右腦開發(fā)的最佳時間
很多家長就開始培養(yǎng)孩子的各種興趣及愛好,甚至還采用了西方國家非常盛行的“右腦開發(fā)”模式。不過右腦開發(fā)的最佳時間是什么時候呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹擞夷X開發(fā)的最佳時間,一起來看看吧!
右腦開發(fā)的最佳時間
據(jù)育兒專家表示,當(dāng)孩子6歲的時候,正是他們開發(fā)右腦的“最佳時期”。人類的右腦主要體現(xiàn)一個人的“藝術(shù)性”,如果盡早開發(fā)幼兒的右腦,能培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力,對孩子將來的創(chuàng)造力也有極大的幫助,比如繪畫、跳舞、音樂、樂器等都能激發(fā)一個孩子的創(chuàng)造力,這些活動確實對孩子將來的成長有很大程度上的幫助。
因此從出生到6歲這個時間段最適合進(jìn)行“右腦開發(fā)”,這個時間段的孩子,大腦正出于快速發(fā)育的過程,如果這時候外界進(jìn)行刺激開發(fā),對孩子右腦的發(fā)育具有促進(jìn)作用。人類的左腦則負(fù)責(zé)計算、邏輯、語言等學(xué)術(shù)性較高的活動。幼兒除了需要開發(fā)右腦之外,左腦的開發(fā)也是不能忽視的。這樣培養(yǎng)出來的孩子才是身心健康、全面發(fā)展的個體。
開發(fā)右腦的訓(xùn)練小游戲
呵癢癢;(1-2)
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。
訓(xùn)練要求:家長用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處,手的力度一陣輕一陣重,如果孩子害怕,或抗拒,先對其全身肌膚輕輕地?fù)崮?,等孩子?xí)慣以后再逐漸地把時間延長。
擦背
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。
訓(xùn)練要求:給孩子洗澡時,用海綿或毛巾輕擦孩子的背部,從上到下、從左到右,按順序擦,也可打圈式地擦。
能倒走3-5步;(1-2)
訓(xùn)練目的:空間概念,協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求:孩子能沿著一條直線倒退著走路。
難度設(shè)置:A開始時只要求孩子隨意在地板上倒走, B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線倒著走;C要求孩子獨立地沿直線倒著走。
幫助給予:1 如果孩子開始時不領(lǐng)會,需要給予身體指導(dǎo),如:一人在前面扶著他的雙手,另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。2 偶爾地給予身體協(xié)助。
會走上、下傾斜約15度的小斜坡;(1-2)
訓(xùn)練目的:重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。
訓(xùn)練要求及幫助給予:上斜坡:開始時家長先站在斜坡上孩子跟前,拉著孩子的雙手協(xié)助;孩子的技巧純熟后可站在其身后,只在他有需要的時候推或扶持孩子前進(jìn)。下斜坡:開始時家長站在孩子身后,雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前,鼓勵他扶著你的手下斜坡;孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具,讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。
難度設(shè)置:A走上斜坡;B雙手拿物走上斜坡;C攙扶下下斜坡;D獨自下斜坡。
能彎腰并用手觸摸腳指頭5-10次;(1-2)
訓(xùn)練目的:增進(jìn)身體的柔軟度及體能。
訓(xùn)練要求:在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙,讓兒童彎腰揭下。
難度設(shè)置:A開始時先讓孩子把腳放在矮凳或最后一級樓梯上嘗試并且只揭1-2張貼紙便可;B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10張貼紙。
