如何激發(fā)學(xué)生的想象力
如何激發(fā)學(xué)生的想象力
想象力是創(chuàng)造性思維的心理基礎(chǔ),也是人類學(xué)習(xí)和智力活動的翅膀。那么如何激發(fā)學(xué)生的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹巳绾渭ぐl(fā)學(xué)生的想象力的資料,一起來看看吧!
如何激發(fā)學(xué)生的想象力
一、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)想象的氣氛與環(huán)境,鼓勵學(xué)生大膽想象,奠定想象的情感基礎(chǔ)。只有在歡愉舒暢的自由氛圍中,學(xué)生才能夠、才敢于去盡情想象。如根學(xué)生講話時,要盡可能使用他們的語言,縮短與學(xué)生的距離;講課時面帶微笑,使孩子們感到親切;要注意留給孩子們充分發(fā)想象時間等等。
同時,教師還要鼓勵孩子們大膽進行想象。小學(xué)生由于身心各方面發(fā)展水平的約束,產(chǎn)生一些離奇甚至荒謬的想法是難免的。在這種情況下,教師首先要認真分析孩子們的思維過程,在對其進行耐心引導(dǎo)與糾正的同時,要鼓勵孩子大膽想象的精神。對于小學(xué)生來講,錯誤的想法可以糾正,但想象的積極性一旦消失,則無法換回。
二、要通過教學(xué)豐富學(xué)生的知識面,提供想象的知識基礎(chǔ)。教師要注意交給學(xué)生課本上沒有的知識,使兒童的知識范圍在課本的基礎(chǔ)上有所豐富和擴展,只有這樣,才能使學(xué)生產(chǎn)生得以豐富的想象。比如在講竹子時,可以給學(xué)生講講歲寒三友,使他們不僅加深對竹子的理解,同時在頭腦中也可與竹子一并想象到梅與 松;講正方形時,不是孤立地只講什么是正方形,而是與長方形、梯形、三角形等比較著講,并于廣泛的生活實際聯(lián)系起來,使孩子們在眾多的圖形中認識正方形,并懂得正方形在實際生活中的運用,學(xué)生獲得了堅實寬闊的知識基礎(chǔ),就能夠在更大的空間內(nèi)進行自由想象。
三、在教學(xué)中教會學(xué)生聯(lián)想,豐富和發(fā)展學(xué)生的言語,這是想象的方法基礎(chǔ)。小學(xué)生想象的自覺性與目的性差,還不能做到為某一任務(wù)的實現(xiàn)而循著一個方向進行想象。因此,教師要教會學(xué)生聯(lián)想的方法。如從彎月想象到英文字母C,從春華想象到秋實等等。我們教學(xué)生循著一定的軌道聯(lián)想,但不要限制學(xué)生的思路,教師的作用只在于引導(dǎo)。
同時,還要培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。小學(xué)生的許多想象活動是在言語的調(diào)節(jié)下進行的,并且最終仍以語言的形式表達出來。只有發(fā)展了學(xué)生的語言,才能使他們的想象從具體直觀水平上升到詞的思維水平,具有更大的概括性,深刻性與邏輯性。所以,教師要教會孩子通過想象去說清楚一件事、一個人或一個情節(jié)。
四、培養(yǎng)小學(xué)生觀察事物的習(xí)慣,發(fā)展他們獨立思考的能力。這是想象的能力基礎(chǔ),觀察力和思維想象力有著密切的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的想象力,要從培養(yǎng)學(xué)生仔細的觀察力入手。這就要求教師在教學(xué)中,通過直觀教具的運用和到實際中的活動告訴學(xué)生先觀察什么,后觀察什么,如何確立觀察中心等等,在此基礎(chǔ)上,要讓學(xué)生盡可能詳細地說出觀察到的情況,只有觀察得仔細,才能想象得準(zhǔn)確。
激發(fā)小孩想象力的游戲
完成一些小任務(wù)
父母可以經(jīng)常交給寶寶一些小任務(wù),讓他去完成。比如,讓寶寶搬一些小件的物品,或者幫爸爸媽媽遞個手包等等。
效果:搬運物體看似簡單,其實可以和空間感的建立聯(lián)系起來。在完成小任務(wù)的過程中,還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。
給爸爸媽媽講“故事”
可以讓寶寶講一講,今天看到了什么,和誰玩了,和爸爸媽媽去了哪里,等等。哪怕只是一件很簡單的事情,也可以鼓勵寶寶從不同的方面來表達。
效果:為了將事情表達清楚,孩子需要在頭腦里構(gòu)想所要講述的內(nèi)容,想象事情發(fā)生的場面和情景。這不僅可以提高語言表達能力,同時也鍛煉了孩子的思維能力。
蒙著眼睛猜聲音
先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上,然后在旁邊發(fā)出一定的聲響讓寶寶猜。比如,拍手的聲音,跺腳的聲音,搖鈴鐺的聲音等等,看寶寶能猜對多少。
效果:在猜聲音的過程中,孩子的推理能力和想象力得到了發(fā)展,而且對提高注意力也有幫助。
1歲半~2歲寶寶培養(yǎng)想象力的方法
當(dāng)寶寶到了18個月的時候,他的創(chuàng)造能力更容易被看到,因為現(xiàn)在寶寶的語言和認知能力都有了發(fā)展,他可以用語言來解釋自己的行為。
當(dāng)然,這個時候?qū)殞毜恼Z言能力還相當(dāng)有限。所以很多小寶寶會找到更多有創(chuàng)意的辦法,讓你知道他想要什么。例如,寶寶可能會伸出舌頭,像小狗一樣發(fā)出“哈哈”的聲音,讓你知道他口渴了。
鼓勵寶寶自然創(chuàng)造
這個階段,我們應(yīng)該鼓勵寶寶自然地進行創(chuàng)造。注意不要過于著急。要是寶寶還不能很好地完成他想做的事情,不要著急教他怎么做,多給他一點時間。寶寶越是自己成功地弄明白這個世界是怎么回事,他就越有能獨立解決將要到來的問題的自信。他還會有信心拿出更富有創(chuàng)造性的解決辦法,更敢于面對未來的挑戰(zhàn)。
不要給寶寶過多限制
不要給寶寶過多限制。如果你只讓寶寶玩玩具,就會限制寶寶的能力發(fā)展,限制他對周圍世界的探索,他的創(chuàng)造力也受到了限制。寶寶剛開始學(xué)習(xí)爬的時候,可能會失敗,因為他已經(jīng)習(xí)慣了躺著。但隨著練習(xí)的增加,他會很快學(xué)會爬,而且爬會讓他對世界有更多的了解和發(fā)現(xiàn)。
保持簡單
保持簡單。不要給寶寶購買過多、過復(fù)雜的高科技玩具。根據(jù)研究,簡單的玩具,如小球和積木,與那些最新的電子玩具相比,能更好地激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力。