謝華說：一個人一生可以有機(jī)會選擇很多種職業(yè)，然而從事教育卻可以幫助很多人。有許多事情的確值得我們?nèi)プ?，但在我看來，教育卻可以改變一代又一代人

　　記憶法顛覆傳統(tǒng)填鴨方式

　　如果有這樣一種學(xué)習(xí)方法，我們在學(xué)習(xí)了以后可以提升5-50倍的記憶力，你一定不會肯輕易地相信。起初，筆者也不太敢相信，只是抱著半信半疑的態(tài)度去深圳市科學(xué)館聽了本文主人公“超腦力”總講師謝華的一堂課，才終于明白：思維方式與記憶方法原來可以這樣更新!學(xué)習(xí)效果原來可以這樣快!

　　2006年4月的一天，筆者應(yīng)謝華總講師的邀請，前往深圳市科學(xué)館參加了一次與眾不同的現(xiàn)場記憶法演示與學(xué)習(xí)。年輕的助教們被請上臺來，向與我懷有相似心態(tài)前來觀看的人們表演他們超強(qiáng)的記憶力。的確有些激動人心，又有些不同凡想。

　　黑板上分別寫著一些數(shù)字、英文和中文，由臺下的觀眾抽考。臺下的觀眾們毫不含糊，有人問：英文的第9位是什么?年輕的助教馬上回答說：是9。數(shù)字的第33位呢?助教稍作思考，然后說：沒有第33位，只有32位。

　　題一輪輪地抽著，卻沒有難倒一名助教。引得臺下一片嘩然和掌聲。

　　事實(shí)上，這套由來自臺灣的謝華老師研發(fā)出來的“超腦力”學(xué)習(xí)法，早在13年前在臺灣推出以后，就已經(jīng)在當(dāng)?shù)仫L(fēng)扉一時。

　　1993年，謝華接觸了來自美國用于訓(xùn)練FBI情報人員，竊取情報所用之超強(qiáng)記憶能力的科學(xué)技術(shù)，發(fā)現(xiàn)在人的大腦里蘊(yùn)藏著無限潛能。同時，他也發(fā)現(xiàn)：美式教學(xué)方法并不能讓國人完整地學(xué)習(xí)與吸收，學(xué)習(xí)效果十分有限;于是他著手開始研究，終于發(fā)展出一套適合國人的教學(xué)模式。他認(rèn)識到：惟有以相同的文化源為教習(xí)基礎(chǔ)，國人才能學(xué)習(xí)的更容易、更有效。通過這項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練，可以讓人過目不忘，聽到什么也能記住。能讓人有效地掌握學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的能力并加以使用，讓學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果。

　　這種新穎獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，一經(jīng)謝華從臺灣帶到大陸，就引起了一股質(zhì)疑與探究的旋風(fēng)。

　　然而，改變我們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法，的確又是在我們潛意識里經(jīng)常會冒出來的想法。無疑，現(xiàn)代人對知識上“質(zhì)”和“量”的需求，以及使自己免處于被淘汰的恐懼，便加造就了現(xiàn)代人對開發(fā)全腦的重視。中國人對于學(xué)習(xí)知識慣用的方法是死記硬背。一連串地背了下來后，如不復(fù)習(xí)，很快就能忘得一干二凈。這其實(shí)是讓許多人無可奈何的一件事情。

　　作家伍爾曼在1989年出版的《信息焦慮》一書中曾經(jīng)提出一項(xiàng)統(tǒng)計：1987年11月13日那天發(fā)行的《紐約時報》，每一份有1612頁之多，換算成字?jǐn)?shù)，每份有一千兩百萬字。“一份《紐約時報》所包含的信息，比17世紀(jì)一個普通英國人一生中可能碰到的還多。”這還只是一份報紙所產(chǎn)生的信息量，而因特網(wǎng)仍不斷持續(xù)以驚人的速度在制造著驚人的信息。

　　在世界逐漸走向地球村的情況下，世界各地的關(guān)系也日趨緊密。不光只有國內(nèi)，每天自國外涌進(jìn)的信息數(shù)量與速度大增?，F(xiàn)代人普遍成為“信息恐慌癥”與“信息焦慮癥”癥后群之一員。

