高考化學最優(yōu)秀的復習方法是什么
高三最重要的就是對學科的復習了,化學的復習也講究方法,只有掌握了方法,才能更好的提高成績。下面是小編分享的高考化學的四看復習法,一起來看看吧。
高考化學的四看復習法
第一步:回頭看
目前,各個學校第一階段的復習大都進入了收官階段,而第一階段的復習一般是以基礎知識為脈絡來進行的。這樣,考生也對整個高中階段各學科的知識脈絡有了更加清晰的認識。但是,通過一次的復習,不可能把整個高中階段的知識全部融會貫通,所以,及時回頭看,既是對知識網(wǎng)絡的進一步整理,也是進行查漏的關鍵一步。查漏方能補缺,方能為下一步的復習提供努力的方向。
第二步:左右看
高考是綜合考試,考查的是學生的綜合能力,并不單看某一學科的成績(特長生、特殊專業(yè)例外),所以,平衡高考各學科的復習也是很重要的一個環(huán)節(jié)。如何發(fā)揮自己的整體優(yōu)勢,防止出現(xiàn)“跛腳學科”,影響自己的總成績。水桶原理在高考中同樣適用,所以,目前同學一定要清楚自己的優(yōu)勢科目和弱勢學科,應適當向弱勢學科傾斜。
第三步:向前看
距離高考還有近5個月的時間,根據(jù)自己的特點,盡快制定調(diào)整策略和調(diào)整方法,也就是下一步努力的方向。一般來說,第一努力的方向是個學科的知識漏洞,一定要在最短的時間內(nèi)完善和強化;另一個努力的方向就是自己的薄弱學科,力爭提高最短那塊木板的高度。只有這樣,這一階段的復習才會產(chǎn)生最大的效益。
第四步:向心看
通過一段時間的考試和復習,不同的考生會產(chǎn)生不同的心理反應。相當一部分同學會由于自己在某次考試中發(fā)揮得不理想或某一階段學習狀態(tài)的下降而失去信心。師老師對這些同學的心里話是:不妨學一學《士兵突擊》中的許三多,正是“不拋棄,不放棄”的生命理念幫助他走向了成功。所以,擺正心態(tài),認真面對出現(xiàn)的問題,用一顆積極的心去善待它,而不是自暴自棄,怨天尤人,相信你也會邁向成功的。
高考化學的復習建議
一、兩個基本環(huán)節(jié)
(一)預習:
在上課前,做好各種準備是非常必要地,而做好心理準備是重中之重。預習,能把淺顯的問題,基本的問題首先弄懂,進入學習狀態(tài),增強自己的自信心;能及早發(fā)現(xiàn)自己弄不懂的問題,做好充分地思想準備,這時應該主動的去查閱手頭的復習資料,主動思考;能使聽課的目的明確,提高效率;因為有了思想準備,聽起課來就更有針對性,思維活躍又有深度,有利于參與討論。
預習的方法:
1、讀課本內(nèi)容,思考;
2、在思考和查閱復習資料中解決一些基本問題;
3、總結讀懂的問題,記下沒有學會的問題。
(二)聽課:
對于考點的突破,重點在課堂。聽課的關鍵是精力集中。怎樣才能精力集中呢?除了前面說的做好預習工作外,就是全身貫注的注視著老師的一舉一動,讓你的思維跟住老師的思路,聽不懂時應及時向老師詢問,有不同看法時,努力參與討論。課堂上不做與學習內(nèi)容無關的事兒,否則就會分散精力,還會影響其他人聽課。為對付自己因想事而走神,注意隨時記錄筆記,把自己的思路盡快拉回課堂上來。一次課沒有聽好,一定要下課后及時補救,否則漏洞會越來越大,造成學習吃力,形成惡性循環(huán)。聽課不僅是聽知識的來龍去脈,對概念和原理的準確理解,同時還要學習領悟老師對難理解知識點的剖析,掌握破解每一知識點的方法與思路。
二、立足教材
教材是高考命題的依據(jù)。復習的關鍵首先要過好課本關,任何復習資料都不能代替課本。所謂“過課本關”是指閱讀課本內(nèi)容,畫出其中的重點內(nèi)容。有任何不理解的地方,經(jīng)過短時間的思考后要馬上去問老師,認真聽老師的分析,糾正自己理解上的偏差。其次,要善于背誦?;瘜W被稱為“理科中的文科”,離不開記憶。平時著重背哪些內(nèi)容呢?元素周期表、分子式、化學方程式、離子方程式,都是我們記憶的對象;元素、單質(zhì)、化合物的特性以及變化規(guī)律是我們記憶的重點,尤其是化學方程式?;瘜W用語,化學方程式書寫要持之以恒常練不懈。再次,要對課本內(nèi)容、知識結構進行梳理和歸類,挖掘不同章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系,將所學知識“由點到線,由線到面”地進行組織,或繪圖或制表。特別是中學化學的核心內(nèi)容,力求做到“記住—理解—會用”。將散亂的知識串成線,結成網(wǎng),納入自己的知識結構之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。
三、適當練習
要學好化學,必須做一定量的習題,閱讀教材與做題的精力分配可以是4:6。其實,學會解一道題僅是學習的低級層面,還應總結歸納、經(jīng)常聯(lián)想,找出同類題解題的規(guī)律,增強解題的技巧性,才能升華到學習的高級層面?;瘜W易錯、易混的知識點很多。應該每天拿出10分鐘看做過、錯過的知識點,體會知識的重點。每周把出錯題涉及的知識點記錄在筆記本上,隨時看,提高自己甄別知識的能力。好多學生都有這樣的體會:“上課也能聽懂,課下也會做題,考試就得不了高分”。我認為這是因為除了基礎知識掌握得不夠扎實外,還有一個更重要的原因就是見題太少。那么,做什么樣的題算是好題呢?
