在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的想象力
在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的想象力
幼兒期是寶寶想象力最豐富的時期，也是家長們培養(yǎng)寶寶想象力的關(guān)鍵時期。這個時候如何在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的想象力呢?今天學習啦小編為大家?guī)砹嗽诶L畫活動中培養(yǎng)幼兒的想象力相關(guān)資料，一起來看看吧!
在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的想象力
(一)創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫氛圍，誘發(fā)幼兒的想象。
愉快、輕松的情緒，有利于發(fā)揮幼兒繪畫的主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)有意識和無意識的統(tǒng)一，釋放巨大的學習潛能，而且具有繪畫氛圍的活動空間設(shè)計則是培養(yǎng)幼兒想象力的第一步。因此我對活動室的布置，墻壁的美化都注意了構(gòu)思的形象夸張，畫面的栩栩如生，色彩的鮮明調(diào)和，且符合童趣。因為幼兒對美的感受，對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象。如我在教幼兒學畫魚時，事先在墻上貼了魚類的各種圖片，在自然角養(yǎng)了各種魚，把玩具角布置成魚的世界，讓幼兒隨時欣賞，激起他們無限的想象。課上我與幼兒一起欣賞“魚游”的音樂，并讓幼兒用語言來描述對樂曲的理解。幼兒情緒高漲，都想把自己的想法畫在紙上，結(jié)果全班小朋友都畫出了各種魚的故事：鯊魚的一家、小魚旅行記、海底音樂會……這些作品都表現(xiàn)了各自的獨創(chuàng)性。在美術(shù)角我提供了一塊方便幼兒隨意涂抹的白色瓷磚，讓幼兒把園內(nèi)外、節(jié)假日游玩時的所見所聞所感都充分展示在這塊園地上，有了這樣的氛圍，幼兒不僅可以隨時隨地地觀察美、欣賞美，還能隨意及時地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而誘發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)新。
(二)積累豐富的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的想象。
人腦中可以產(chǎn)生對未感知過的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成?；谶@一點，我在教學中注意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能地讓幼兒去接觸五彩繽紛的大千世界，讓幼兒運用多種感官了解周圍的一切，獲得深刻細致的生活感受，并指導他們用筆畫下來，加深印象。如在畫“冬天的運動”前，首先老師得啟發(fā)幼兒交流、講述自己了解的冬天的運動，教師還可以適當介紹一些有特色的冬季運動項目;其次鼓勵幼兒用動作表演自己最喜歡的運動，引導幼兒觀察身體各部位和動作的關(guān)系，為接下來的繪畫做鋪墊。結(jié)果幼兒繪畫出了做各種運動的人的姿勢，如拍球時的彎腰、踢足球時腳的位置……這些畫既有濃厚的生活氣息，又充滿了童趣。再如在畫“漂亮的圍手套”前，首先我準備了許多種類的圍巾、手套，幼兒可以三五一群交流，然后向小朋友介紹自己喜歡的圍巾、手套，并手出理由。幼兒通過感知和自由的交流，不僅感受到商品的琳瑯滿目，而且很感興趣。為做畫做了很好的鋪墊。畫完后還饒有興致地介紹起自己的作品來。幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，真所謂“見多識廣”。豐富的生活經(jīng)驗不僅使幼兒增長了知識，在繪畫活動中表現(xiàn)無比的熱情，還促進了幼兒對周圍事物的觀察能力的發(fā)展，激起了思維的主動性和靈活性。
(三)進行合理的作品評價，保護幼兒的想象。