　　謝華總講師帶來的這一記憶方法，將要改寫這一種現(xiàn)狀

　　現(xiàn)代社會是一個需要終身學(xué)習(xí)的時代。人人都認(rèn)同了“終身學(xué)習(xí)”這一理念。接受了“超腦力”的學(xué)習(xí)方法以后，不少學(xué)員達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。“3分鐘記憶一首詩歌，5分鐘記憶50-60個混亂無序的數(shù)字，6分鐘記憶30-50組互無關(guān)聯(lián)的中文資料，20分鐘背誦長篇文章，2小時提升記憶力2-15倍，16小時提升記憶力3-50倍。”這是許多人學(xué)習(xí)“超腦力”以后所產(chǎn)生的顯著效果。

　　授人以魚，不如授人以漁

　　授人以魚，足解一日之饑;授人以漁，足食終身之魚。

　　在中國人的傳統(tǒng)思維里，知識是死記硬背得來的，記憶更多是為了應(yīng)用于考試?？墒侵x華不這么認(rèn)為。謝華畢業(yè)于美國項(xiàng)目管理大學(xué)企業(yè)經(jīng)營管理碩士班，身兼數(shù)職：臺灣超腦力心智科技訓(xùn)練機(jī)構(gòu)總講師、臺灣成功行銷管理研究室總經(jīng)理、美國Mind Maps成功之路授課講師。

　　他所擁有的大量榮譽(yù)證書和獎杯有力地證實(shí)著他的專業(yè)。這樣一位幽默、風(fēng)趣、實(shí)干且富有愛心的總講師，不僅僅是“超腦力”高效學(xué)習(xí)法的創(chuàng)辦人和版權(quán)擁有者，“超腦力”心智圖法訓(xùn)練總講師，NGH美國催眠協(xié)會催眠治療師，還榮獲了2002年大中華卓越教育人才金龍獎。認(rèn)識“超腦力”，走近“超腦力”，了解“超腦力”，也使我深刻地認(rèn)識了謝華。

　　古人說：授人以魚，足解一日之饑;授人以漁，足食終身之魚。就是說，送人一條魚，只能解除他一天的饑餓;教人捕魚的方法就可以使他終生受用?？磥?，謝華就是這樣一位“授人以漁”的人。

　　是的，現(xiàn)在有不少學(xué)生感到自己正在邁向記憶的“衰退之旅”。學(xué)校的功課越來越多，但自己理解的程度卻越來越慢;讀書所需要的智能越來越衰退、枯竭。這些智能包括記憶、思考、分析、創(chuàng)意、解決問題的能力，而記憶則是最關(guān)鍵的地方，記不住就不可能進(jìn)行更多的思考和分析。所以即使更加用功，還是收效甚微。

　　為了解決這一問題，應(yīng)對21世紀(jì)里世界的多變與激烈競爭，惟一的辦法就是徹底顛覆傳統(tǒng)填鴨式教育方式，以自由活潑的方式將訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力的開發(fā)課程納入到教育的重點(diǎn)之中。謝華想到了這一點(diǎn)，也在這一點(diǎn)上越做越好。他想到的是：通過對學(xué)生的潛能開發(fā)、引導(dǎo)、訓(xùn)練、活動以及各種課程，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何搜集資訊、如何有效記憶、如何建立概念、創(chuàng)意思想、組織、分析、集中精神等不同的思考技巧。

　　謝老師告訴大家說：在我們的大腦中，左腦沒有擔(dān)當(dāng)任何記憶的功能?？墒俏覀冊谟洃浿R的過程中，大部分時間卻在使用著左腦。左腦負(fù)責(zé)著運(yùn)算、語言、文字、數(shù)字的存儲和記憶，而右腦則負(fù)責(zé)著圖像、聲音、音樂和旋律的存儲。事實(shí)上，右腦更適合記憶。我們習(xí)慣使用的是傳統(tǒng)的條例式學(xué)習(xí)法，我們積極地死記硬背，收效卻不大，以致于使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生失望。

　　謝老師現(xiàn)場示范的“記憶鎖鏈法”，現(xiàn)場傳授、現(xiàn)場測試，現(xiàn)場得滿分的同學(xué)有很多，不由得讓現(xiàn)場的人們心悅誠服。許多人都不由得嘖嘖稱奇：我們用傳統(tǒng)的記憶方法應(yīng)付考試，渾渾噩噩過了10-30年，現(xiàn)在卻只有了2個小時，就解決了這么多年沒有解決的問題，真是神了!

