為了發(fā)展孩子的智力,必須重視想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),那么如何培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹伺囵B(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的方法，一起來看看吧!

　　培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的方法

　　一、做手工是一種好方式。

　　給孩子提供足夠的手工材料，如：顏料、蠟筆、剪貼，各式各樣的盒子和膠水 等。教他制作模型和其他手工作品。不要一下子把一大堆東西放在他面前，那樣孩子將不知從何做起。

　　二、當孩子開始學(xué)習(xí)使用顏料時，可以教他調(diào)色。

　　毛線頭、碎布料在孩子的手里也能發(fā)揮意想不到的作用。再往后還可以找些不同的材料，例如：稻谷、書頁或花瓣等等。

　　三、有時候可以出個簡單的主意。

　　如用報紙做帽子或用硬紙盒做假面具，這也能給孩子帶來許多樂趣。一盒干凈的沙子不是也可以做許多有趣的游戲嗎?

　　四、 給幼兒講故事可以培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　如為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對孩子是十分有建設(shè)性的。雖然錄音機也會講故事給孩子聽，但與父母相比，它缺乏與孩子之間的親切感和交流互動。電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因為故事首先是出自于作者的大腦，而不是孩子們自己的。因此，這對幼兒想象力的培養(yǎng)沒有多大的幫助。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強，但從電視上學(xué)習(xí)只會將幼兒變成一個被動的接受者，而不是參與者;是一個世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。

　　五、 在藝術(shù)活動中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力。

　　音樂、繪畫都是培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認為音樂是促進幼兒心健康發(fā)展的好方式。因為音樂會促使右腦的發(fā)育，而右腦發(fā)達的人往往具有非凡的創(chuàng)造力，象物理學(xué)家愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、藝術(shù)大師畢加索都是右腦發(fā)達型人。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個時候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達，增強幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對幼兒繪畫的評價，主要不是以像不像來衡量，而是要看他是否能發(fā)揮想象，創(chuàng)造美的形象。因而幼兒的涂鴉，雖然稚嫩、拙撲，但他們每畫出的一個形象，對他們來說，都是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)大力鼓勵兒童的這種創(chuàng)造。萱萱寶寶自己的涂鴉就是一種創(chuàng)造的表現(xiàn)了，她已能用顏色和線條來創(chuàng)造出一些形象，并且能賦予他們意義，家長做的挺好的，支持、肯定并能引導(dǎo)寶寶的創(chuàng)作六、在游戲中培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中，兒童的創(chuàng)造力日益提高，從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。

　　六、通過發(fā)問來促進寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　在平時與幼兒進行對話時，要因勢利導(dǎo)，抓住時機，就兒童感興趣的問題展開話對話，這樣兒童就會興致勃勃地啟動思維，即興表述生動的語言。促進兒童發(fā)揮想象和創(chuàng)造?？梢酝ㄟ^啟發(fā)式的提問來促進寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子的小腦袋里總是藏滿了各種各樣的問題，當他們著急地問"為什么"時，我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。雖然提供答案可以增加孩子的知識量，但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識，思維能力很難提高。所以，家長不妨忍住回答的沖動，在孩子問"為什么"之后，把問題反問回來。"你認為呢?""你怎么想到的呢?""那樣又會怎樣呢?"，這樣的反問能幫孩子思考更多，提高他們的獨立思考能力和學(xué)習(xí)能力。這種鼓勵思考的對答一般在孩子2-3歲時即可進行。你要做的是，根據(jù)孩子的理解水平來調(diào)整提問的深度，在愉快的對話中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗中得到新的主意。

　　七、要充分利用大自然。

　　陶行知說："生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力，是最令幼兒神往的地方，是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說："大自然的美使知覺更加敏銳，能喚醒創(chuàng)造性的思維。" 我們應(yīng)該要經(jīng)常地帶幼兒走進大自然，引導(dǎo)他們?nèi)ジ兄?、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　如何提高創(chuàng)造力和想象力

　　指導(dǎo)孩子豐富頭腦中表象的儲存.

　　因為表象是想象的基礎(chǔ)材料,所以,誰頭腦中的表象積累得多,誰就有更多的進行想象的資源.在日常生活中,要啟發(fā)孩子多觀察、多記憶形象具體的東西.去博物館參觀,到郊區(qū)游覽,參觀各種公益活動,走親訪友等,都可以記住許許多多的表象.為了記得多,記得準,記得牢,可以請孩子用語言描述,或者家長與孩子相互描述.還可以通過寫日記,把頭腦中的表象再現(xiàn)出來.

