高中政治經(jīng)濟(jì)常識(shí)和哲學(xué)記憶口訣介紹
高中政治經(jīng)濟(jì)常識(shí)和哲學(xué)記憶口訣介紹
高中政治的知識(shí)點(diǎn)非常多，錯(cuò)綜復(fù)雜，把它比喻成餃子餡都不為過(guò)，但是再?gòu)?fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，我們也可以通過(guò)記憶口訣來(lái)加深記憶。下面是小編分享的高中政治經(jīng)濟(jì)常識(shí)和哲學(xué)記憶口訣，一起來(lái)看看吧。
高中政治經(jīng)濟(jì)常識(shí)的記憶口訣
商品兩性相互依，兩時(shí)兩率有聯(lián)系，個(gè)勞時(shí)短多獲利，社勞率高價(jià)值低。
貨幣由來(lái)挺有趣，產(chǎn)四發(fā)四別忘記，五大職能顯神威，發(fā)行紙幣要算計(jì)。
價(jià)值規(guī)律兩規(guī)矩，三個(gè)作用分高低，價(jià)格供求互影響，價(jià)格波動(dòng)不稀奇。
通貨膨脹和緊縮，互為相反挺好記，積極穩(wěn)健定政策，應(yīng)對(duì)良方各五劑。
公有為主多制存，源于生力不平衡，按勞分配不唯一，各種要素都提成。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)四特征，平爭(zhēng)法開(kāi)互制衡，市場(chǎng)調(diào)節(jié)有缺陷，還需國(guó)家來(lái)調(diào)控。
國(guó)家目標(biāo)很明確，手段有三互補(bǔ)充，社義市經(jīng)三特征，公有共富強(qiáng)國(guó)控。
企業(yè)依法來(lái)經(jīng)營(yíng)，公司可分兩類型，股份等股發(fā)股票，
有限股東自籌金，股東投資為升值，股票價(jià)格可算清。
國(guó)有企業(yè)是支柱，提高效益集約型，國(guó)企體制三方面，
正確處理近和遠(yuǎn)，經(jīng)理三素重信形，正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)能長(zhǎng)贏。
國(guó)民國(guó)內(nèi)兩總值，居民國(guó)界各拎清，反映三平和成果，便于調(diào)構(gòu)橫向評(píng)。
農(nóng)為基礎(chǔ)工為導(dǎo)，兩高一優(yōu)五配套，國(guó)以大廈五支柱，技術(shù)改造先一步。
第三產(chǎn)業(yè)有四層，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)一特征，有效推進(jìn)工業(yè)化，業(yè)安提改促文明。
勞者權(quán)益主人翁，原則有三簽合同，遵循程序須簽證，社勞合制勢(shì)必行。
社會(huì)保障要依法，三方負(fù)擔(dān)兩原則，保救福撫均落實(shí)，社會(huì)安定國(guó)企活。
w減c國(guó)民收入，累積消費(fèi)要正處，資金資料相一致，三者關(guān)系要兼顧。
稅利債費(fèi)財(cái)收入，經(jīng)科行債財(cái)支出，收支平衡等略大，財(cái)政赤字收小出。
調(diào)資促經(jīng)平衡優(yōu)，科教文衛(wèi)打基礎(chǔ)，改善生活固政權(quán)，財(cái)政作用上述五。
無(wú)償收稅憑國(guó)權(quán)，三特征由稅法聯(lián)，偷欠騙坑要嚴(yán)懲，新型稅收作用三。
金融體系分銀非，信用中介舍我誰(shuí)，性質(zhì)職能各不同，央商政行三大類，
存貸結(jié)算業(yè)務(wù)清，籌資供信監(jiān)管對(duì)。存款儲(chǔ)蓄利國(guó)民，定活兩便由你選，
公民儲(chǔ)蓄三作用，積累調(diào)節(jié)好習(xí)慣。購(gòu)買債券為升值，政府金融和公司，
碰上萬(wàn)一可咋辦?最好參加買保險(xiǎn)，社保費(fèi)用三負(fù)擔(dān)，只?；緡?guó)家管，
商保體現(xiàn)個(gè)人愿，保多保少看繳款。保險(xiǎn)本是多提少，保險(xiǎn)公司來(lái)牽線，
購(gòu)買保險(xiǎn)有程序，財(cái)保人保都給辦。
消費(fèi)生資和服務(wù)，各有特點(diǎn)要記住，市場(chǎng)交易四原則，規(guī)范雙方有法度。
家庭消費(fèi)與時(shí)進(jìn)，生發(fā)享受量入出，國(guó)經(jīng)發(fā)展是根本，影響消費(fèi)三因素。
適度消費(fèi)不超滯，不揮也不守財(cái)奴，物經(jīng)消費(fèi)相協(xié)調(diào)，計(jì)劃消費(fèi)記帳簿。
