小學(xué)生學(xué)習(xí)語文有哪些好的學(xué)習(xí)方法
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文有哪些好的學(xué)習(xí)方法
好的學(xué)習(xí)方法有利于提高學(xué)習(xí)效果,語文是一門需要長期積累的科目,一個好的學(xué)習(xí)方法,能讓你的語文成績大大提高。下面是小編分享的小學(xué)語文學(xué)習(xí)的必備方法,一起來看看吧。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)的必備方法
有計劃地進行學(xué)習(xí)
時間是個常量,需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動,也是有規(guī)律可循的。
(1) 幾個需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系
玩與學(xué)的關(guān)系,主與次的關(guān)系,發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系
這里,家長必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個關(guān)系:
首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù),主要的時間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是,學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部,初中學(xué)生精力充沛、 興趣廣泛,適當和有益的活動(包括“玩”) 長春各科教師也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí),把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實,不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流,這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅 是不矛盾的,而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加,這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異,基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重,直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí),一定要學(xué) 得扎實。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知識的靈活運用是主,自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主,在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的直接原因,孩子對哪一門功課感興趣,這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績。但是,初中學(xué) 生思想和心理還不夠成熟,興趣也往往不夠穩(wěn)定,有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況:一會兒喜歡這,一會兒喜歡那,見異思遷,結(jié)果什么也沒學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí),自己認為不感興趣的就敬而遠之,結(jié)果就成了“跛腳”。初中的學(xué)習(xí)是整個人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),首先要學(xué)好每 一門功課,初中學(xué)習(xí)過了關(guān),高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科,實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以,培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。
學(xué)會聽課
聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課,對初中生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié),四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低,某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。
也許有的家長和學(xué)生會想,每個人都有一雙耳朵,聽課誰不會呀。其實不然,聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會聽課,對初中生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要。
首先,要集中注意聽。心理學(xué)研究表明:注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中,選擇對當前活動最有意義的信息;同時,使心理活動維持在所選擇的 對象上,還能使心理活動根據(jù)當前活動的需要作適當?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以,注意對于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次,要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子積極思維,看似目不轉(zhuǎn)睛,但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說:疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課,就能使聽課有比較明確的目標和重點,增強聽課的針對性,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課,還能促 使自己積極動腦,緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏,及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次,要積極舉手發(fā)言,認真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進的。學(xué)生在課堂中,應(yīng)該積極主動地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與,它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維,還能鍛煉語言表達能力。
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”,都是說邊學(xué)習(xí)邊動筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法,也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù),同時我們還可以從筆記中發(fā) 現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握,其實,每天查看一下他們的課本和筆記,就是一種好方法。
小學(xué)語文單元整體的學(xué)習(xí)方法
1.視單元為整體進行備課。教學(xué)之前,應(yīng)從全冊教學(xué)總目標出發(fā),通覽全組教材,明確本單元的訓(xùn)練重 點和它在本冊所處的地位和作用,理清本單元訓(xùn)練重點在各篇課文中的教學(xué)要求和要達到的教學(xué)目的。
2.弄清各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,結(jié)合各類課文的特點,設(shè)計好教學(xué)結(jié)構(gòu)。如第十二冊第五組課文的訓(xùn)練 重點是“觀察要細致”,這是側(cè)重于寫的訓(xùn)練,它與第四組側(cè)重于讀的訓(xùn)練“要注意文章的細節(jié)”緊密聯(lián)系。 此外,它與前幾冊內(nèi)容(如第八冊中的“注意觀察周圍的事物”和第十冊中的“靜態(tài)和動態(tài)”)也有內(nèi)在聯(lián)系 。因此,教學(xué)時,既要注意全冊讀寫訓(xùn)練項目之間的橫向聯(lián)系,也要注意與前幾冊讀寫重點訓(xùn)練項目之間的縱 向聯(lián)系。做到前后的知識內(nèi)容逐步深化,不斷提高。
3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法,建立語文知識間的內(nèi)在聯(lián)系。一個單元各類課文的教學(xué),如果在學(xué)完之后不從整體上 加以總結(jié)概括,學(xué)生所獲得的知識則是零散的。這不利于發(fā)揮單元整體教學(xué)的功能。因此,應(yīng)在教完一個單元 的課文之后,以“讀寫例話”的內(nèi)容為線索,復(fù)習(xí)該單元重點訓(xùn)練項目,加深印象,提高運用的能力。
4.知識遷移,課外延伸,促進能力的全面提高。除在課內(nèi)抓好各單元的讀寫重點訓(xùn)練外,還可開展豐富 的學(xué)科課外活動,加強課外閱讀指導(dǎo),為學(xué)生提供更多的閱讀機會和寫作素材。
小學(xué)語文閱讀的學(xué)習(xí)方法
這種教法不是按教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的先后順序進行講解和分析,而是采用“切入式”、“逆推式”(倒置法) 等變序形式教學(xué)。其特點是單刀直入、直奔文章的中心,克服平均使用力量的弊端。這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣,有利于提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力,有利于節(jié)省教學(xué)時間,提高課堂效率。
這種方法一般適用于中、高年級的教學(xué),運用時,要從課文特點和學(xué)生認知水平的實際出發(fā),抓好以下幾 點。
1.從文章的中心句入手,變序講讀,返析前文,悟出其中的道理。如《我的戰(zhàn)友邱少云》(第11冊) ,先讓學(xué)生找出最能表現(xiàn)他嚴守紀律的中心句:“邱少云像千斤巨石一樣,趴在火堆里一動也不動。烈火在他 身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士,直到最后一息,也沒挪動一寸地方,沒發(fā)出一聲呻吟。” 然后,聯(lián)系上下文進行分析:①邱少云在什么情況下“一動也不動”?②他為什么要“一動也不動”?③這表 現(xiàn)了邱少云的什么品質(zhì)?
2.從文章的總結(jié)句或篇末總結(jié)性詞語入手,追根溯源,弄清前因,理解全文。如《草原》(第11冊) 的最后一句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”,教學(xué)時可緊扣詩句,逆向?qū)ひ颍瑢⒏鞑糠謨?nèi)容與結(jié)尾的詩句進行聯(lián)系,弄清作者布局謀篇的思路,體會其詩句“牽一發(fā)而動全篇”的妙用,從中受到熏陶和感染。
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