幼兒右腦音樂(lè)有哪些
幼兒右腦音樂(lè)有哪些
音樂(lè)對(duì)開(kāi)發(fā)右腦潛能有許多好處，你知道幼兒右腦音樂(lè)有哪些嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的幼兒右腦音樂(lè)有哪些相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!
幼兒右腦音樂(lè)有哪些
右腦是音樂(lè)腦，音樂(lè)的聯(lián)想能激發(fā)人的創(chuàng)造力。幼兒聽(tīng)到自然界的流水聲、鳥叫聲、不同物體的敲擊聲等，能夠?qū)?jié)奏和聲音產(chǎn)生感知反應(yīng)。每個(gè)家庭都有播放音樂(lè)的條件，父母可允許孩子光腳走路，當(dāng)他走在床上、地毯上、或者不小心踩到一塊小積木，觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是很不同的，讓孩子接受不同觸覺(jué)，也以選擇智力音樂(lè)按照節(jié)奏類型稍做編輯，根據(jù)孩子不同的生活環(huán)節(jié)選擇不同的智力音樂(lè)做背景，使孩子在潛移默化中右腦得到很好的訓(xùn)練。
幼兒右腦開(kāi)發(fā)音樂(lè)
目錄推薦：*巴洛克音樂(lè)集錦、*彼德和狼、*圖畫展覽會(huì)、*動(dòng)物狂歡節(jié)、*小狗圓舞曲、*小提琴協(xié)奏曲(門德?tīng)査?、*花之歌(門德?tīng)査?、*皮爾金組曲―清晨(葛里格)、*月光曲(德彪西)、*海(德彪西)、*夢(mèng)幻曲(舒曼)、*吃草的小羊(巴赫)、*G弦之歌(巴赫)、*藍(lán)色多瑙河(約翰?施特勞斯)、*小步舞曲(比才)等。
開(kāi)發(fā)右腦的古典胎教音樂(lè)是什么
1、薩替：《第一號(hào)琴諾佩第》
此曲速度和緩，以單純的旋律反復(fù)多次，能夠緩和情緒，音量適中，具有朦朧美，相當(dāng)適合作為胎教音樂(lè)。
2、舒曼：《夢(mèng)幻曲》
此曲是《兒時(shí)情景》中的第七首，曲風(fēng)溫馨感人，猶如回到母親的懷抱。
3、李斯特：《愛(ài)之夢(mèng)》
此曲具有美麗愛(ài)情般的夢(mèng)幻感覺(jué)，在情緒、速度各方面都相當(dāng)適合做胎教音樂(lè)。
4、貝多芬：《月光奏鳴曲》(第一樂(lè)章)
這個(gè)樂(lè)章猶如水波蕩漾，蘊(yùn)含著幻想的氣息，寧?kù)o的感覺(jué)，適合胎兒聆聽(tīng)。
5、勃拉姆斯：《搖籃曲》
由大提琴改編的版本避免了女高音刺激的高音域，改以柔和的中低音域表現(xiàn)，能夠緩和情緒，非常適合胎兒或剛出生的幼兒聆聽(tīng)。
6、朱利安·洛伊·韋伯：《爸爸的歌》
此曲速度和緩，音樂(lè)唯美，展現(xiàn)了父親柔美的一面，相當(dāng)感人，適合作為胎教音樂(lè)。
如何提高幼兒的音樂(lè)欣賞能力
1.創(chuàng)造良好的音樂(lè)欣賞環(huán)境，激發(fā)幼兒從不同角度感受音樂(lè)。 卡爾.奧爾夫認(rèn)為：“完全沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)的孩子是罕見(jiàn)的，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂(lè)。”所以我們應(yīng)注意隨時(shí)讓孩子在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂(lè)。理解音樂(lè)活躍他們的音樂(lè)思維，培養(yǎng)孩子的想象力的創(chuàng)造力。
2.采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，靈活多樣的教學(xué)方法。 音樂(lè)欣賞教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中的重要作用。教師應(yīng)在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，注重多引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)參與、體驗(yàn)音樂(lè)，從而表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
3.注意因材施教，有計(jì)劃地指導(dǎo)。 由于年齡、智力發(fā)展等方面的原因，使幼兒在欣賞音樂(lè)中存在差異，我會(huì)贊成他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和感悟不太一樣。也就要求我們教師在教學(xué)中要具有很強(qiáng)的觀察能力，針對(duì)實(shí)際情況提出要求，隨時(shí)幫助他們感悟音樂(lè)，理解音樂(lè)，在所有的教學(xué)中都體現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)“興趣”貫穿一個(gè)字“現(xiàn)”，揭示出一個(gè)目標(biāo)“創(chuàng)造”。
4.因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象。欣賞音樂(lè)不能只停留在音響的好聽(tīng)或不好聽(tīng)上，教師要因勢(shì)力導(dǎo)幼兒的審美情感，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，用發(fā)問(wèn)讓幼兒討論，或用色彩表現(xiàn)音樂(lè)，或用圖畫表現(xiàn)音樂(lè)，或用詩(shī)歌吟詠音樂(lè)，或用故事講述音樂(lè)，或用舞蹈展現(xiàn)音樂(lè)等等，使他們既有創(chuàng)造性想象，也有音樂(lè)之外的創(chuàng)造性活動(dòng)。
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