習題的選用以高考題和各地模擬題為主。高考題是經(jīng)過專家認真研究過的題目,這些題最能體現(xiàn)高考的命題精神,試題嚴謹,不偏不怪,有利于培養(yǎng)解題能力,有利于把握高考的方向。其次,挑選一些質(zhì)量較高、有新意難度適中的模擬題。復習時可將近幾年的新課標區(qū)高考試題科學歸類,聯(lián)系教材,通過梳理相關知識點,歸納技巧,把握高考命題脈搏。
四、重視講評
高三復習以“知識升華”為能力,“提高成績”為目的。一次考試或練習,實際上是一次信息反饋過程。無論平時練習還是正規(guī)考試,一定按照高考的要求,像有人監(jiān)考一樣,在規(guī)定時間內(nèi)答卷,切忌拖拖拉拉,應付了事??荚嚂r,要在審題方面下功夫。首先要認真準確地讀題,在這里提醒大家考試中的細節(jié)問題:如化學符號及化學方程式的規(guī)范書寫,有的同學化學符號與英文字母混淆;化學方程式書寫不注明反應條件,生成沉淀和氣體也不寫相應的符號。請大家時刻牢記一句話:我們現(xiàn)在所做的一切就是為了取悅于高考評卷老師。你不認真,高考是要扣分的。
考試結束接著便是講評試卷。試卷的講評,是教師根據(jù)學生試卷反饋回來的信息,將知識清晰化、脈絡化的過程。教師必然要通過錯題分析,揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,總結規(guī)律,舉一反三,觸類旁通;結合出現(xiàn)錯誤的性質(zhì),找出發(fā)生錯誤的根源,防止下次重犯。還要歸納每類試題的解題思路和方法,一題多解方法中的最佳方法,以便提高學生的解題速度和得分能力。因此,大家要像對待考試一樣,認真參加每次講評,專心聽取老師對試卷的分析。特別是老師講解某一題的評分細則,列舉學生答題時的常見錯誤時,答到哪個點上,閱卷老師會給多少分等等,可深刻感悟高考的要求,也會促使學生對自己的“事故多發(fā)區(qū)”有意識地進行強化訓練。
五、合作互動
孔子曰:“三人行,必有我?guī)?rdquo;,同學之間相互學習,可以使學習過程中出現(xiàn)的疑難問題得到及時解決。有些成績好的同學可能覺得這樣自己很吃虧,其實不然,自己懂,不一定真懂,能讓別人聽得懂才是真懂。因為你只有站在更高的層次,將有關知識疏理清楚,才有可能將其表述出來,在表述的過程中,別人或你自己也可能會發(fā)現(xiàn)你對該知識某些理解上的偏差或漏洞,有利于你對該知識有更深刻的理解,“教學相長”說的就是這個道理;另外,水平相當?shù)耐瑢W在交流的過程中,往往可以收獲許多新思路和新方法,由此可見交流的重要性。所以很多成績特別好的同學人緣也特別好,學得輕松,學習效率高,在同學中享有很高的威信;而有的同學雖然學習很刻苦,但不愿與同學交往,單打獨斗,結果效率不高,成績提高不快,這也是其中原因之一。
高三化學高考復習策略
化學是一門實驗科學,學好化學就要掌握好實驗。不僅要在學校中動手動腦,更要在生活中用心觀察。學?;瘜W實驗雖然不斷被冠以“重視”、“加強”的詞語,但現(xiàn)行的高中新教材中由于沒有單獨編排學生實驗,所以很多實驗只是教師演示,學生多是停留在動眼、動耳、動嘴上,學生能親自動手的學生實驗在很多學校事實上是被取消了,導致今年的考生面對新課程下的實驗題時,感覺與平時的訓練差別很大,心理壓力增大,從而在實驗設計的嚴密性、實驗操作的規(guī)范性、實驗過程的完整性、實驗觀察的全面性、實驗結果的準確性、實驗結論的科學性等方面都只能如鏡花水月,無法企及。從今年的試題來看,實驗題的比重明顯增大,不僅注重了化學實驗基礎的考查,更注重的是實驗綜合能力的考查。為此,建議實驗復習時要從以下幾個方面入手:
1.從中學化學實驗常用儀器的基本操作到整套裝置中的作用,一種儀器多種功能,一種裝置可以制備多種氣體;多種儀器(裝置)同一用途,歸類梳理,舉一反三,注意從理解原理、掌握方法、學會分析、注重表達四個方面鞏固深化。
2.查漏補缺,強化起始年級教學的薄弱環(huán)節(jié)及盲點。要盡量創(chuàng)造條件,補做高一、高 二年級的實驗或做一些有代表性的典型實驗。如果實在沒法做,也應做演示實驗。因為考綱增加了一個要求就是“完成規(guī)定的學生實驗,提高實驗能力”。
3.加強實驗設計訓練。根據(jù)實驗習題的要求,設計出實驗方案,讓學生限時限量訓練。實驗設計的內(nèi)容非常廣泛,但從高考考查的特點來看,實驗設計題型大致分為:制備實驗方案設計、性質(zhì)實驗方案設計、物質(zhì)鑒別實驗方案設計等。其它題型也不外是在此基礎上的變形、翻新衍變而來的。另外就是開放性實驗試題也已經(jīng)在高考題材中被高度重視和密切關注,并逐漸成為命題的新動向。其原因是開放性試題具有條件的不完備性、過程的探究性、知識的綜合性、思維的敏捷性和結論的不確定性(答案不唯一)等特點,能有效地考查考生的發(fā)散思維和語言表達能力,應予以高度關注。
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