激發(fā)想象力的方法
想象力能夠幫助人們產(chǎn)生創(chuàng)造性的解決方法，因此很多人都會(huì)去激發(fā)想象力。那么該如何激發(fā)想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了激發(fā)想象力的方法，一起來(lái)看看吧!
激發(fā)想象力的方法
加強(qiáng)非常規(guī)反應(yīng)
我們注意到最初出現(xiàn)的總是那些常規(guī)的、熟悉的想法，這是不可避免的，所以，最好的方法是期待并鼓勵(lì)這些常規(guī)想法的出現(xiàn)，讓你自己更自由地進(jìn)行思考，獲得更多初步的想法。先問(wèn)問(wèn)自己大多數(shù)人會(huì)怎么想，并將這些想法寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)你寫(xiě)不出來(lái)的時(shí)候，開(kāi)始想想大多數(shù)人不會(huì)怎樣想，盡可能在這方面想得更多一些。
你可能會(huì)列出一些瘋狂、可笑的想法，并因此覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)。你可能會(huì)想：“這些有什么用處呢?” 你可能認(rèn)為問(wèn)題和爭(zhēng)議都是嚴(yán)肅的而不應(yīng)該是愚蠢可笑的。請(qǐng)抵制這些想法。好玩有趣正是具備創(chuàng)造性的人的重要特征，這使他們更具活力。寫(xiě)下這些可笑的想法沒(méi)有任何錯(cuò)誤，將想法寫(xiě)下來(lái)也并不表示你認(rèn)可它們，你也可以在隨后劃掉這些想法，但不要一開(kāi)始就否定這些想法，你可能在無(wú)意中否定了具有創(chuàng)造性的想法。
不要誤解，這并不是說(shuō)你應(yīng)該瘋狂或者搞笑，而是說(shuō)在尋找不尋常想法的過(guò)程中，要對(duì)這樣的事情持更寬容的態(tài)度。
運(yùn)用自由聯(lián)想
自由聯(lián)想是指由一個(gè)想法產(chǎn)生另一個(gè)想法，“加強(qiáng)非常規(guī)反應(yīng)”要求對(duì)思維的方向有所控制，而自由聯(lián)想要求解除對(duì)思維的一切束縛，暫時(shí)放松你的思想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可能產(chǎn)生一些出乎意料并且指向更有趣、更有益方向的想法。像“加強(qiáng)非常規(guī)反應(yīng)”一樣，不要放過(guò)任何一個(gè)聯(lián)想，把它們?nèi)繉?xiě)下來(lái)，那些在最初看起來(lái)不相關(guān)的聯(lián)想后來(lái)經(jīng)常被證明是有價(jià)值的。
這個(gè)策略的目的在于幫助你提取相關(guān)信息，解除你對(duì)心理的控制，讓思想自由流動(dòng)，可能導(dǎo)致漫無(wú)目的空想。因此，你應(yīng)該把這個(gè)策略當(dāng)作對(duì)其他策略的補(bǔ)充，而不能替代其他策略。
運(yùn)用類(lèi)比
類(lèi)比就是在不同的東西中找到一個(gè)或者更多的相似點(diǎn)。比如，將足球中衛(wèi)隊(duì)員在突破防守區(qū)時(shí)的奔跑與美洲虎、獵豹的奔跑做類(lèi)比。
創(chuàng)造性成果的歷史證明了類(lèi)比思維的價(jià)值。創(chuàng)造性思維經(jīng)常會(huì)發(fā)生在某人將自己領(lǐng)域內(nèi)與領(lǐng)域外的東西相連接的時(shí)候(這個(gè)事實(shí)證明了博學(xué)的價(jià)值，狹隘的訓(xùn)練經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致狹隘的視角，阻礙了創(chuàng)造力)。古登堡在觀察葡萄榨汁機(jī)如何運(yùn)作的過(guò)程中產(chǎn)生了發(fā)明印刷機(jī)的想法，鏟車(chē)的發(fā)明者從甜甜圈運(yùn)輸機(jī)得到了靈感，他們都運(yùn)用了類(lèi)比思維。
運(yùn)用類(lèi)比思維，問(wèn)問(wèn)自己那些問(wèn)題和爭(zhēng)議與什么是相似的，讓你想起了什么。你可以適當(dāng)?shù)貑?wèn)更多的問(wèn)題，比如“這像什么(或者聽(tīng)起來(lái)、嘗起來(lái)、聞起來(lái)、摸起來(lái)更像什么)?”或者“其作用是什么?”
