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如何培養(yǎng)自己的想象力

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如何培養(yǎng)自己的想象力

  想象力是我們與生俱來的一種能力,想象力可以幫助我們做很多事情。那么你知道如何培養(yǎng)自己的想象力嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹巳绾闻囵B(yǎng)自己的想象力,一起來看看吧!

  如何培養(yǎng)自己的想象力

  沒事的時(shí)候可以做一做白日夢(mèng),讓自己不受任何限制的去想象各種事物。

  多去不同的地方旅游。旅游可以讓我們感受不同地方的風(fēng)情文化,可以看到更多新鮮的事物,這些都可以豐富我們的想象力。

  進(jìn)行各種各樣你感興趣的體育和娛樂活動(dòng)。體育和娛樂活動(dòng)可以放松我們的大腦,讓我們的大腦更加具有想象力。

  多使用自己的左手和左腳。因?yàn)槲覀兊淖笫趾妥竽_是由我們的右腦控制的,而我們的想象力也正是由右腦控制的。

  積極的感受生活中的美好,多感受身邊的正能量,這些美好的感覺將激發(fā)你的想象力。

  多學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí),這些豐富的知識(shí)將讓你的想象力更加的豐富多彩。比如可以根據(jù)自己的興趣和需要看看體育、攝影、金融、管理、養(yǎng)生、科技等等這些不同領(lǐng)域的知識(shí)。

  成人怎樣提高自己的想象力

  第一,要積累淵博的學(xué)識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。想象無非是對(duì)已有的知識(shí)、表象和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造、重新組合、創(chuàng)造新形象。因此頭腦中儲(chǔ)存的表象、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)愈多,就愈容易產(chǎn)生想象。一個(gè)孤陋寡聞的人是很難經(jīng)常產(chǎn)生奇想的。

  第二,要善于把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象?!段饔斡洝分械呢i八戒這一藝術(shù)形象就是用這種組合法想象出來的。

  第三,要善于把同類的若干對(duì)象中的最具代表性的普遍特征分析出來,然后集中綜合成新的對(duì)象。“阿Q”的形象,就是魯迅先生用這種方法想象出來的。阿Q的原型“沒有專用過一個(gè)人,往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西,是一個(gè)拼湊起來的角色”。

  第四,要善于抓住不同事物之間的相似性進(jìn)行想象。想象可以通過比喻的途徑來完成。如人們常常把“愛心”比作滋潤心田的雨露,從而這個(gè)抽象的概念具體化。比喻的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)不同事物之間的相似性。

  第五,要善于把適合于某一范圍的性質(zhì)擴(kuò)展到整個(gè)等級(jí)。想象也可以通過夸張的途徑來完成??鋸埖年P(guān)鍵在于通過用具體的局部去代表未知的整體從而使整體具體化。如當(dāng)人們只看到月牙時(shí),他們就認(rèn)為自己看到了整個(gè)月亮,這就是通過夸張來想象。

  培養(yǎng)孩子想象力的方法

  一、列舉法。不僅要求孩子列舉出物品的用途和功能,還要引導(dǎo)他列舉出和物品原有屬性無關(guān)的其他用途和功能。

  示例:用毛巾給孩子洗臉時(shí),媽媽問:“毛巾可以用來洗臉,還可以用來做什么?”孩子答:“用來洗澡,擦腳丫。”“還有呢?”“當(dāng)抹布擦桌子,當(dāng)圍巾圍脖子,當(dāng)枕巾睡覺,當(dāng)繩子拉,當(dāng)玩具扔,當(dāng)棉被給布娃娃蓋……”孩子的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,他的想像范圍就越廣闊,越能體現(xiàn)思維的新穎和靈活性。

  二、違反常規(guī)法。媽媽反其道而行之,提出反常規(guī)的問題讓孩子回答,讓他張開想像的翅膀,開動(dòng)思考的機(jī)器。

  示例:媽媽說,如果天空下的不是雪,而是白糖,會(huì)怎么樣?孩子肯定會(huì)說,太好了,多美的事啊……媽媽又說,如果這個(gè)世界沒有白天只有黑夜(或沒有黑夜只有白天)會(huì)怎么樣?如果汽車像鳥兒在天上飛會(huì)怎么樣?如果車輪子是方的會(huì)怎么樣……“如果”后面的“怎么樣”,就交給孩子的想像力去天馬行空地馳騁啦。

  三、物品替代法。在從事一項(xiàng)活動(dòng)中,當(dāng)一種東西缺少時(shí),思考有沒有別的東西來替代它。找到的替代物越多,越能表明孩子思維的流暢性。

  示例:和孩子玩假裝游戲——當(dāng)護(hù)士。在準(zhǔn)備“演出”道具時(shí),媽媽突然故意說:“哎呀,沒有針筒怎么辦?”孩子自然會(huì)去找用來當(dāng)針筒的東西,如筷子,圓珠筆。又比如,媽媽假裝要炒菜,對(duì)孩子說,如果鍋鏟壞了,用什么炒?讓孩子為你想出替代的工具。不管孩子找來什么,只要他能想得到,能配合你的提問和工作,都要加以肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

  四、故意為難法。媽媽提出一個(gè)假設(shè)問題,要孩子想辦法,等他想出來后,媽媽繼續(xù)順著這個(gè)答案提下一個(gè)“怎么辦”,故意為難孩子,直到提不出問題為止。

  示例:媽媽:“如果你回家時(shí),爸爸媽媽都不在,家里沒人,你進(jìn)不了門。你會(huì)有什么辦法?”孩子答:“打電話給爸爸媽媽,叫你們回來開門。”“萬一我們回不來呢?”“我到鄰居阿姨家等你們回來。”“鄰居家也鎖門了呢?”我在外面繼續(xù)玩。”“你要是不想玩呢?”“我就在門口等。”“你等得很煩呢?”“我就坐在門口睡著了!”不知不覺中,把孩子引入思考的境地,挖掘想像的潛能,養(yǎng)成愛思考、善于解決問題的好習(xí)慣。

  五、故事接龍法。和孩子編故事。媽媽說一兩句,孩子接一兩句,媽媽再接下去,如此循環(huán)。不管故事編得如何,編到哪兒,都不重要,重要的是能接上,邏輯上說得過去就行。孩子接得越快,說明思維越敏捷。

  示例:媽媽說:“有只小雞出去玩,遇到一只小狗。”

  孩子接:“小狗嘴里叼著骨頭。”媽媽接:“小雞很想吃骨頭,眼巴巴地望著小狗。”孩子接:“小狗想分骨頭給小雞吃。”媽媽接:“可是,小狗想起媽媽的話,骨頭要給生病的狗爸爸吃……”開始的時(shí)候,接一句就行,不要太長。太長了,孩子把握不住故事情節(jié),反而增加了續(xù)接的難度,因?yàn)楹⒆颖旧硪丫Ψ旁诶m(xù)接下一個(gè)情節(jié)上。


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