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開(kāi)發(fā)右腦的方法

時(shí)間: 卓洵1114 分享

開(kāi)發(fā)右腦的方法

  科學(xué)家告訴我們右腦思想的特色即是迅速很多的處理圖像信息,對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)有著重要的意義。那么如何開(kāi)發(fā)右腦呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了開(kāi)發(fā)右腦的方法,一起來(lái)看看吧!

  開(kāi)發(fā)右腦的方法

  1.左側(cè)運(yùn)動(dòng):開(kāi)發(fā)右腦,常做的左側(cè)運(yùn)動(dòng)有以下內(nèi)容:用左手做事,比如用左手洗臉,刷牙,用筷子,掃地,等。還可以用左手剪紙畫(huà)畫(huà),用左腿進(jìn)行踢跳等運(yùn)動(dòng)。還可以用左手進(jìn)行羽毛球,排球,網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)。

  2.運(yùn)用圖片 :右腦是形象的腦,運(yùn)用形象直觀的圖片進(jìn)行練習(xí),能充分發(fā)揮右腦的作用,收到意想不到的效果。圖片可以選擇相片什么的都可以。

  3.左右手同時(shí)寫(xiě)字:開(kāi)始可以從比較容易的寫(xiě)起,數(shù)字1.2.3.4.等,字母a.b.c.d...d等,逐漸過(guò)渡到可以寫(xiě)自己的和家里人的姓名,單位和家庭地址;可以寫(xiě)一句話(huà),一段短文等??梢杂米笥沂之?huà)畫(huà),畫(huà)一些簡(jiǎn)單的,如橫線(xiàn),豎線(xiàn),斜線(xiàn),曲線(xiàn)等。逐漸過(guò)渡到可以畫(huà)一些動(dòng)植物和花草樹(shù)木;還可以畫(huà)一些簡(jiǎn)單的人物頭像。左右手畫(huà)出的圖形,方向必須對(duì)應(yīng)。

  4.圖像訓(xùn)練:圖像訓(xùn)練是開(kāi)啟右腦的非常重要的一個(gè)過(guò)程。實(shí)施圖像訓(xùn)練主要是為了要開(kāi)啟間腦。其目的是在于開(kāi)啟被譽(yù)為“第三只眼”的松果體。專(zhuān)家提出的圖像訓(xùn)練,終歸一句話(huà)就是“見(jiàn)光訓(xùn)練”如果能達(dá)到這個(gè)境界,大腦的記憶就能隨心所欲的使用。閱讀效率就能令人難以置信的增加。整個(gè)人就可以煥然一新。要喚醒松果體,可以運(yùn)用閉目,圖像呼吸的方法,把精神集中到“第三只眼”,并自我暗示“在那里可以看到耀眼的光”。這樣就能實(shí)際看到耀眼的光。光若出現(xiàn),代表松果體已經(jīng)開(kāi)啟??吹桨坠庖院?,頭腦一想什么事,答案就都會(huì)以圖形出現(xiàn)。之所以出現(xiàn)圖形而非文字,表示右腦的記憶終究是人類(lèi)在取得語(yǔ)言以前的記憶。

  寶寶右腦開(kāi)發(fā)的六種方法

  1、細(xì)胞活化

  活化法是指給右腦細(xì)胞更多的刺激,只要孩子不厭煩,就可以反復(fù)不斷地將信息傳遞給他,一遍遍地做,讓他反復(fù)感受,達(dá)到培養(yǎng)孩子集中能力、判斷能力、應(yīng)用能力的目的。

  爸爸媽媽做:父母可以和寶寶玩一個(gè)想象的游戲。讓寶寶面對(duì)一面沒(méi)有過(guò)多視覺(jué)刺激的墻,媽媽手里拿著圖畫(huà)卡片或積木等,從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野,問(wèn)孩子:“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答媽媽的問(wèn)題。注意在問(wèn)時(shí),一定不要問(wèn)“這是什么?”這樣的問(wèn)題很容易得到單一答案,禁錮了寶寶的想象。

  2、圖式思考

  在認(rèn)識(shí)功能中,先著眼局部后顧及整體是左腦功能,而先把握整體再類(lèi)推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

  爸爸媽媽做:先給孩子看虛線(xiàn)的圖案,讓她判斷是什么,然后再做連線(xiàn)練習(xí),看看她猜的對(duì)不對(duì)。也可以把隱藏的圖形讓孩子看,如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中,讓他找找,畫(huà)面上有幾只小蝴蝶,幾朵蝴蝶花呀?或者把一張復(fù)雜的圖片給孩子看,里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等,先讓他看整體,再把局部給他看,讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。

  3、記憶

  左腦的記憶為“背記能力”,遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主,它包含有:形狀認(rèn)識(shí)力和類(lèi)型識(shí)別力。

  爸爸媽媽做:在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類(lèi)型識(shí)別的基礎(chǔ)上,可以開(kāi)始這個(gè)游戲了。如給他看一張圖片,上面有動(dòng)物、食物、用品等,讓孩子指出哪些是食物,哪些是用品,再換另一張,上面比第一張有增有減,讓孩子說(shuō)說(shuō)少了什么,多了什么。

  4、直覺(jué)能力

  右腦類(lèi)型識(shí)別能力瞬間完成判斷的能力。

  爸爸媽媽做:與記憶練習(xí)不同,直覺(jué)是短時(shí)間看圖,如給他一張圖片,上面有幾樣用品,讓他看幾秒鐘,之后拿來(lái)另一張,讓他說(shuō)出與剛才的那張有什么不同,也許是數(shù)量不一樣,也許是圖案大小不一樣,注意,開(kāi)始時(shí)不能太難,重點(diǎn)在于讓孩子立刻判斷,練習(xí)要從簡(jiǎn)單逐漸增加難度。

