為什么會有那么多的家長對孩子進(jìn)行右腦開發(fā)，開發(fā)右腦的目的到底是什么?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹碎_發(fā)右腦的目的，一起來看看吧!

　　開發(fā)右腦的目的

　　大腦的作用不僅僅是脖子上的裝飾品，它使我們?nèi)祟愖陨碜罡呒壍闹笓]控制中心，它主導(dǎo)著我們的一切言行舉止、思想、意識，主導(dǎo)著我們?nèi)绾蝿?chuàng)造更高質(zhì)量的生活。我們?nèi)祟惖拇竽X結(jié)構(gòu)、質(zhì)量都是相同的，不同的是，有的人能夠很好的關(guān)愛和利用自己的大腦，用健康完美的大腦創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡，用充滿智慧的大腦改變世界。

　　普通人和天才、科學(xué)家、偉人，他們的區(qū)別到底在哪里?區(qū)別在于大腦的應(yīng)用與發(fā)揮上。普通人將大腦的優(yōu)勢資源實(shí)行了逐步隱退，天才、科學(xué)家、偉人，之所以有非凡的成就，那就是他們都懂得如何充分的利用自己大腦的優(yōu)勢資源，如何發(fā)揮大腦的巨大能量。

　　在一般人的認(rèn)知中，右腦的作用無非是提高記憶力基礎(chǔ)，以及能夠成為天才的象征。那么，我們在進(jìn)行深入探究大腦知識的同時(shí)，隨著你對大腦的了解，你既能發(fā)現(xiàn)右腦的作用對于記憶來講只是冰山的一角。

　　對于廣大青少年來講，在學(xué)習(xí)中里用到右腦，不僅能夠提高記憶力、理解力，更為重要的是以右腦的生理?xiàng)l件為左腦的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)解壓，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)輕松學(xué)習(xí)的重要意義。而對于成年人，也包括中老年人，以及社會各階層人士右腦開發(fā)和應(yīng)用的意義、影響那就足以影響或改變世界了。

　　利用右腦，不僅能夠中和緩解我們左腦的壓力，更為重要的是對我們的邏輯思維可以進(jìn)行多源組合而產(chǎn)生更多的思維出路，這也就是全腦思維的真正意義。因?yàn)橛夷X的參與，將具有單一性和直線型的思維模式實(shí)現(xiàn)了本質(zhì)上的變化，產(chǎn)生更高級的思想而輸出人類真正的智慧。

　　右腦開發(fā)的作用

　　1.右腦是記憶腦，右腦記憶能力是左腦的100萬倍

　　左腦主要從事邏輯性、條理性的思維;右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞，右腦的存儲量是左腦的100萬倍?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦。思想谷指出，終其一生，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的3%—4%，其余的97%都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識之中。這是一個(gè)多么令人吃驚和遺憾的事實(shí)!

　　2.右腦是無意識腦，開發(fā)人的語言能力。

　　它是人類精神生活的深層基礎(chǔ)，而左腦是“意識的”心理過程的中樞。做夢、頓悟、靈感等“無意識”心理過程，主要是右腦的功能，而左腦不會“說話”，缺乏語言功能。

　　3.右腦是節(jié)能腦，提高工作學(xué)習(xí)效率。

　　右腦不需要很多能量就能高效率地工作，這與它獨(dú)特的處理信息方式密切相關(guān)的。右腦儲存的信息是左腦的10萬倍，這使得它處理信息的方式與左腦有別。右腦用表象思維，左腦用語詞思維。右腦信息處理機(jī)制是空間依賴的、同時(shí)的、并行的，左腦是時(shí)間依賴的、序列的、串行的;右腦是形象的、直覺的，左腦是邏輯的、理性的;右腦是描述的、模擬的，左腦是分析的、數(shù)字的。

　　4.右腦是直覺腦，開發(fā)人的判斷能力。

　　人類的行為，特別是大量情緒性行為，均處于右腦的控制之下。右腦的直覺判斷不是以一個(gè)步驟接著一個(gè)步驟的方式達(dá)到的，而是頃刻之間達(dá)到的。右腦這種“整體審視、瞬間判別”的高度組織特性，有利于人類趨利避害。

　　5.右腦是創(chuàng)造腦，開發(fā)人的創(chuàng)造能力。

　　人類的創(chuàng)造之魂在右腦。右腦的祖先因子，10萬倍于左腦的信息量以及迅捷高效的信息處理方式，使它具備了卓絕的創(chuàng)造天性。

　　寶寶右腦開發(fā)的六種方法

　　1、細(xì)胞活化

　　活化法是指給右腦細(xì)胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反復(fù)不斷地將信息傳遞給他，一遍遍地做，讓他反復(fù)感受，達(dá)到培養(yǎng)孩子集中能力、判斷能力、應(yīng)用能力的目的。

　　爸爸媽媽做：父母可以和寶寶玩一個(gè)想象的游戲。讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的墻，媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野，問孩子：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來回答媽媽的問題。注意在問時(shí)，一定不要問“這是什么?”這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象。

　　2、圖式思考

　　在認(rèn)識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

　　爸爸媽媽做：先給孩子看虛線的圖案，讓她判斷是什么，然后再做連線練習(xí)，看看她猜的對不對。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀?或者把一張復(fù)雜的圖片給孩子看，里面有人物、動物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

　　3、記憶

　　左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認(rèn)識力和類型識別力。

　　爸爸媽媽做：在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類型識別的基礎(chǔ)上，可以開始這個(gè)游戲了。如給他看一張圖片，上面有動物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比第一張有增有減，讓孩子說說少了什么，多了什么。

　　4、直覺能力

　　右腦類型識別能力瞬間完成判斷的能力。

　　爸爸媽媽做：與記憶練習(xí)不同，直覺是短時(shí)間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之后拿來另一張，讓他說出與剛才的那張有什么不同，也許是數(shù)量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開始時(shí)不能太難，重點(diǎn)在于讓孩子立刻判斷，練習(xí)要從簡單逐漸增加難度。

　　5、語言

　　兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對語言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達(dá)。語言練習(xí)的重點(diǎn)在于幫助孩子鍛煉表達(dá)能力、理解能力。

　　爸爸媽媽做：媽媽拿一張畫，上面有幾只小兔子在做不同的事情，讓孩子說說每只兔子在做什么，他可能開始時(shí)表述特別簡單，只告訴你“拿著花”、“睡覺”等。媽媽可以向他描述畫面上他說“睡覺”的兔子：“你看，春天太陽多溫暖呀，草地上的小草綠絨絨的，一只小兔子可高興了，他躺在草地上邊高興地打著滾，邊告訴其他的小兔子，‘你們快來呀，草地可軟啦!’”媽媽繪聲匯色地描述后，讓孩子去找媽媽說的是哪只兔子，找到了，讓他試著復(fù)述媽媽的話，這樣經(jīng)常練習(xí)，孩子的詞匯量自然而然就豐富了，表達(dá)能力也就隨著增強(qiáng)。

　　6、繪畫

　　繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對于提高創(chuàng)造力有直接幫助。

　　爸爸媽媽做：在繪畫過程中，右腦對曲線的感受更明顯，媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實(shí)行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫部分曲線，看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫出帽沿。