尋找不同尋常的組合
有時(shí)，解決問(wèn)題最好的方法是將兩種不常在一起的東西組合起來(lái)。礦工的帽子(把手電筒和具有保護(hù)性的帽子組合)、輪椅、時(shí)鐘收音機(jī)都是運(yùn)用組合思維的發(fā)明。最具代表性的發(fā)明要數(shù)食譜，廚師將不同的原料混合在一起也就有了不同的菜肴，這就是運(yùn)用了組合的方法。第一個(gè)將馬蘇里拉奶酪放在小牛肉片上的人制作出了“馬蘇里拉奶酪牛肉”，買(mǎi)不起小牛肉的人用肉餅代替小牛肉就做成了“馬蘇里拉奶酪肉餅”。
相同的策略在其他領(lǐng)域也同樣適用，比如說(shuō)尋找社會(huì)問(wèn)題的解決方法，當(dāng)下一個(gè)越來(lái)越受到關(guān)注的問(wèn)題就是日益增加的監(jiān)獄成本。有人建議將監(jiān)獄與工廠合并，犯人在關(guān)押期間為工廠干活并有一定的收入，再將稅收作為監(jiān)獄的收入(這個(gè)想法來(lái)自類(lèi)比，用監(jiān)獄類(lèi)比大的工廠聯(lián)合體)。
將解決方法形象化
這個(gè)策略是指設(shè)想問(wèn)題已經(jīng)解決并將其形象化。比如，在解決汽車(chē)在冰雪路面上行駛的問(wèn)題之前，一位駕車(chē)在冰雪路面上行駛的司機(jī)腦中想的并不是輪胎陷入雪中或者在冰面打滑，他想的是車(chē)輪能平衡轉(zhuǎn)向，輪胎能咬住雪面并牢牢接觸冰面。他的想象力被激發(fā)，可能會(huì)問(wèn)自己：“如果要達(dá)到這樣的效果，車(chē)輪應(yīng)該是什么樣子的?”他可能想象出為車(chē)輪纏繞一圈金屬片，或者為車(chē)輪裝上凸起的釘子來(lái)抓住路面。
怎樣提高想象力
不只有美術(shù)和音樂(lè)才能開(kāi)發(fā)想象力。啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。積極主動(dòng)地思考像誰(shuí)發(fā)明了錢(qián)包和為什么發(fā)明車(chē)輪等實(shí)際問(wèn)題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力。當(dāng)然，最好是給孩子一個(gè)明確可以解決的問(wèn)題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵(lì)。
改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。為開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，美國(guó)教師采用了幾種非常簡(jiǎn)單訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。
從小事入手，腳踏實(shí)地。要點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴從小事入手，腳踏實(shí)地。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。
多接觸新事物。注意觀察是開(kāi)發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個(gè)沒(méi)有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨(dú)特的思維和見(jiàn)解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問(wèn)題的思路就越廣。
別對(duì)孩子最初的想象力品頭論足。動(dòng)不動(dòng)就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意，不是一種積極培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的好方式。家長(zhǎng)要懂得好事多磨的道理，給孩子們時(shí)間，他們的想象有一定的空間和時(shí)間。不然有傷他們的自尊。