　　謝華卻告訴大家：僅僅靠努力不一定會取得成功。21世紀(jì)我們靠的是腦力!

　　中國人做事講求的是扎扎實(shí)實(shí)，一旦認(rèn)定目標(biāo)就埋頭苦干，在我們的傳統(tǒng)文化里，“天道酬勤”被我們所認(rèn)可。然而，僅憑勤勞并不一定能夠取得成功，“超腦力”人就認(rèn)為：有方法總比沒方法來得有機(jī)會。以謝華為首的“超腦力”人就是要把一種在大陸看來仍顯得陌生的學(xué)習(xí)記憶方法傳授給人們，致力于為提高人類智力，為提高華人的世界地位盡一份心力。

　　“的確，謝華所傳授的課程受到了許多學(xué)員的贊譽(yù)：18歲的學(xué)生陳宗毅說：“以前我的讀書方法就是認(rèn)為只要用功，就可以得到好成績，確實(shí)，我的成績還不錯，但就是付出了健康不佳的代價。每天經(jīng)常熬夜，動不動就只睡四小時，但經(jīng)過訓(xùn)練之后，我發(fā)現(xiàn)我可以省下很多的時間，但卻得到更好的成績，我相信在不久的將來，這項(xiàng)技術(shù)一定會將我的學(xué)習(xí)帶向更好的境界。”

　　27歲的金融業(yè)做從業(yè)者潘波說：“在大學(xué)的時候覺得自己的記憶力不錯，但是工作以后緊張的節(jié)奏讓我忘記一些事。學(xué)習(xí)了‘超腦力’以后才知道原因。”從事醫(yī)生職業(yè)的39歲的于清玲說：“以前總覺得學(xué)新的東西很難記憶，有時強(qiáng)制記憶，可是過不了多久又會忘得一干二凈?，F(xiàn)在能通過自己所學(xué)的記憶鎖鏈法、記憶聯(lián)想法、記憶位置法、記憶標(biāo)簽法大大地提升學(xué)習(xí)效率。”

　　人格力量促進(jìn)事業(yè)發(fā)展

　　人格是一個人的道德品質(zhì)，也是一個人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和。不可否認(rèn)，具有高尚人格的人也可能遭遇厄運(yùn)和不幸。但是從歷史、從發(fā)展、從全局的觀點(diǎn)看，高尚的人格無疑是命運(yùn)的保護(hù)神。

　　謝華現(xiàn)在的成功，得益于他的判斷力和直覺力。“超腦力”能發(fā)展到現(xiàn)在，其背后有許多鮮為人知的甜酸苦辣。謝華坦言：自己能發(fā)現(xiàn)并研制出“超腦力”，靠的也是一種直覺和長期的鉆研。早在1982年，謝華就接觸到了美國訊息的這項(xiàng)科學(xué)技術(shù)，他發(fā)現(xiàn)人腦蘊(yùn)藏著巨大的潛能，便開始研究針對東方的美式訓(xùn)練方法，使東方人容易學(xué)習(xí)。并且深入腦部科學(xué)研究，將大腦操作原理轉(zhuǎn)換成東方人適用的學(xué)習(xí)方法。于是，謝華認(rèn)定這是一種值得讓國人都為之學(xué)習(xí)的一種嶄新的學(xué)習(xí)方法，便將其翻譯成中文，研發(fā)成課程。

　　1993年，初具雛形的高效學(xué)習(xí)法的出現(xiàn)讓很多人不能接受，也不愿意相信。當(dāng)時，謝華在臺灣舉行的第一場講座只有4個人去聽。謝華并沒有就此罷休，他認(rèn)定到這種學(xué)習(xí)法的前途和市場，就在心中對自己說：一定要堅(jiān)持下來!經(jīng)過不斷地改進(jìn)，謝華終于研發(fā)出了“超腦力”高效學(xué)習(xí)法。

