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高考地理的經(jīng)典答題模板有哪些

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  地理是高考文綜中的一科,可以說是文綜中最難得一科了。但是地理再難也有一個答題模板讓你參考。下面是小編分享的高考地理的答題模板,一起來看看吧。

  高考地理的答題模板

  1、經(jīng)緯網(wǎng),各大洲和各主要國家和各主要地形區(qū)的經(jīng)緯網(wǎng)圖,因為這些年高考很多都是只畫經(jīng)緯線出來讓考生來做題的。

  2、世界地形圖。注意各主要經(jīng)緯線經(jīng)過地形區(qū)的地形剖面圖。

  3、世界氣候分布圖。

  4、世界海陸輪廓圖,包括主要河流、湖泊、海洋、海峽、島嶼、半島分布圖。

  5、世界洋流分布圖。

  6、世界自然帶分布圖。

  7、板塊構(gòu)造圖。

  8、世界各地主要城市及其氣候類型。

  9、世界主要工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)地域類型、主要農(nóng)作物分布圖。

  10、中國各地形區(qū)的經(jīng)緯度。(東北平原,華北平原,黃土高原,長江中下游平原,東南丘陵,云貴高原,四川盆地,青藏高原,塔里木盆地,準噶爾盆地,內(nèi)蒙古高原,河西走廊,秦嶺,臺灣島,海南島,北回歸線、25°n、30°n、40°n、45°n、90°e、105°e、110°e、115°e、120°e、125°e穿過的地形區(qū))。

  11、氣壓帶和風帶分布圖。

  12、中國地形三個階梯的分界線、季風與非季風區(qū)的分界線、三大自然區(qū)的分界線、東中西三個經(jīng)濟地帶的分界線、溫度帶、干濕地區(qū)的分界線。

  13、各種光照地球圖的判讀方法。

  14、各種等值線圖的判讀方法。(如等溫線、等壓線、等降水量線、等高線等)

  高考地理各項常見的答題模板

  一、影響降水的因素

  1.氣候:大氣環(huán)流(氣壓帶、風帶、季風)

  2.地形:迎風坡、背風坡

  3.地勢(海拔高度):降水在一定高度達最大值

  4.海陸位置:距海遠近

  5.洋流:暖流:增溫增濕;寒流:降溫減濕

  6.下墊面:湖泊、河流、植被覆蓋狀況

  7.人類活動:改變下墊面影響降水

  二、描述河流的水文特征

  1.流量:大小、季節(jié)變化、有無斷流(取決于降水特征、雨水補給、河流面積大小)

  2.含沙量:取決于流域的植被狀況

  3.結(jié)冰期:有無、長短

  4.水位:高低、變化特征(取決于河流補給類型、水利工程、湖泊調(diào)蓄作用)

  5.水能:與地形(河流落差大小,流速快慢)、氣候(降水量的多少,徑流量的大小,蒸發(fā)量的大小)有關(guān)。

  三、自然災(zāi)害(既有天災(zāi),又有人禍)

  1、洪澇災(zāi)害我國典型地區(qū):東北;黃河、長江中下游地區(qū);淮河流域;珠江流域。

  2、產(chǎn)生的原因:(1)自然原因:降水持續(xù)時間長,降水集中(如長江流域的梅雨天氣);夏季風的強弱變化(副高強:南旱北澇;副高弱:南澇北旱);臺風的影響;缺少天然的入海河道(淮河);地勢低洼(海河、珠江);水系支流多(扇形水系、樹枝狀水系);河道彎曲(荊江河段);厄爾尼若現(xiàn)象等。

  (2)人為原因:濫砍濫伐,造成水土流失加劇,河床抬升;圍湖造田;不合理水利工程建設(shè)(渭河流域)治理措施:植樹造林,建設(shè)防護林體系;退耕還湖;修建水利工程;裁彎取直,加固大堤;開挖入海河道(淮河);修建分洪區(qū);建立洪水預(yù)報預(yù)警系統(tǒng)等。

  四、我國水稻種植業(yè)

  1、典型地區(qū):太湖平原、珠江三角洲等。

  2、區(qū)位因素:(1)自然因素:熱量充足,雨熱同期;三角洲地形平坦;土壤肥沃;河網(wǎng)密布,水源充足。

  (2)社會經(jīng)濟因素:機械化水平高;交通便利;市場廣闊;工業(yè)比較發(fā)達;科技發(fā)達;國家政策扶持。不足:人多地少;受臺風、暴雨造成的洪澇災(zāi)害影響;酸雨危害。

  高三地理備考得分能力

  高中地理是文科中偏理的學科,它兼有人文學科和自然學科的性質(zhì),要求學生既要有較強的文字分析整合能力,又要具備較強的數(shù)字處理能力。因此,不少學生在學習地理時感到十分困惑,甚至頭疼。應(yīng)該說好的方法是成功的基礎(chǔ),只有“會學”才能“學會”。要復(fù)習好高中地理得高分,一定要注重“四抓”。

  一抓“概念”重“消化”

  學生在學習地理時,要重視概念的學習,要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領(lǐng)土等等。當然,概念學習不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進行。

  二抓“原理”重“理解”

  學生應(yīng)從基礎(chǔ)知識抓起,扎扎實實,一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如:地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,分析事物就有了說服力。

  三抓“綜合”重“聯(lián)系”

  綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如:為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上,學生要做如下努力:有計劃地做一批綜合性典型訓練題,學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點,學生要多注意老師講解的典型例題分析,將其積累起來,轉(zhuǎn)化為自己的知識。

  四抓“共性”重“個性”

  地理環(huán)境既有共性,更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析。如陸地上的自然帶,從赤道向兩極,大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中,受各種因素的影響,又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。


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高考地理的經(jīng)典答題模板有哪些

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