對(duì)孩子的作品多提問(wèn)題。我們經(jīng)?？吹郊依锏膲ι腺N滿了孩子們的作品。但除了夸獎(jiǎng)外，很少有人對(duì)這些作品提出疑問(wèn)，但提問(wèn)可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。比如，問(wèn)孩子為什么要那樣畫(huà)樹(shù)，也許就會(huì)暴露出他們從來(lái)沒(méi)有真正觀察過(guò)樹(shù)。他們以后就會(huì)畫(huà)出有細(xì)小枝條的樹(shù)。對(duì)孩子的作品多提問(wèn)題。我們經(jīng)常看到家里的墻上貼滿了孩子們的作品。但除了夸獎(jiǎng)外，很少有人對(duì)這些作品提出疑問(wèn)，但提問(wèn)可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn)。比如，問(wèn)孩子為什么要那樣畫(huà)樹(shù)，也許就會(huì)暴露出他們從來(lái)沒(méi)有真正觀察過(guò)樹(shù)。他們以后就會(huì)畫(huà)出有細(xì)小枝條的樹(shù)。
玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法。創(chuàng)造新事物固然重要，但有時(shí)創(chuàng)造一些已存在的東西，也可以刺激他們的想象力。很多時(shí)候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。
不要吹捧孩子的進(jìn)步。避免對(duì)孩子的想象夸大其詞，把小小的改進(jìn)說(shuō)成天才的變革。在鼓勵(lì)青少年時(shí)，最重要的是鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，而不是對(duì)他們吹捧。
始終保持開(kāi)放的思想。要經(jīng)常積極主動(dòng)地尋找鼓勵(lì)更多更有價(jià)值創(chuàng)造的途徑。在一個(gè)靠固定答案獲取高分的時(shí)代，保持思想的開(kāi)放性是異常困難的。知識(shí)是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識(shí)不斷增長(zhǎng)。
重要的是過(guò)程而不是結(jié)果。鼓勵(lì)孩子們對(duì)創(chuàng)造過(guò)程的理解，不片面強(qiáng)調(diào)最后作品的重要性。一個(gè)成熟的作品，只是學(xué)生們某一次的探索。在沾沾自喜之時(shí)，要考慮能否每次都如意。
成人怎樣提高自己的想象力
第一，要積累淵博的學(xué)識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。想象無(wú)非是對(duì)已有的知識(shí)、表象和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造、重新組合、創(chuàng)造新形象。因此頭腦中儲(chǔ)存的表象、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)愈多，就愈容易產(chǎn)生想象。一個(gè)孤陋寡聞的人是很難經(jīng)常產(chǎn)生奇想的。
第二，要善于把不同種類(lèi)的表象加以重新組合以形成新的形象?！段饔斡洝分械呢i八戒這一藝術(shù)形象就是用這種組合法想象出來(lái)的。
第三，要善于把同類(lèi)的若干對(duì)象中的最具代表性的普遍特征分析出來(lái)，然后集中綜合成新的對(duì)象。“阿Q”的形象，就是魯迅先生用這種方法想象出來(lái)的。阿Q的原型“沒(méi)有專(zhuān)用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色”。
第四，要善于抓住不同事物之間的相似性進(jìn)行想象。想象可以通過(guò)比喻的途徑來(lái)完成。如人們常常把“愛(ài)心”比作滋潤(rùn)心田的雨露，從而這個(gè)抽象的概念具體化。比喻的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)不同事物之間的相似性。
第五，要善于把適合于某一范圍的性質(zhì)擴(kuò)展到整個(gè)等級(jí)。想象也可以通過(guò)夸張的途徑來(lái)完成?？鋸埖年P(guān)鍵在于通過(guò)用具體的局部去代表未知的整體從而使整體具體化。如當(dāng)人們只看到月牙時(shí)，他們就認(rèn)為自己看到了整個(gè)月亮，這就是通過(guò)夸張來(lái)想象。