　　經(jīng)過近些年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從最小的8歲學(xué)生到最大的60多歲老人，接受他的專業(yè)訓(xùn)練的人越來越多，現(xiàn)在在現(xiàn)場的傳授課上，人員爆滿。

　　他了解到，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，不僅要在課堂上死記硬背，而且記憶效率并不高。為了讓更多學(xué)生從他這一套學(xué)習(xí)方法中受益，彌補(bǔ)中國教育界的不足，謝華決定將這一套先進(jìn)、科學(xué)的記憶方法傳授給大陸的人們。

　　“授人以魚，不如授人以漁。”謝華很清楚地認(rèn)識到了這一點(diǎn)。在臺灣，謝華傳授“超腦力”已經(jīng)有十多年，現(xiàn)在在大陸傳授已有三年多，參加學(xué)生的心得非常多。據(jù)了解，2005年年初，“超腦力”教學(xué)法就已送件國家版權(quán)登記局，2005年10月已經(jīng)批示下來?，F(xiàn)在，“超腦力”是全國同行業(yè)獨(dú)家擁有版權(quán)登記的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　任何一項(xiàng)新事物在產(chǎn)生之初都難免會受到人們的質(zhì)疑。謝華在大陸推廣這一記憶方法之初，許多人都將其歸為氣功一類。謝華說：其實(shí)這種課程在國外跟電腦、英語一樣普遍，為人們所接受和認(rèn)同。只是臺灣地區(qū)相對大陸接受資訊更為靈活自由一些。

　　現(xiàn)在，謝華的學(xué)員遍布深圳、廣州、上海、長沙、西安、?？?、臺灣等地，幾乎每堂課都到了爆增的程度。許多學(xué)員在經(jīng)過現(xiàn)場的巨大改變之后，才真正相信自己的大腦的確蘊(yùn)含著有待開發(fā)的巨大潛能。

　　在交談中，謝華道出了自己的憂慮，他說：“現(xiàn)在，同行業(yè)拷貝抄襲得很離譜。以前有不少我門下的學(xué)生，后來獨(dú)立門戶，自己吹捧自己。許多消費(fèi)者不辯真?zhèn)?，上了?dāng)以后就說整個行業(yè)不行。”但他仍然微笑著說：“但我相信，憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)，‘超腦力’能夠在市場上長久地生存下去。”是啊，有句古語說得好：積善多者，雖有一惡，是為失誤，不足以亡。積惡多者，雖有一善，是為誤中，不足以存。

　　“我們的目標(biāo)是要在三年內(nèi)讓‘超腦力’在全國成立100個服務(wù)中心。我們要將‘超腦力’在全中國推廣。”說這話時，坐在我面前的謝華顯得非常的自信。

　　謝華預(yù)測說：“最快3年，最慢5年，‘超腦力’將在大陸風(fēng)行。”現(xiàn)在的謝華，工作事業(yè)都非常忙。除了大年初一、初四不上課外，其他時間都已經(jīng)被分設(shè)在全國各大城市的分校預(yù)定一空。

　　廣結(jié)善緣，善心永駐

　　“超腦力”謝華所授課的課程《超腦力高效學(xué)習(xí)法》分為初、中、高三階段，課程內(nèi)容分為《超強(qiáng)記憶訓(xùn)練》、《心智圖訓(xùn)練》、《優(yōu)勢腦波訓(xùn)練》和《超腦力國際天才種子營》。

　　謝總講師喜歡著一身黑色的西服，黑發(fā)整整齊齊的梳著，喜歡喝咖啡，這一切均顯示著他的精干、實(shí)力、品味和獨(dú)出心裁的思考力。

　　據(jù)了解，謝華的這種“現(xiàn)場學(xué)、現(xiàn)場練習(xí)、現(xiàn)場學(xué)會”的教學(xué)模式在臺灣成功教授了11年，并在臺灣幫助了許多人。報名參加他課程的人絡(luò)絳不絕，2天的學(xué)費(fèi)就可達(dá)3萬5千臺幣。現(xiàn)在，他在大陸的收費(fèi)2天僅為一千五百人民幣，并為學(xué)生配備每月一次的專題講座機(jī)會，持續(xù)一年，以幫助更多的人學(xué)習(xí)。

