高考政治復(fù)習(xí)中有哪些策略比較好
高考政治復(fù)習(xí)中有哪些策略比較好
高考政治復(fù)習(xí)要講究方法，尤其是進(jìn)入最后階段的考生，復(fù)習(xí)除了要自己用心努力之外，講究合理的方式方法也是很重要的。下面是小編分享的高考政治復(fù)習(xí)中的一二三策略，一起來看看吧。
高考政治復(fù)習(xí)中的一二三策略
一明：明確知識(shí)點(diǎn)在考綱中的考核要求，尤其要明確書本目錄中每一單元、每一課、每一框題中包含什么知識(shí)點(diǎn)。比如問到運(yùn)用“探索世界與追求真理”的知識(shí)，要知道從哲學(xué)的唯物論和認(rèn)識(shí)論角度思考。二是明晰幾種?？碱}型的答題方法，比如經(jīng)濟(jì)生活中的“原因類”、“措施類”的題;政治生活中不同主體的題，包括公民角度、政府角度、政黨角度以及外交角度。
二查：就是查漏補(bǔ)缺，通過重新審視錯(cuò)題尋找知識(shí)漏洞。要把平時(shí)測試和幾次模擬考試的試卷找出來，對(duì)其中出現(xiàn)的解題錯(cuò)誤進(jìn)行重新審視或診斷，尋找以往發(fā)生錯(cuò)誤的原因，找出自己最薄弱的部分，整理歸類后分析出癥結(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救，少犯低級(jí)錯(cuò)誤少失分。
三簡化。考前最后階段，不可能面面俱到，但也不能亂了復(fù)習(xí)的方寸，要以《考試大綱》為綱要，以課本為根本，力求把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容分解為簡單的要素來概括。二是生活化。分析近年來的政治高考試題，可以看出其對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注、對(duì)人文素養(yǎng)的滲透。這就要求考生多聯(lián)系日常生活中的事例，把社會(huì)熱點(diǎn)與高考考點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。三是規(guī)范化。為應(yīng)對(duì)上閱卷，一定要力求答案組織的規(guī)范化，力求言簡意賅，切中要害?？记耙偨Y(jié)幾次模擬試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)細(xì)揣摩試題的設(shè)問與得分點(diǎn)間的關(guān)系，形成經(jīng)驗(yàn)和能力。
高考政治的備考建議
關(guān)注變化
近三年命題特點(diǎn)，很挑戰(zhàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)面。前三年的中高考命題反映社會(huì)熱點(diǎn)，注重考查學(xué)生分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，對(duì)考生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的考查能力趨強(qiáng)，考查的梯度更加明顯，注重區(qū)分度，更能體現(xiàn)中高考選拔人才的要求。在答題上，考生如果完全按照書本上的原話作答，已不能得高分。這要求考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)，又要懂得結(jié)合實(shí)際生活，用探究的眼光去組織答題，對(duì)考生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)面是否廣泛是一個(gè)挑戰(zhàn)。如去年考查的網(wǎng)絡(luò)購物，以及結(jié)合奧運(yùn)會(huì)志愿者談建設(shè)和諧社會(huì)，這些問題都是熱點(diǎn)問題，與實(shí)際生活息息相關(guān)。
從2009年的命題來看，選擇題的難度加大，雙向選擇題較多，對(duì)考生運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解答現(xiàn)實(shí)問題的要求更高，主觀題更加開放，提問的角度很靈活，這對(duì)考生的審題要求很高，答題方向要對(duì)，內(nèi)容要細(xì)化，對(duì)考生的能力考查要求更高了。另外，考生要適當(dāng)關(guān)注圖表題。
抓住熱點(diǎn)
關(guān)注熱點(diǎn)和反映公平公正的問題。無論高考試題如何變化，最終解決問題的方法還是會(huì)回歸到教材當(dāng)中，因此，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在審題時(shí)，要注重抓關(guān)鍵詞，要明白出題人的意圖，知道設(shè)問分幾個(gè)角度，需要用哪個(gè)模塊的知識(shí)作答，如果在提問中沒有指明，就要從設(shè)問的關(guān)鍵詞去判斷，千萬不要犯方向性錯(cuò)誤。建議考生多做往年的高考題，注重關(guān)注熱點(diǎn)，如發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，以及今年頒布的《選舉法》等熱點(diǎn)，注重民生和反映社會(huì)公平、公正的熱點(diǎn)問題。
注重結(jié)合
往年考生在辨析題上失分較多，主要是思維能力不強(qiáng)，找不準(zhǔn)答題點(diǎn)，看問題不全面。如試題中呈現(xiàn)的是文化生活的材料，但設(shè)問卻要求用哲學(xué)或政治生活的觀點(diǎn)作答，部分考生審題不清，以為文化生活的材料要用文化生活的觀點(diǎn)作答，導(dǎo)致判斷失誤而失分，十分可惜。建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)記憶理解能力的訓(xùn)練，要學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融匯貫通，尤其要重視平時(shí)訓(xùn)練和考試中錯(cuò)漏較高的錯(cuò)題，找出復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。還要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，注重知識(shí)點(diǎn)和熱點(diǎn)相結(jié)合的能力訓(xùn)練。
高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了，靈活運(yùn)用的成分多。大部分題都是要求運(yùn)用課本上的原理去分析時(shí)事。首先，當(dāng)然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個(gè)不同的例子是對(duì)應(yīng)哪個(gè)原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會(huì)用得上。經(jīng)濟(jì)學(xué)比較簡單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。
高考政治的復(fù)習(xí)策略
一、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系的能力。
相對(duì)于傳統(tǒng)的滿堂灌、一言堂教學(xué)模式，高三復(fù)習(xí)課更要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，打造一種積極的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生去做事，而不是為他們做好事。也就是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把喚醒和培育人的主體精神作為神圣使命。比如對(duì)教材知識(shí)的整合方面，完全可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由學(xué)生自己將所學(xué)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。畫出每一課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，畫出經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，讓所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、立體化，從而提高對(duì)知識(shí)把握的層次，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。
二、提高學(xué)生的審題能力。
教學(xué)效果如何，最終要通過學(xué)生的解題能力體現(xiàn)出來。古人云：授人以魚，不如授人以漁。以政治論述題為代表，這種題型考查學(xué)生組織、歸納和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。很多學(xué)生對(duì)論述題無從下手。要想答好論述題首先要提高審題能力。一審“設(shè)問”，這是正確回答問題的關(guān)鍵，具體包括審讀判斷清楚“設(shè)問”的限定范圍(政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)還是文化作答)，審讀判斷清楚 “設(shè)問”限定的側(cè)重角度(即“是什么”、“為什么”、“怎么做”)。二審“材料”，這是解題的前提與基礎(chǔ)。認(rèn)真、仔細(xì)、全面、快捷地審讀所給材料，領(lǐng)悟材料所包含的內(nèi)涵，在材料中找出可以為論題服務(wù)的語句，即我們通常所講的要抓住“題眼”。通過審題找準(zhǔn)答題點(diǎn)，這樣才能準(zhǔn)確調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)答題。
三、注意教材知識(shí)與時(shí)政相結(jié)合。
政治學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的時(shí)政性。近些年，天津高考政治試題，均選用國際、國內(nèi)以及天津本地的重要時(shí)政材料、社會(huì)熱點(diǎn)和典型事件為題材編制而成的，所以，時(shí)政專題的復(fù)習(xí)對(duì)于高三的學(xué)生來說非常必要，教師要和學(xué)生一起選定時(shí)政專題，從背景材料、知識(shí)鏈接、命題角度、例題分析等方面進(jìn)行時(shí)政講解，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率。
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