安知自公償尊監(jiān)，消者權(quán)益要保護(hù)，消法質(zhì)法都知曉，維權(quán)過(guò)程分五步。
國(guó)內(nèi)市場(chǎng)國(guó)際延，比較優(yōu)勢(shì)顯威力，戰(zhàn)后世市新特點(diǎn)，多雜集跨競(jìng)爭(zhēng)烈。
世界貿(mào)金三組織，世貿(mào)世行國(guó)幣基，我國(guó)入世有利弊，發(fā)展才是硬道理。
國(guó)際貿(mào)易有匯率，匯率變動(dòng)多米諾，本幣貶值出口多，吸引外國(guó)旅游客，
國(guó)內(nèi)物價(jià)會(huì)上升，影響他國(guó)貿(mào)易額。外匯儲(chǔ)備顯實(shí)力，平支還債穩(wěn)匯率，
國(guó)際貿(mào)易剪刀差，舊經(jīng)秩序不合理，進(jìn)價(jià)高來(lái)出價(jià)低，人為兩價(jià)相背離。
世界經(jīng)濟(jì)全球化，五個(gè)方面提效益，生產(chǎn)市場(chǎng)國(guó)際化，資金信息加科技，
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)要求，中國(guó)開(kāi)放非權(quán)宜。對(duì)外貿(mào)易兩構(gòu)成，關(guān)稅調(diào)節(jié)進(jìn)與出，
外貿(mào)形式有四種，對(duì)展三來(lái)加一補(bǔ)，對(duì)外貿(mào)易兩原則，抵制傾銷保民族。
高中政治哲學(xué)部分的記憶口訣
圍繞本原起爭(zhēng)論，基本派別為二分。唯物唯心斗始終，根本分歧誰(shuí)第一。
先有物質(zhì)唯物論，意識(shí)第一是唯心。古代樸素近機(jī)械，各自缺陷難自成。
正確反映反作用，促進(jìn)阻礙兩重性。實(shí)際出發(fā)是前提，精神意識(shí)不可輕。
時(shí)間地點(diǎn)與條件，主觀客觀須適應(yīng)。教條本本與經(jīng)驗(yàn)，主觀主義不能犯。
堅(jiān)持科學(xué)無(wú)神論，不信偽科和迷信。黨的政策來(lái)指導(dǎo)，國(guó)家建設(shè)能搞好。
辨證法與形而上，圍繞三點(diǎn)起爭(zhēng)端。聯(lián)系發(fā)展與全面，孤立靜止與片面。
尖銳對(duì)立成兩派，根本分歧在矛盾。聯(lián)系特點(diǎn)要把握，客觀普遍和條件。
多樣聯(lián)系掌握二，因果整體與部分。先行后續(xù)與引起，二者必須同時(shí)備。
因果關(guān)系可轉(zhuǎn)化，情況有二要記牢。因果關(guān)系勿顛倒，故意顛倒有蹊蹺。
承認(rèn)因果客觀性，科學(xué)研究的前提。因果聯(lián)系要把握，科學(xué)預(yù)見(jiàn)知后果。
整體部分有區(qū)別，內(nèi)涵地位與功能。整體部分有聯(lián)系，二者不可相分割。
相互影響要重視，關(guān)鍵部分可決定;整體部分會(huì)轉(zhuǎn)化，條件具備才可以。
全局觀念要樹(shù)立，整體著眼是第一：搞好局部也重要，整體功能發(fā)揮好。
矛盾方法要抓住，一分為二是基礎(chǔ)，具體問(wèn)題具體分，兩點(diǎn)重點(diǎn)都要論。
普遍特殊的關(guān)系，共性個(gè)性是其意。相互聯(lián)結(jié)要點(diǎn)二，除此之外有轉(zhuǎn)化。
解剖麻雀彈鋼琴，主要矛盾來(lái)決定。主要矛盾集中辦，統(tǒng)籌兼顧不能亂。
主次方面不難認(rèn)，一個(gè)矛盾分面兩。判斷性質(zhì)作評(píng)價(jià)，主要方面來(lái)當(dāng)家。
事物發(fā)展再探究，原因狀態(tài)和趨勢(shì)。內(nèi)部矛盾是內(nèi)因，外部矛盾是外因。
內(nèi)是根據(jù)外條件，內(nèi)外結(jié)合共推動(dòng)。人生機(jī)遇很重要，沒(méi)有準(zhǔn)備是枉然。
企業(yè)國(guó)家同此理，自力更生是關(guān)鍵。外部條件運(yùn)用好，對(duì)外交流促發(fā)展。
量變質(zhì)變是狀態(tài)，前提結(jié)果需分開(kāi)。數(shù)量增減結(jié)構(gòu)變，引起質(zhì)變是必然。
高中學(xué)生上好政治課的七種方法
一、巧妙導(dǎo)入，啟動(dòng)思維