講評是溝通教師和幼兒之間交流的橋梁，能起概括、分析、提高的作用，它既是美術(shù)活動中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，也是提高孩子審美能力的重要手段。因此，評價幼兒作品，應(yīng)當從理解幼兒的角度出發(fā)，借幼兒的一顆童心去看作品，而不是用“像”與“不像”，“對”與“不對”作為評價幼兒作品的標準，更多地是讓幼兒相互審視、交流、發(fā)表見解，說說“你畫的是什么?為什么這樣畫?你覺得自己的畫好在哪里?”……通過觀察和比較，去發(fā)現(xiàn)別人的長處及自己的不足，并能從中悟出道理，在以后的繪畫中加以改進。教師應(yīng)聽取孩子們自己對作品的表達設(shè)想，給予每位幼兒展覽作品的機會和權(quán)力，注意發(fā)現(xiàn)作品的獨創(chuàng)性，從而維護和肯定幼兒的創(chuàng)造性思維。在我學會了跳繩繪畫中，有個小朋友在“小朋友”的身后畫了一些黑顏色，本來和諧的圖畫加上了黑色，不覺有點遜色。講評時我讓這位幼兒自己說，原來他認為在太陽下跳繩應(yīng)該有影子，那黑色正是畫的影子，多好的創(chuàng)造想象，我及時表揚了他。當孩子們有了點滴進步，我們及時給予肯定和鼓勵，讓他們體驗成功的快樂，從而信心倍增，更激起了想象和創(chuàng)新的積極性。
培養(yǎng)孩子的想象力的好處
克服孩子的恐懼感
孩子在模仿扮演不同角色的時候，認為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對一些恐懼和擔憂的時候，就會應(yīng)付自如。
鍛煉了孩子的社交能力
孩子在模仿扮演不同角色的時候，也在學習人們之間是如何相互交往的，從中學會很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。
練習語言能力
孩子的語言是慢慢地在生活中學會的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。
促進智力的發(fā)育
擁有豐富的想象力對于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學習形象思維的過程。
激發(fā)孩子的自信心和潛能
畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會賦予孩子強大的力量，對于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。
3個秘訣培養(yǎng)孩子的想象力
豐富的閱歷是想象的基石
想象是在腦海中對場景、事物等進行架構(gòu)的活動，不以豐富閱歷為基礎(chǔ)的想象必然是蒼白空洞的。也許你會想，寶寶這么小，“閱歷”怎么可能豐富?那我們不妨多帶寶寶去看看外面的世界，對于無法親身體驗的部分，可以用書本來加以補充。這些都是屬于寶寶的“閱歷”。
除了可以給予豐富的感官體驗外，大自然本身就是一個提升想象力的游樂場。
雨后的野外，到處都是構(gòu)建“想象”這座花園的素材。
幾塊小石頭壘一壘，就是豬小弟(《三只小豬》)的石頭房子了。
寶寶嫌房子太單調(diào)，沒有花園?挑幾朵新鮮落花擺起來，再移栽幾朵小蘑菇，花園和菜地就都有啦!
啥?寶寶還想要青蛙?老媽子只好先用泥巴圍一圈，澆些水做成池塘，再丟一片綠葉充當荷葉。接著趁寶寶不注意，丟進一塊小石頭，大叫道：“哎呀!青蛙跳下去游泳了!”
然后就拉著懵懂的寶寶開唱：“一只青蛙一張嘴……撲通一聲跳下水……”
家長們還可以帶寶寶去河灘漫步，在滿地的卵石間挑選自己心目中的“瑪瑙”或“山峰”;或者帶寶寶去海邊挖沙，一起塑造一個童話中的城堡。戶外開闊的視野和清新的空氣也有助于開發(fā)寶寶的想象力哦。
用童心為寶寶的想象力護航
每個寶寶都有一雙想象的翅膀，雖然美麗卻也稚嫩，家長們需要用心啟發(fā)，精心呵護，寶寶才能迎來羽翼豐滿，展翅翱翔的一天。
珍惜寶寶的異想天開
寶寶的腦子里總是存在著各種“鬼主意”，只要我們善加利用，就能讓寶寶的想象萌芽得以茁壯成長。
幫助寶寶播下想象的種子
用繪本叩開想象之窗
用繪本來啟發(fā)想象，大致可以通過兩種方式。
1、有些繪本本身就是用于開啟想象的，我們只需照著書本的內(nèi)在邏輯向?qū)殞氁灰怀尸F(xiàn)即可。
比如時下很火的《Peek-a-who》系列。國產(chǎn)繪本也不乏精品，一套叫做《香香的花瓣》的繪本就很不錯。
香香的花瓣可以穿成花瓣窗簾，當成美麗的披風;瓢蟲飛到小兔子手指上旅行，變成它的戒指……有興趣的家長不妨看看喲。
2、對于其他形式的繪本，則需要家長們循循善誘，在給寶寶們讀繪本時加入適當?shù)耐ｎD或疑問，給孩子留下想象的空間。
比如《小馬過河》，講到小馬猶豫要不要過河時，先問問寶寶：“你覺得小馬能不能過去呀?”講到《白雪公主》里小矮人的床，可以問寶寶：“小矮人的床是什么樣的呢，會不會像寶寶的小床一樣，上面也有個布娃娃呀?”
用玩具構(gòu)建想象的世界
“彩色積木搭呀搭，搭出一個娃娃家……”，如果你也喜歡這首《娃娃家》，那就快快動手，和寶寶一起搭起來吧!
除了積木，市面上還有不少有助提升想象力的玩具，比如時下很流行的樂高，磁力片，太空沙等等。
和小伙伴一起，碰撞出想象的火花
家長們的引導固然重要，但我們畢竟告別童年太久了，跟不上寶寶的思維也在所難免。每個寶寶都需要通過和小伙伴們的接觸來互相學習，尤其在培養(yǎng)想象力方面，幾個孩子湊在一起往往能起到1+1>2的效果哦。
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