開發(fā)青少年右腦的古典音樂有哪些

　　音樂不僅可增進(jìn)樂感，更重要的是多聽西方高雅的古典音樂，還能開發(fā)人的右腦。開發(fā)青少年右腦聽哪些古典音樂呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹碎_發(fā)青少年右腦的古典音樂，一起來看看吧!

　　開發(fā)青少年右腦的古典音樂

　　《月光》(德彪西),《獻(xiàn)給艾麗絲》,《愛的紀(jì)念》,《夢中的婚禮》,《童年的回憶》,《海之精靈》,《匈牙利狂想曲第六號》,《秋日私語》,《水邊的阿狄麗娜》,《我的愛人》,《蝙蝠序曲》.《夢中的鳥》,《梁?！?《愛的紀(jì)念》，《命運》，《羅密歐與朱麗葉》，《玫瑰人生》，《拉拉 主題曲》，《貝古依奈的出發(fā)》，《愛的協(xié)奏曲》，《夢里的故事》，《夢的傳說》，《一路平安》,《梅爾》，《托卡塔曲》，《愛之夢》，《藍(lán)色的夢》，《星空》，《記憶》，《愛情的故事》，《午后的旅行》，《夢中的鳥》，《布拉姆斯的搖籃曲》，《我將永遠(yuǎn)愛你》，《乒乓之戀》，《德郎的微笑》，《給母親的信》，《柔如彩虹》，《瓦妮莎的微笑》，《海邊的星空》，《你好》，《愛的誓言》，《異國情》，《情感》，《海邊的祈禱》，《歡樂之歌》，《秘密的庭院》，《藍(lán)色狂想曲》，《傷感的樂曲》，《告別的時刻》，《愛的旋律》，《綠袖子》，《威尼斯之旅》，《蝴蝶》，《歡樂的牧童》，《紀(jì)念冊的一頁》。

　　多聽古典音樂右腦更發(fā)達(dá)

　　1、古典音樂可以養(yǎng)成兒童高尚的情操和博愛的情懷古典音樂是美的藝術(shù)，是對自然、宇宙、生命美的贊嘆，是人類心靈深處智慧和人格的流露，它蘊(yùn)含著人性的柔美和天地的壯闊，喜歡古典音樂就是崇尚智慧的卓越和人格的高尚。

　　2、古典音樂可以促進(jìn)兒童心靈的健康音樂是情感的藝術(shù)，古典音樂中所具有的優(yōu)美的旋律、豐富的情感和緩急有序的節(jié)奏，能與兒童內(nèi)心的情感產(chǎn)生共鳴，并隨著音樂的節(jié)奏舞之、蹈之，因此而身心愉悅、舒展、健康。

　　3、古典音樂可以開啟兒童的想象力和創(chuàng)造力古典音樂不僅是聲音的藝術(shù)，而且也是靈性的藝術(shù)，豐富的音樂語言是人類理性和情感的最抽象表達(dá)?？梢詮浹a(bǔ)語言文字教育和科學(xué)教育的不足，啟迪和拓展兒童時間和空間的觀念，從而培養(yǎng)兒童非凡的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、古典音樂可以培養(yǎng)兒童的直覺能力音樂是直覺的藝術(shù)。音樂之所以是直覺的藝術(shù)是因為音樂直接理解和抽象表達(dá)自然、宇宙、生命內(nèi)在和諧的規(guī)律，科學(xué)所要求的素質(zhì)正是表現(xiàn)在對這種和諧規(guī)律的敏感和把握，這就是科學(xué)的直覺，它與音樂是相通的。古典音樂是開啟兒童直覺能力最好的方法之一。

　　5、古典音樂是生命的藝術(shù)，讓生命豐富多彩音樂來源于生活，是對生活的美化和凈化。生活中有音樂就如同夏日的清風(fēng)，宜人清爽，像冬日的陽光，溫暖明亮。一旦兒童養(yǎng)成聽古典音樂的習(xí)慣就如同生活中多了多了一個知己和玩伴，生活中的一切情趣皆能融入其中，又能從中得到無限的靈感和快樂。