課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂(lè)曲中的"引子"，戲曲中的"序幕";起著醞釀情緒、集中精力、滲透主題和帶入情境的作用。正所謂"轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。"如講"生活消費(fèi)的作用"時(shí)，向?qū)W生出示從報(bào)紙上摘剪《妙趣橫生》的廣告，畫面上許多奇妙的廣告設(shè)計(jì)已經(jīng)以一種無(wú)聲的語(yǔ)言吸引了學(xué)生，接著進(jìn)一步講到：當(dāng)今社會(huì)，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使廣告身價(jià)培增，廣告的設(shè)計(jì)者絞盡腦汁，千方百計(jì)地創(chuàng)作出富有個(gè)性而又引人注目的廣告，誰(shuí)的廣告匠心獨(dú)具，誰(shuí)的商品在競(jìng)爭(zhēng)中就能獲一席之地。那么，有誰(shuí)能講一講，為什么要做廣告?一席話，如一石投湖，漣漪四起，學(xué)生們躍躍欲試，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了許多有趣的探索，如學(xué)生說(shuō)廣告是為了引起人們對(duì)某種商品的注意和興趣，最終激起購(gòu)買的欲望和行為。我就順著"購(gòu)買的欲望和行為"引出了主題--"消費(fèi)的作用"。這樣，通過(guò)巧設(shè)疑難，抓住了學(xué)生的思維，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，整個(gè)課程就在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)中完成。
二、巧妙過(guò)渡，連貫思維
課堂情境的轉(zhuǎn)換，教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)，知識(shí)點(diǎn)間的銜接，其過(guò)渡必須自然貼切。在教學(xué)過(guò)程的"關(guān)節(jié)點(diǎn)"上，憑借一兩句"穿針引線"的話語(yǔ)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程銜接起來(lái)，成為一個(gè)有機(jī)整體。如講述社會(huì)主義公有制優(yōu)越性的表現(xiàn)時(shí)，向?qū)W生提出"社會(huì)主義公有制為什么具有這些優(yōu)越性?"然后順?biāo)浦?，讓學(xué)生對(duì)"堅(jiān)持公有制，反對(duì)私有制"和"社會(huì)主義必然代替資本主義"作進(jìn)一步的深刻理解。這樣，過(guò)渡自然又巧妙，防止教學(xué)過(guò)程中"冷場(chǎng)"的出現(xiàn)和學(xué)生思維的"中斷"，同時(shí)也保證了課堂教學(xué)的嚴(yán)密性和學(xué)生思維的連貫性。
三、巧設(shè)疑問(wèn)，"共振"思維
教育家朱熹說(shuō)過(guò)："讀書無(wú)疑者，須教有疑;有疑有，須教無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。"教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解疑，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生處于一種"心憤憤，口悱悱"的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于"山窮水盡疑無(wú)路"時(shí)及時(shí)給予解惑，能收到"柳暗花明又一村"的效果。因此，我認(rèn)為"巧"題設(shè)計(jì)要在情理之中、又在意料之外。如講國(guó)有企業(yè)改革時(shí)，設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生評(píng)析：某廠長(zhǎng)(黨員)承包了一個(gè)虧損企業(yè)，兩年后該廠扭虧為盈，職工福利明顯好轉(zhuǎn)，根據(jù)承包合同，廠長(zhǎng)年薪達(dá)12萬(wàn)是職工的4倍多。試問(wèn)：廠長(zhǎng)的高收入是否合法?是否屬于自私自利的體現(xiàn)?是否違背集體主義精神和黨員的宗旨?這樣借用"熱點(diǎn)"設(shè)疑，其真實(shí)感強(qiáng)，易引起學(xué)生共鳴，從而吸引學(xué)生參與對(duì)問(wèn)題的探討，聽(tīng)課精力集中，學(xué)習(xí)興趣不衰。
四、巧設(shè)訓(xùn)練，拓展思維
