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初三如何高效復(fù)習(xí)中考英語詞匯

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  復(fù)習(xí)并不是簡單地對前期已學(xué)知識的重復(fù)和強(qiáng)化,而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識和提高運(yùn)用能力的過程。中考前的近三個(gè)月是學(xué)生英語水平提高最關(guān)鍵的時(shí)期。如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力呢?

  初三如何高效復(fù)習(xí)中考英語詞匯

  1、重點(diǎn)詞匯記憶法

  整個(gè)初中階段,同學(xué)們所學(xué)的英語詞匯可謂是成百上千,如果全部復(fù)習(xí),既耗時(shí)也費(fèi)力。因此,大家在復(fù)習(xí)時(shí)要著重復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯。聽力測試是每年必考的內(nèi)容,其中涉及的數(shù)字類詞匯需要重視,如:基數(shù)詞(one two tweleve)、序數(shù)詞(first second third)、時(shí)間的表達(dá)、分?jǐn)?shù)詞、年代的表達(dá)及讀法等等。對于英語中常用的形容詞、動(dòng)詞等核心詞匯及常用的固定結(jié)構(gòu)與寫作中常用的過渡性詞句、短語,社會環(huán)境和人文環(huán)境類的焦點(diǎn)詞,同學(xué)們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。另外,一些易混淆的詞匯也不能忽視,如litter 、a litter,few、a few ,except 、beside 、besides等。

  2、詞義比較記憶法

  在詞匯復(fù)習(xí)中,同義詞、近義詞的詞義比較是最易混淆的難點(diǎn),有些詞語意思接近,但卻可能在語法功能、修辭色彩、文化內(nèi)涵等方面有這樣那樣的差異。同學(xué)們在復(fù)習(xí)時(shí),這樣的一些詞語就可以聯(lián)系在一起加以記憶,這樣除了能一下子記住一組詞義相近的單詞之外,還能起到比較辨別的作用,加強(qiáng)單詞運(yùn)用能力。

  3、音形義比較記憶法

  音形義的比較記憶,主要是需要同學(xué)們課前利用教材后面的單詞表,列出形近音近詞、同音異形詞、同義異形詞等,并通過造句或編寫小故事來記憶。在課堂上,根據(jù)老師的啟發(fā)引導(dǎo),同學(xué)們可以根據(jù)讀音和拼寫的關(guān)系,對單詞音、形、義等方面的相同或相似點(diǎn)進(jìn)行分析、比較、整合,找出聯(lián)系點(diǎn),并建立詞匯語義網(wǎng)絡(luò)。

  4、詞匯分類歸納法

  歸納是把在構(gòu)詞、用法、功能等方面有規(guī)律可循的單詞歸納起來,通過聯(lián)想,加以網(wǎng)絡(luò)化。如:①一詞多義。部分英語單詞與不同的詞語搭配就具有不同的意思,而同學(xué)們往往只能記住其中一至兩個(gè)意思。因而那些不被掌握的意思就與大家儲存的原有心理詞匯中的相關(guān)的意思產(chǎn)生沖突,并成為其理解、運(yùn)用的障礙。②語法形式相同的詞語。語法形式相同主要表現(xiàn)在名詞的復(fù)數(shù)形式、動(dòng)詞的詞尾變化(-ing / -ed / -s)、形容詞的等級變化等,如果將其網(wǎng)絡(luò)化,就可避免“漏網(wǎng)之魚”。③用法相同的詞語。用法主要牽涉到詞語的搭配問題。如:形容詞修飾something, anything, nothing等,make和let后面的動(dòng)詞不定式必須省略to,只能接動(dòng)詞原形的enjoy, finish, practise, keep等不能用to do,只能跟動(dòng)詞一ing結(jié)構(gòu)等。

  復(fù)習(xí)英語詞匯的方法多種多樣,對同學(xué)們而言關(guān)鍵在于掌握最適合自己的方法,取得最佳的學(xué)習(xí)效果,便可到達(dá)復(fù)習(xí)的目的。希望同學(xué)們在復(fù)習(xí)中做個(gè)有心人,將復(fù)習(xí)方法充分應(yīng)用,突破詞匯難關(guān),做好迎擊中考的準(zhǔn)備。

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