　　6、古典音樂是完美的聽覺藝術(shù)兒童需要古典音樂，尤其是嬰幼兒。人生之初，聽覺神經(jīng)的發(fā)育和成長，決定了兒童智力的高低。這時候尤其需要大量音聲的刺激，風(fēng)聲、雨聲等大自然之聲以及人的聲音，再輔之以音量適中音樂之聲，就是最自然、有效的教育方式。嬰幼兒時期又是人類習(xí)慣、性情養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這個時期的音樂啟蒙教育將成為其一生的興趣和愛好，讓他終生受益。

　　7、典音樂是理性的藝術(shù)，可以培養(yǎng)兒童縝密的思維能力表面看來，音樂是跳動的靈感，但樂章和樂章之間，樂句與樂句之間，聲部與聲部之間，樂器的搭配無不體現(xiàn)了縝密的邏輯。在完整的交響樂中，不同樂章的發(fā)展、遞進(jìn)、互動，樂器之間的相互輝映都表現(xiàn)出了音樂的理性。因此讓兒童聽完整的交響樂無形之中就能把這種理性傳導(dǎo)給他們，有助于他們的思維能力的提高。

　　8、古典音樂是中庸的藝術(shù)，易于養(yǎng)成兒童中庸、謙雅的性情古典音樂脫胎于宗教，雖然它柔和了人類的情感元素，但他仍然飽含著宗教的情感。如果拋開宗教神秘的一面，我們可以感受到其中包含了人類對自然、宇宙的崇尚，表現(xiàn)在音樂上就是人與自然的和諧之音。無怪乎早期的古典音樂(巴赫、莫扎特、海頓等)的音樂中流淌著這這種迷人的優(yōu)美，雖然其間不乏世俗的情感，但都符合“中庸”之道——所謂“喜怒哀樂”發(fā)而皆中節(jié)，這些音樂如同中國的古琴音樂，都合適用來培養(yǎng)兒童兒童淳樸儒雅的性情。

　　音樂對兒童智力的影響

　　現(xiàn)代科學(xué)研究證實，音樂能夠刺激大腦皮質(zhì)的活動，并對大腦邊緣系統(tǒng)和腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接影響，調(diào)節(jié)大腦功能，促進(jìn)大腦和感覺器官的發(fā)育，提高兒童的思維能力和想象能力，增強(qiáng)和恢復(fù)記憶力，促進(jìn)智力的發(fā)展和提高。

　　美國著名兒童教育家羅素通過1993年的實驗指出，對3歲左右的兒童施以音樂訓(xùn)練，可以增強(qiáng)他們長期在非語言方面的辯識能力的增長。對于這一理論，美國加州大學(xué)的科學(xué)家們在進(jìn)一步的實驗中進(jìn)行了驗證和擴(kuò)展。他們挑選了32名智力水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)齡前兒童分為兩組，實驗表明，音樂組經(jīng)過音樂訓(xùn)練后，較之于未接受音樂訓(xùn)練的另一組 同齡兒童，成績有顯著提升。

　　此外，音樂還可以幫助大腦左右半球的平衡發(fā)展。音樂活動能使大腦的左右半球互相溝通、互相聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展。國外有人作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)音樂課成績優(yōu)秀的學(xué)生，往往數(shù)學(xué)課的成績 也非常出色。

　　音樂還能非常有效地提高兒童的想象力和創(chuàng)造力。愛因斯坦從小就深受音樂的陶冶，且終身與音樂結(jié)下不解之緣。他6歲時已能演奏樂器，而當(dāng)他到蘇黎士學(xué)院報道 時，手里還拿著一把小提琴。愛因斯坦曾經(jīng)說過："音樂世界賦予我的直覺，對我的新發(fā)現(xiàn)'運動物體的光學(xué)原理'有著極大的幫助。"