思想政治課"練"的重要性是不言而喻的。"練"，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題能力、啟迪學(xué)生的思維、提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，練要得當(dāng)，講求效率，即要巧練。聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，練要得當(dāng)，講求效率，即要巧練。聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的活力和源泉之一，"問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)"。"練"，力求"新"和"近"，"新"即新穎性，富有時(shí)代氣息："近"即貼近教材、貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際。如，講"價(jià)值規(guī)律"時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生如何正確看等不少商家、廠家的產(chǎn)品價(jià)格大戰(zhàn)?鼓勵(lì)學(xué)生用價(jià)值規(guī)律的知識(shí)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)談自己的看法，鼓勵(lì)標(biāo)新立異。讓學(xué)生積極思考，實(shí)話實(shí)說(shuō)，展開(kāi)討論，效果特別佳。
政治課的"練"也要靈活設(shè)計(jì)"想一想"、"議一議"、"試一試"、"六個(gè)"W"的方法"等等發(fā)揮學(xué)生主體作用的"試驗(yàn)基地"。如學(xué)習(xí)"依法治國(guó)原則"內(nèi)容時(shí)，采用六個(gè)"W"的方法提出問(wèn)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：WHAT--(什么)什么是依法治國(guó)?WHO(誰(shuí))--依法治國(guó)的主體是誰(shuí)?WHY(為什么)--為何要依法治國(guó)?WHEN(什么時(shí)候)--什么時(shí)候提出?WHERE(哪里)--在國(guó)家政治生活中哪些機(jī)關(guān)尤為要遵循?HOW(如何)--如何依法治國(guó)?通過(guò)利用六個(gè)"W"創(chuàng)造性質(zhì)疑解難，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中接受新的知識(shí)訓(xùn)練，形成一個(gè)依法治國(guó)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，掌握了一個(gè)非常重要的概念，達(dá)到巧練的最佳效果。
五、巧用材料，激發(fā)思維
在教學(xué)中巧妙加入"調(diào)料"，補(bǔ)充一點(diǎn)趣味性知識(shí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高知識(shí)的消化能力。我采用漫畫、表格、圖片等，增強(qiáng)幽默感、直觀性。如在哲學(xué)常識(shí)教學(xué)中，我引用"只要閉上眼睛，世界上就沒(méi)有什么懸崖"這漫畫來(lái)諷刺主觀唯心主義者，使學(xué)生在形象直觀中掌握了主觀唯心主義特征和錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。又如講"要正確對(duì)待逆境"時(shí)，在課堂上放歌曲《二泉映月》，同時(shí)投影儀顯示字幕：這是瞎子阿炳的代表作，他的一生坎坷多難，而創(chuàng)作出的這首曲子，聞名中外!曾使一個(gè)世界著名的指揮家感動(dòng)得熱淚盈眶。接著播放《命運(yùn)》，投影儀上顯示字幕：貝多芬，一個(gè)雙耳失聰?shù)娜?，?chuàng)作的這著《命運(yùn)》交響曲，成為全世界的千古絕唱，它不知鼓舞了多少人去追求自由和真理，與命運(yùn)抗?fàn)帯＿@音樂(lè)和學(xué)生心里的畫外音共同作用形成了一股強(qiáng)大的沖擊波，使學(xué)生心潮起伏，情緒激動(dòng)，反響非常強(qiáng)烈。這樣的"調(diào)料"，打破了沉默的氣氛，學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)情操。
六、巧用語(yǔ)言，明理導(dǎo)行