　　文學(xué)作品、電影、電視,形象化的東西特別多,讓孩子有意識地留心各種各樣的人物形象和景物形象,有利于增加表象的積累.

　　指導(dǎo)孩子擴大語言文字的積累.

　　想象以形象形式為主,但離不開語言材料,特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內(nèi)容表述出來時,語言材料起重要作用.因此,要讓孩子擴大語言文字積累.比如,背誦的課文要記牢,要有一個文學(xué)名句、名段摘記本,隨時把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來,而且利用休閑時間翻閱.這樣在想象時,可以拓寬想象的天地,增加想象的細密程度和豐富程度,從而促進想象力的發(fā)展.

　　支持孩子參加課外興趣小組活動.

　　課外興趣小組活動是馳聘想象的廣闊天地.不論是音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、書法,還是天文、地理、生物、化學(xué)、航模、艦?zāi)?、電腦,每一種興趣小組活動都有大量的形象化的事物進入腦海,而且需要進行創(chuàng)造性想象才能完成活動任務(wù).這對于提高孩子的想象力十分有益.當孩子們的興趣小組成果得到展示或者獲得表彰獎勵時,他們的積極性會更高,想象力會突飛猛進地發(fā)展.

　　鼓勵孩子編故事、講故事.

　　孩子在小時候,喜歡編故事、講故事,有時講給小朋友聽,有時講給爸爸媽媽聽,有時還自言自語.家長應(yīng)該看到這既是鍛煉表達能力的好機會,也是發(fā)展想象力的好機會.要積極鼓勵孩子,不要冷言冷語,更不能隨便阻止.家長可以引導(dǎo)孩子按照某個主題去編去講,適時地給以贊揚,指出不足.好的故事,讓孩子用筆記錄下來,不斷修改.天長日久,孩子的想象能力會越來越強.

　　培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法

　　專注于此刻

　　每一位杰出的音樂家或藝術(shù)家都會告訴你，當他們在創(chuàng)造偉大的音樂或藝術(shù)品的時候，他們的頭腦中沒有任何雜念，他們完全沉浸在此刻的創(chuàng)作之中，感受意識的流動。運動員們把這個稱作“現(xiàn)場感(being in the zone)”。你可以通過對你此刻做的任何事情(不管是在吃飯、洗碗、整理床鋪，還是別的什么)傾注全部的注意力，來嘗試練習(xí)僅把全部意識集中在當前時刻的能力。沉思可以起到很大幫助。參考閱讀《如何保持注意力》。

　　處于放松狀態(tài)

　　用點時間，做令自己感到愉快的、能夠帶來歡樂的、你熱愛的或能夠使自己全身投入的事情。比如沉思、散步、游泳、閱讀令人心情愉快的文字，或者記日記——寫下你的想法(這會相當有幫助!)。

　　感恩

　　想一想，什么賦予你積極向上、源源不斷的能量與活力，從而使你心懷感激?當感受到對生命中得到的美妙祝福與饋贈，你的心中便有了愛，你會很快感到心靈的釋然，內(nèi)心感到朦朧的溫暖。在這感受到溫暖和愛意的時刻，你的心向創(chuàng)造力量敞開了大門。

　　激發(fā)你的想象力

　　想象力是高度視覺化的。我發(fā)現(xiàn)，練習(xí)在閉上雙眼的情況下，想象面前看到的栩栩如生的畫面，是一種很有幫助的方法。

　　嘗試這一方法。閉上雙眼，想象自己在一個場景里，任何一個場景都可以。好的，選個你認為理想的場景，嘗試想象你看到的這一場景中的細節(jié)。去注意各種色彩、質(zhì)地，去觸摸。它們摸起來是什么感覺?你聽到了什么?聞到了什么?溫度感覺是怎樣的?等等。

　　得到靈感

　　試著去想象打動你的美好事物。翻閱含有能夠激發(fā)人思維的圖片的書籍，參觀美術(shù)館，讀啟發(fā)人靈感的文字，與能夠使你冷靜的人交談。

　　畫圖

　　這也許聽起來有些可笑，但確實是發(fā)掘自身創(chuàng)造力的有效方法之一。畫圖促使你從不同的角度觀察事物。在這一點上，我強力推薦一本由Betty Edwards著的《像藝術(shù)家一樣思考(Drawing on the Right Side of the Brain)》的書，以及她所寫的與之配套的手冊。這本書是專門為那些從未受到過繪畫訓(xùn)練的人撰寫的。我從一本心理學(xué)教材上第一次聽說它，閱讀后發(fā)現(xiàn)，自己從其中的深刻見解里學(xué)到很多東西。