　　“中國大陸有許多貧窮的地方，我希望自己的課程可以幫到更多人。希望通過這種學(xué)習(xí)的方法，可以傳授給更多人捕魚的方法。”謝華說。

　　一個人若缺乏道德和責(zé)任心，其事業(yè)無法長久。在“超腦力”，謝華的人格品質(zhì)是讓學(xué)員、老師們交口稱贊的。一個人若缺乏道德，難以讓他人真正地尊重他。在日常生活中，他凡事以身作則，并在日常生活中言傳身教，做出好的表率。這些都是學(xué)員們交口稱絕的。

　　謝華的愛心不僅體現(xiàn)在通過他教育學(xué)生的細(xì)節(jié)中，在課程以外，他還通過“寒假送溫暖”的愛心活動為在廣州求學(xué)的貧困學(xué)子們送上了他的“超腦力”課程。負(fù)責(zé)“超腦力”課程教學(xué)管理工作的趙丹老師告訴我，這一類針對貧困學(xué)子的免費(fèi)授課活動，“超腦力”將會長期地辦，經(jīng)常地辦。

　　謝華深厚的人格魅力就這樣深刻而雋永地感染并影響著他身邊的人。當(dāng)筆者問起這件事時，謝華淡淡一笑：別人怎么看我、評價我并不重要，重要的是自己如何做。在我看來，怎么做要比怎么說強(qiáng)。多么淡定，又多么真實(shí)!看來，這也是人們認(rèn)可謝老師的理由。

　　在“超腦力”，謝華經(jīng)常對其他老師和助教說的一句話就是：身教勝于言傳。大家評價他是一位嚴(yán)于律己、寬以待人的老師。他為人非常和善，除非那一點(diǎn)是他辦不到的。

　　為了實(shí)現(xiàn)2008年在全國成立100家分支機(jī)構(gòu)的想法，2006年5月份，“超腦力”還在深圳市第二屆文博會上舉行一次大規(guī)模的招商活動，讓更多志同道合的人共同參與到“超腦力”中來。謝華說：以前的中國面臨的是經(jīng)濟(jì)侵略，現(xiàn)在面臨的卻是文化‘侵略’。謝華立志通過好的學(xué)習(xí)方法為中國教育做出一已之力。就這樣，懷著為中國教育多做貢獻(xiàn)，使學(xué)生們獲得更快進(jìn)步的理念，謝華在普及“超腦力”記憶法的路上越走越穩(wěn)健。

　　謝華信佛。同時，他更相信善良是一個人為人必備的基本品質(zhì)。在謝華的心里，時時刻刻存有一種善念。他認(rèn)為，向善信佛并非一定就要去寺廟拜佛，只要善念永駐心間，就是誠心向佛。

　　每個人都渴望成功，每個人都希望在自己的生命中添加榮耀的色彩。謝華從事的這項(xiàng)科學(xué)技術(shù)訓(xùn)練已有十一年多的時間，幫助過許許多多的人。他告訴我說：每一位有目標(biāo)、想成功的人都可以藉由這項(xiàng)訓(xùn)練成就夢想。如果你也有目標(biāo)，也想成功，先別急著放棄，試試我的方法，讓我?guī)椭恪?/p>

　　謝華說他最大的成就感是來自于自己的學(xué)生又跟他報喜說：“老師，我成功了，謝謝您!”這正是他覺得最幸福、最有價值感的時刻。

　　謝華，這位中國“瘋狂記憶學(xué)習(xí)法”領(lǐng)域里的領(lǐng)頭雁，這位熱衷于提高國人心智記憶的創(chuàng)新人，這位敢闖敢試敢拼的創(chuàng)業(yè)者，為我們已顯思維定型的頭腦帶來了一場風(fēng)暴、一場革命!無疑，這將是我們的幸運(yùn)，也帶給更多人成功的契機(jī)。

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