右腦開發(fā)是一個重要課題

　　右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為“本能的五感”，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動共振等，和潛意識有關。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學家稱這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。據(jù)廣大網(wǎng)友實踐，平行法是絕對可以看出多層的，看到第6層的時候會感覺最里層的圖像離你的視線很遠了，特別是對于看“無底洞”之類的圖而言，這比只看出第一層的感覺要爽得多。

　　人們都知道 ，在美國的華裔留學生是很出色的，華人在美國工程界占有舉足輕重的地位，是一個非常優(yōu)秀的群體。然而，在一個班上，最拔尖、有活力、有創(chuàng)造性的，往往不是華人，而是美國本土居民。原因何在?原因在于國人遠遠落后于別人。

　　因此，右腦開發(fā)可以說是中國人的一個重要課題。

　　我們華人在知識的掌握上無可比擬，而在想象力、創(chuàng)造力方面卻常常稍遜一籌?？紨?shù)學，華人常高居榜首;構思一個新產(chǎn)品，我們的思路卻不一定超得過別人。這顯然與我們的教育模式有關。傳統(tǒng)的“填鴨式”死記硬背應試教育，不斷強化的是掌管語言、邏輯分析、數(shù)字處理的左腦，而負責形象思維的右腦則被閑置起來。其結果是隨著學歷的提高，右腦能力卻下降。我們培養(yǎng)了一批只會循規(guī)蹈矩，缺乏應變能力和創(chuàng)造性的左腦型人才。這些人長于邏輯思維卻貧于形象思維，過于理智卻缺乏想象，囿于豐富的知識卻難以創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟時代，左腦型人才將越來越不能適應時代的要求，而右腦的開發(fā)就成為中國人的一個重要課題。

　　我國傳統(tǒng)的教育方法特別不利于右腦的開發(fā)。從老祖宗傳下來的背“四書”、“五經(jīng)”、考“八股”到當今的中考、高考方式，都是在扼殺右腦的活力。當美國孩子用大量時間參加體育運動，為航天飛機制定實驗方案，自己編輯報紙，模擬競選總統(tǒng)時，我們的孩子卻在苦苦地背著范文、常數(shù)、解法，在背著“一個什么”、“兩個什么”、“三個什么”、“四個什么”、“五個什么”和許許多多的“什么什么”。

　　所幸我國教育界也開始注意到右腦開發(fā)的重要性，逐步糾正應試教育，倡導素質教育，增加藝術、美學教育。希望我們的下一代左右腦得到更均衡的發(fā)展。