幫助給予:家長需要在孩子旁邊或身后協(xié)助,用雙手輕壓孩子的雙膝,如孩子無法同時彎腰及伸直膝蓋,可讓他扶著桌子的邊緣進(jìn)行嘗試。
能2步1級上樓梯;(1-2)
訓(xùn)練目的:訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào)及獨立行走能力。
訓(xùn)練要求:孩子能踏出右腳上一級樓梯,然后把左腳踏在同一梯級。
難度設(shè)置:A扶著扶手或家長的手踏樓梯;B獨自踏樓梯;
幫助給予:開始時,家長可站在上一級樓梯上,伸出雙手協(xié)助孩子并同時給予口頭指令“上!”;如果孩子不合作,可把干果放在樓梯上,等孩子踏上后給予獎勵。注意開始時可在每一梯級放干果,逐漸地,只在幾級樓梯或最后一級樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧,要堅持讓孩子配合才能給予獎勵物。
能抓著滾動的球,并把它推回去;(1-2)
訓(xùn)練目的:手臂的運動能力/手眼協(xié)調(diào)
訓(xùn)練要求:家長與孩子面對面坐在桌子兩端,家長把球推給孩子,鼓勵他伸手把球接住并推回給家長。
難度設(shè)置:A開始時需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球,鼓勵孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。B逐漸地把距離拉大,并鼓勵孩子用雙手往外推球,用單手接球。
幫助給予:開始時需要另外一位成人的身體協(xié)助,注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨立操作技能,然后逐漸撤銷幫助的程度。
與別人玩接球游戲;(1-2)
訓(xùn)練目的:社交能力/手臂的運動能力
訓(xùn)練要求:家長與孩子對面而坐,家長把球遞給兒童,鼓勵兒童把球同樣遞給家長。
難度設(shè)置:A開始時家長可把球直接放入孩子手中;B家長把球伸向孩子,鼓勵他/她伸手來接球。C當(dāng)孩子主動把球給家長時,家長應(yīng)該說“謝謝”。
幫助給予:如果孩子沒有接球、給球的主動性,請另外一位成人給予身體指導(dǎo),直到孩子開始有主動接、給球的意識,逐漸地撤銷給予的幫助。
抓癢;(1-2)
訓(xùn)練目的:觸覺刺激,減輕觸覺過敏,促使大腦細(xì)胞活躍,改善腦細(xì)胞之間聯(lián)系,促進(jìn)全身趨于平衡。
訓(xùn)練要求:抓撓孩子的腳心,重點是腳心不著地的那部分。每次做1~2分鐘,每天4~5次,如果孩子抗拒,開始時可每次只撓一下,逐漸地讓孩子習(xí)慣這樣的觸覺刺激。
日常生活中右腦開發(fā)的簡易訓(xùn)練方法
多去接受大量顏色、氣味、味道、音響的刺激,如作按摩、親近自然,享受鳥語花香;
多多松弛精神,從日?,嵤轮薪饷摮鰜?,作瑜伽,靜坐,泡浴缸,發(fā)白日夢等。
這些往往并不復(fù)雜,可以在不經(jīng)意中活化右腦,提高你的創(chuàng)造能力和生活質(zhì)量。
例如,公交車上不要只是捧一本書看,而是觀察身邊人的神態(tài),記住擦身而去的美女。眼睛疲勞時望望天上的云,想象一下都像什么,想出的樣數(shù)越多好。
看一幅畫,默記,然后閉上眼睛,在頭腦中再現(xiàn)畫面,翻轉(zhuǎn),放大,縮小。在想象中進(jìn)一步觀察它的細(xì)節(jié)。如果是一棵樹,想象出樹皮、樹葉、樹上的小蟲和鳥。解剖這棵樹,想象出木質(zhì)髓心、樹根。作這種訓(xùn)練,平時對各種 事物的感性認(rèn)識越多,想象越豐富。
讀劇本,不要僅看文字,更要想象場景,想象人物的動作神態(tài)。
制定工作計劃,不要只使用文字材料,而用圖表,助你形象的安排工作。
計劃給孩子過生日,畫一個圖,或只在腦里想象一個圖,謀劃一天的活動。
千萬不要1+1也敲計算器,多用心算。
剪報資料用圖形加以分類。
偶爾改變一下上下班路線,隨便換條路線,有意識的記住新建筑、新景觀,這需要新的空間認(rèn)識辦法,必須啟用右腦。當(dāng)然到鬧市區(qū)逛逛,有條件去旅游,效果更好。
自己作一件陶藝品,也許笨拙,但雙手得到全面運動,右腦得到良好刺激。同樣,插花,更多靠右腦的想象力。
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