhàn)能力

  三、復(fù)習(xí)建議

  1.認(rèn)真研讀《考試說明》,明確備考方向

  《考試說明》是命題的依據(jù),高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究有關(guān)高考的資料,才能做到目標(biāo)明確,增加備考的針對性,少做無用功,提高復(fù)習(xí)效率。特別是要潛心研究《樣題》,它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度,具體體現(xiàn)了高考化學(xué)能力的考查方式,要認(rèn)真研究經(jīng)典的典型試題,掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律,并用于指導(dǎo)自己的教學(xué),這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。

  2.抓好講評、優(yōu)質(zhì)高效。

  單元練習(xí)、測試講評是復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)信息反饋方式,講評課是高三復(fù)習(xí)中的重要課型,也是相對薄弱的課型。要上好講評課,首先要對學(xué)生的答題情況進行分析,另外還要將標(biāo)準(zhǔn)答案及時發(fā)下去,由學(xué)生自我矯正后,提出需要教師講解的題目,充分了解學(xué)生的情況,做到有的放矢。目前,第一點能普遍做到,第二點還沒有引起足夠的認(rèn)識,而這一點恰恰是提高講評效率的重要前提。

  3. 跳出題海、精選習(xí)題。

  精選習(xí)題是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵,至關(guān)重要。資料的正確使用,是一個很重要的問題。精選習(xí)題包括課堂練習(xí)、課下練習(xí)和測試題三部分,課堂練習(xí)是復(fù)習(xí)課的重要組成部分,一定要經(jīng)過集體備課精選,這是提高課堂復(fù)習(xí)效率的重要一環(huán)。課下練習(xí)和測試題要求學(xué)生做的,教師一定要提前做一遍,把發(fā)現(xiàn)的問題提前進行處理,避免浪費學(xué)生的時間和精力。后期綜合訓(xùn)練,時間緊、信息量大,學(xué)生負(fù)擔(dān)重,對外來試題要做到教師沒有提前做的,不發(fā)給學(xué)生,教師把握不準(zhǔn)的,不發(fā)給學(xué)生,可以選編、薈萃成精品試題,發(fā)給學(xué)生,練透講透。

  4.突出學(xué)生主體、激發(fā)學(xué)生興趣。

  高三的復(fù)習(xí)課很容易形成教師講的眉飛色舞,學(xué)生聽的昏昏欲睡的景象,好學(xué)生覺的都是熟的知識,不用聽,后進生覺的太快還是跟不上,都感覺收獲不大。因此要繼續(xù)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,要改變教師一言堂的現(xiàn)象,認(rèn)真創(chuàng)設(shè)問題情景,把相關(guān)知識設(shè)計成一系列問題,用問題組織教學(xué),采用學(xué)生參與、教師點評、學(xué)生補充的模式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正參與到教師的課堂教學(xué)過程中來,使每一節(jié)課都處于緊張狀態(tài),要讓學(xué)生的思維充分活動起來,從而使課堂“活”起來,使學(xué)生“動”起來,從而達到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

  此外,還要加強化學(xué)用語的教學(xué)和文字表達能力的訓(xùn)練,加強教學(xué)的規(guī)范化和訓(xùn)練的規(guī)范化,注意法定單位制的執(zhí)行和有效數(shù)字的運用,加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo),在規(guī)范化上下工夫,最大限度的提高復(fù)習(xí)效率,取得最好的復(fù)習(xí)效果。


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