開(kāi)發(fā)右腦的十種方式方法超實(shí)用(2)
開(kāi)發(fā)右腦的秘訣
現(xiàn)在許多人提出開(kāi)發(fā)右腦的概念，這個(gè)概念沒(méi)有錯(cuò)，但是并不完全合理。大腦左右兩個(gè)半球共同協(xié)調(diào)，平衡使用，才是開(kāi)發(fā)大腦最高的境界。
像傳統(tǒng)學(xué)習(xí)那樣僅僅開(kāi)發(fā)左腦遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，僅僅開(kāi)發(fā)右腦也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該協(xié)調(diào)平衡使用。
在這個(gè)大原則下，適當(dāng)?shù)囟嗉舆\(yùn)用右腦也會(huì)取得非常驚人的效果，僅從記憶來(lái)說(shuō)，右腦的開(kāi)發(fā)就具有非常大的價(jià)值，大腦記憶知識(shí)共有6個(gè)層次。最難以記憶的是無(wú)邏輯數(shù)字，越往上越容易記，直到最高的第6層為不動(dòng)圖，可見(jiàn)記憶圖片最容易而且效果最好，根據(jù)兩個(gè)半球的分工協(xié)作理論，可以看到右腦記憶的知識(shí)容易而且牢固，左腦記憶的困難較大一些。
我國(guó)傳統(tǒng)意義的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的人材的大多是左腦人，這種左腦人所做的許多工作很快將會(huì)被電腦替代，而右腦具有創(chuàng)新和巨大的潛能，要超越別人，就一定要在右腦上下功夫，活化與開(kāi)發(fā)右腦，成為一位“右腦人”，進(jìn)而成為具有觀察力、綜合力、想象力、創(chuàng)造力等強(qiáng)大力量的全腦人。
開(kāi)發(fā)右腦主要運(yùn)用右腦輸入信息，刺激右腦，這是最主要的途徑，由于右腦指揮身體中的左半側(cè)運(yùn)動(dòng)，所以讓身體左半側(cè)活動(dòng)就是運(yùn)用右腦，所以我們可以不斷地使左半側(cè)有意識(shí)地活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)右腦的刺激和訓(xùn)練。
在日常生活中，有很多辦法可以訓(xùn)練右腦，總的可以分為兩個(gè)大類:
第一類是文化藝術(shù)方面，可以聽(tīng)音樂(lè)、畫畫、寫字、參加表演、做游戲，有的人用演戲劇來(lái)學(xué)習(xí)英文，這在一些大城市已經(jīng)比較普遍，這種方法非常好。
第二類就是加強(qiáng)左側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)，可以打球、做體操、跳舞，平時(shí)多用左手，中國(guó)人不習(xí)慣用左手，用左手的人被稱為“左撇子”，西方人大多用左手。
有人說(shuō)“左撇子聰明”。這句話是中國(guó)人說(shuō)的，它的起源并沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，只是生活中對(duì)現(xiàn)象的觀察，但卻符合現(xiàn)代西方大腦風(fēng)暴的理論。有人笑話“左撇子”，這是很不應(yīng)該的，無(wú)論是開(kāi)發(fā)大腦還是人的行為習(xí)慣，都要受到尊重，平時(shí)不妨多用左手、左腳、左半身，甚至平時(shí)找朋友、談對(duì)象，也最好多用左耳。
因?yàn)閺淖蠖M(jìn)去的信息經(jīng)過(guò)右腦處理，感覺(jué)良好，現(xiàn)實(shí)中有人就是這樣成為情侶，最后走到一起的。處處留心這句話，一點(diǎn)不假，連說(shuō)悄悄話可都是有講究的。
我們主張左右腦協(xié)調(diào)使用，不搞厚此薄彼，讓左右腦友好合作，讓意識(shí)同潛意識(shí)也友好合作，避免潛意識(shí)被清醒的意識(shí)干預(yù)、控制和過(guò)濾。左腦思維活動(dòng)較多，就容易控制右腦的潛意識(shí)，在人們的大腦處于α波狀態(tài)，大腦中的潛意識(shí)感覺(jué)、直覺(jué)、形象等都會(huì)像一江春水一樣不斷涌出。
全腦學(xué)習(xí)主張大家平時(shí)思考問(wèn)題用左右腦，活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)左右并舉，協(xié)同使用，兩個(gè)手輪換工作，也許有的人習(xí)慣用右手，剛開(kāi)始用左手不習(xí)慣，但只要堅(jiān)持下去，漸漸就可以改變過(guò)來(lái)的。
根據(jù)成功學(xué)理論，一個(gè)人改變習(xí)慣分為強(qiáng)制、不自覺(jué)、自覺(jué)三個(gè)階段，只要堅(jiān)持到最后，建成良好的習(xí)慣是不成問(wèn)題的。
用到學(xué)習(xí)上，剛開(kāi)始運(yùn)用右腦思維和記憶覺(jué)得不大習(xí)慣，漸漸就會(huì)好轉(zhuǎn)的，愛(ài)因斯坦說(shuō):“我思考問(wèn)題時(shí)不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的、跳躍的形象進(jìn)行思考”。
大科學(xué)家給我們提供了很好的榜樣，只要我們努力較多地使用右腦，并做到左右腦協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，一定會(huì)收到很好的效果。
成人右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
右腦開(kāi)發(fā)不是一朝一夕的事，年齡越小當(dāng)然越好。像你這樣的年齡也可以，只是效果比較滿而已。我自己有親身體會(huì)，我是21歲接受這方面的訓(xùn)練的，到現(xiàn)在兩年多了，發(fā)現(xiàn)自己記憶力和想象力好了很多。左手寫字當(dāng)然也是右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練當(dāng)中的一個(gè)方法，但效果不明顯。你可以多看圖片，比如一些曼陀羅卡片，三色卡片和一些三維卡片等，另外自己在學(xué)習(xí)或者工作中盡量把自己所閱讀或者所記憶的東西在大腦里面用圖片想象出來(lái)。我推薦你可先采用日本七田真老先生那套1000幅圖片訓(xùn)練一下。 〔狂做題 我正練習(xí)用左手打乒乓球了 把大多數(shù)的事用身體的左半部分做〕
右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺(jué)和想像力方面有可能更強(qiáng)一些;而且知覺(jué)、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些。在各種動(dòng)作上相對(duì)更敏捷一些。
右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測(cè)跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺(jué)的結(jié)論。在有些人身上，直覺(jué)思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來(lái)的變化，事先做出重大決策。 開(kāi)發(fā)右腦，國(guó)外學(xué)者主張從兒童做起，如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智力發(fā)展表現(xiàn)在手指尖上。”他將雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”----神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛?，F(xiàn)在許多父母讓孩子聯(lián)系彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來(lái)，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
借助外語(yǔ)開(kāi)發(fā)右腦
美國(guó)神經(jīng)外科近年發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。
體育活動(dòng)法
如每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等;在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快，由于右腦的活動(dòng)，左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少地?cái)[脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。
借助音樂(lè)的力量
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。此時(shí)，還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。音樂(lè)由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。
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