教師主要是通過(guò)語(yǔ)言把人類所創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富傳授給學(xué)生。政治課的感染力離不開(kāi)教師的語(yǔ)言力度、語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言風(fēng)采。恰到好處地運(yùn)用貼切的比喻、動(dòng)人的故事、感人的情節(jié)、膾灸人口的詩(shī)歌，以及適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、眼神等體態(tài)語(yǔ)言都能增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)效果。如采用寓有哲理的詩(shī)句、古文來(lái)豐富補(bǔ)充思想政治課的內(nèi)容。引用白居易的"日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)"來(lái)說(shuō)明時(shí)序變遷和事物之間的聯(lián)系;用"刻舟求劍"來(lái)說(shuō)明動(dòng)與靜的關(guān)系和事物總是在不斷變化的道理;又以"東施效顰"啟發(fā)學(xué)生，一切事物必須從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題必須作具體分析，而不能一概而論。此外，還引用詩(shī)句或歌詞來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。在講"必須堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)"一課時(shí)，我以飽滿的熱情，為學(xué)生朗誦了愛(ài)國(guó)將領(lǐng)馮玉祥的一首詩(shī)："鳥(niǎo)愛(ài)巢/不愛(ài)樹(shù)/樹(shù)一倒/沒(méi)住處/看你糊涂不糊涂，人愛(ài)家/不愛(ài)國(guó)/國(guó)如亡/家無(wú)著/看你怎樣去生活!"聽(tīng)罷這首愛(ài)國(guó)詩(shī)，學(xué)生被馮玉祥將軍高尚的愛(ài)國(guó)情懷所打動(dòng)，懂得了家與國(guó)的密切關(guān)系，受到了一次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，盡力營(yíng)造情趣盎然、歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，解除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞，不斷集中學(xué)生的注意力及情趣，深化課堂教學(xué)主題，使學(xué)生在美妙的情韻中，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，內(nèi)化為信念，產(chǎn)生"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的神奇效果。
七、巧妙收尾，回味無(wú)窮
新穎別致的開(kāi)頭，引人入勝、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;回味悠長(zhǎng)的結(jié)尾，引人思考、給人啟迪、深化和升華所學(xué)知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、增長(zhǎng)才干。巧設(shè)懸念，不失為結(jié)束課堂教學(xué)的一種好主法，使其"詞已盡，意未窮"。在結(jié)束時(shí)，根據(jù)知識(shí)系統(tǒng)性，承上啟下地提出新問(wèn)題，既使新舊知識(shí)有機(jī)緊密相聯(lián)，又激發(fā)學(xué)生新的求知欲，為下次教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。如講"意訓(xùn)能夠正確反映客觀事物"我這樣作結(jié)：樓房按設(shè)計(jì)圖建造，設(shè)計(jì)圖屬于人的意識(shí)，那么它是不是自行變成樓房的呢?這樣結(jié)尾造成"欲知其中緣由，且聽(tīng)下回分解"的學(xué)習(xí)期待。即設(shè)置了下一課的懸念又誘發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，收到了"課雖盡而思不斷"的效果。
巧妙的教學(xué)方法和手段是一種探索創(chuàng)新。只有不斷探索，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其主體作用，提升思想政治課的教學(xué)效果自然水到渠成。
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