  5、語(yǔ)言

  兩歲多的孩子詞匯還不豐富,對(duì)語(yǔ)言的理解也不到位,有時(shí)不愿意表達(dá)。語(yǔ)言練習(xí)的重點(diǎn)在于幫助孩子鍛煉表達(dá)能力、理解能力。

  爸爸媽媽做:媽媽拿一張畫(huà),上面有幾只小兔子在做不同的事情,讓孩子說(shuō)說(shuō)每只兔子在做什么,他可能開(kāi)始時(shí)表述特別簡(jiǎn)單,只告訴你“拿著花”、“睡覺(jué)”等。媽媽可以向他描述畫(huà)面上他說(shuō)“睡覺(jué)”的兔子:“你看,春天太陽(yáng)多溫暖呀,草地上的小草綠絨絨的,一只小兔子可高興了,他躺在草地上邊高興地打著滾,邊告訴其他的小兔子,‘你們快來(lái)呀,草地可軟啦!’”媽媽繪聲匯色地描述后,讓孩子去找媽媽說(shuō)的是哪只兔子,找到了,讓他試著復(fù)述媽媽的話(huà),這樣經(jīng)常練習(xí),孩子的詞匯量自然而然就豐富了,表達(dá)能力也就隨著增強(qiáng)。

  6、繪畫(huà)

  繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的最好方式之一,繪畫(huà)的能力是一種綜合訓(xùn)練,它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容,如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周?chē)挛锉憩F(xiàn)在紙上的過(guò)程中,幫助右腦細(xì)胞激活,促進(jìn)右腦思維,對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助。

  爸爸媽媽做:在繪畫(huà)過(guò)程中,右腦對(duì)曲線(xiàn)的感受更明顯,媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線(xiàn)拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實(shí)行的方式。如媽媽在紙上畫(huà)一頂圓圓的帽子,讓孩子用筆描畫(huà)部分曲線(xiàn),看看這一條線(xiàn)是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫(huà)一段曲線(xiàn),告訴孩子這是帽頂,讓他繼續(xù)畫(huà)出帽沿。

  開(kāi)發(fā)幼兒右腦的小游戲

  游戲一:神奇的紙盒

  玩法:善于管理家務(wù)里施用過(guò)的紙巾盒留下,往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等,讓寶寶摸一摸,請(qǐng)他在拿出來(lái)之前說(shuō)有名稱(chēng),或給他指令,請(qǐng)他按指令拿出東西來(lái)。對(duì)大一點(diǎn)的孩子,你可以給他否認(rèn)的指令,如:“請(qǐng)你把不成以吃的東西拿出來(lái)”“請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來(lái)”等等。為了增長(zhǎng)意見(jiàn)意義性,也可以施用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法,好比:拿對(duì)了糖果,就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃,拿錯(cuò)了,糖果就歸媽媽吃等。

  提醒:這個(gè)游戲合適2-4歲的孩子,由于寶寶施用觸摸覺(jué)和視物感覺(jué)來(lái)舉行判斷,可非常刺激右腦發(fā)展。

  游戲二:蘋(píng)果樹(shù)

  玩法:從年歷上找出有一棵樹(shù)的圖畫(huà),讓孩子剪一些蘋(píng)果貼在樹(shù)上,注意:剪和貼都由孩子自己來(lái)做,不要要求孩子剪得像或貼得標(biāo)致,只要他愿意自己動(dòng)手舉行創(chuàng)作,怙恃就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

  游戲三:美麗的手釧

  玩法:把用過(guò)的信封留下,橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán),然后和孩子一路在環(huán)上畫(huà)自己喜歡的圖案和顏色,把它套在手腕上當(dāng)手釧。媽媽先做一個(gè)導(dǎo)致孩子的興趣,然后罷休讓他自己來(lái)做,以鼓勵(lì)為主,不要計(jì)算孩子做得是不是標(biāo)致。

  提醒:這兩個(gè)活動(dòng)都是多種感官配合的活動(dòng),既有手的動(dòng)作,又有顏色的感覺(jué)、圖案的設(shè)計(jì)等等,對(duì)發(fā)展孩子的右腦很有幫助。

  友情提醒:以上這些個(gè)都是研發(fā)孩子右腦的活動(dòng)。當(dāng)然,要是一個(gè)孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓(xùn)練,沒(méi)有配合語(yǔ)言書(shū)契等抽象符號(hào)的學(xué)習(xí),他又會(huì)走向別的一個(gè)極端,那就是變成一個(gè)右腦人。好比一些從小就起頭體操訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員,他也許能拿到世界冠軍,但是語(yǔ)言表達(dá)能力卻很差,不能寫(xiě)也不能說(shuō),那當(dāng)然也不是我們期望的。以是,除了要注重右腦研發(fā),更重要的就是要注重左右腦協(xié)調(diào)的活動(dòng),讓孩子的大腦潛能得到最大限度的研發(fā)。

  游戲四:猜一猜這是誰(shuí)?

  玩法:父親或媽媽在被窩里發(fā)出差別的動(dòng)物的叫聲,好比狼的叫聲、狗叫聲、獸王的叫聲等,讓寶寶猜猜藏在被窩里的是啥子動(dòng)物。提醒:這個(gè)游戲合適2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽(tīng)覺(jué)舉行判斷的游戲,也可以非常刺激寶寶的右腦。

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