新生兒的智力發(fā)育標準
新生兒的智力發(fā)育是爸爸媽媽關(guān)注的一大重點，你知道新生兒的智力發(fā)育標準是怎么樣的嗎?下面就讓學習啦小編告訴你新生兒的智力發(fā)育標準，一起來看看吧!
新生兒智力發(fā)育標準
一、1個月嬰兒
大運動：拉著手腕可以坐起，頭可豎直片刻(2秒)。
精細動作：觸碰手掌，寶寶會緊握拳頭。
適應能力：眼球會跟紅球過中線(稍有移動即可)，聽到聲音有反應。
語言：自己會發(fā)出細小聲音。
社交行為：眼睛跟蹤走動的人。
二、2個月嬰兒
大動作：拉著手腕可以坐起，頭可豎直短時(5秒)。
精細動作：俯臥時頭可抬離創(chuàng)面，撥浪鼓在手中留握片刻。
適應能力：立刻注意大玩具。
語言：能發(fā)出A、O、E等元音。
社交行為：逗引時有反應。
三、3個月嬰兒
大動作：仰臥時可抬頭45度，抱直時頭穩(wěn)。
精細動作：兩手可握在一起，撥浪鼓在手中留握0.5秒。
適應能力：眼球跟紅球可轉(zhuǎn)180度。
語言：笑出聲。
社交行為：模樣靈敏，見人會笑。
四、4個月嬰兒
大動作：仰臥時可抬頭90度，扶腋可站片刻。
精細動作：搖動并注視撥浪鼓。
適應能力：偶然注意小丸，找到聲源。
語言：高聲叫，咿呀作聲。
社交行為：認親人。
五、5個月嬰兒
大動作：輕拉腕部即可坐起，獨坐頭身向前傾。
精細動作：抓住近處玩具。
適應能力：拿住一積木注視另一積木。
語言：對人及物發(fā)聲。
社交行為：見食物興奮。
六、6個月嬰兒
大動作：俯臥翻身。
精細動作：會撕紙。
適應能力：兩手同時拿住兩塊積木，玩具失落會找。
語言：叫名字轉(zhuǎn)頭。
社交行為：自喂餅干，如會找躲貓貓(手絹擋臉)的人的臉。
七、7個月嬰兒
大動作：獨坐自如。
精細動作：把弄小丸(直徑約0.5公分)，自己取一積木，再取另一塊。
適應能力：積木換手，伸手夠遠處積木。
語言：發(fā)DA-DA，MA-MA，無所指。
社交行為：對鏡子有游戲反應，能分辨出生人。
八、8個月嬰兒
大動作：雙手扶物可站立。
精細動作：拇指、無名指捏住小丸(直徑：0.5CM)，手中拿兩個積木，并試圖取第三塊積木(正方形，邊長2CM)。
適應能力：持續(xù)用手追逐玩具，有意識的搖鈴。
語言：模仿聲音。
社交行為：懂得成人面部表情。
九、9個月嬰兒
大動作：會爬，拉雙手會走。
精細動作：拇指、食指捏住小丸。
適應能力：從杯中取出積木(正方形，邊長2CM)，積木對敲。
語言：會歡迎，再見(手勢)。
社交行為：表示不要。
十、10個月嬰兒
大動作：會拉住欄桿站起身，扶住欄桿可以走。
精細動作：拇指、食指動作熟練。
適應能力：拿掉扣住積木的杯子，并玩積木，找盒內(nèi)的東西。
語言：模仿發(fā)語聲。
社交行為：懂得常見物及名稱，會表示。
十一、11個月嬰兒
大動作：扶物、蹲下取物，獨站片刻。
精細動作：打開包積木的紙。
適應能力：積木放入杯中，模仿推玩具小車。
語言：有意識的發(fā)一個字音。
社交行為：懂得“不”，模仿拍娃娃。
十二、12個月嬰兒
大動作：獨自站立穩(wěn)，牽一只手可以走。
精細動作：試把小丸投入小瓶，全掌握筆留筆道。
適應能力：蓋瓶蓋。
語言：叫媽媽、爸爸有所指，向他/她要東西知道給。
社交行為：穿衣知配合。
智力發(fā)育的五個階段
0-1歲，聲音辨別關(guān)鍵期
健康診斷：
聽力篩查——出生后各種環(huán)境影響、藥物作用、疾病因素等均可導致寶寶的聽力障礙，在早期通過無創(chuàng)的聽力篩查定期檢查，可及時發(fā)現(xiàn)聽力異常的寶寶，給予及時干預和康復。
訓練方法：
1.多跟跟嬰兒說話，快而模糊的話是沒用的，溫和慈愛的聲音才最恰當。媽媽的話語是她最愛聽的聲音……
2.在嬰兒睡后或精神好的時候，朗讀一些兒歌給他聽。
3.讓嬰兒適當與他人接觸，了解更多聲音的頻率和模式。
決不要忽視嬰兒的學習能力。如果作出夸張的表情，嬰兒會更樂意與您交流。
0-2歲，動作發(fā)展關(guān)鍵期
健康診斷：
骨密度檢測——骨密度是反映骨質(zhì)量的一個重要標志，通過超聲無創(chuàng)檢查可輔助判斷骨質(zhì)疏松程度，協(xié)助臨床醫(yī)生預測骨折危險，根據(jù)檢測情況，為孩子制定提高骨密度的飲食及運動方案。
訓練方法：
1.撫摸嬰兒。撫摸是強有力的刺激和學習工具，對于使嬰兒平靜下來也有很好的效果。
2.滿月后可用手推著寶寶的腳丫，訓練他爬行。
3.鼓勵嬰兒模仿。抱嬰兒時保持大約8英寸的距離，可作鬼臉，如吐舌頭。嬰兒也會回饋給你一個鬼臉。
4.給孩子講一個他喜歡的故事，后角色扮演，把故事情節(jié)當做游戲玩兒，手舞足蹈有益于動作協(xié)調(diào)。
1-3歲，口語發(fā)展關(guān)鍵期
健康診斷：
早期發(fā)育訓練——通過動作發(fā)育、語言交流、情感互動多個方面，由專業(yè)的醫(yī)護人員對寶寶進行小班課的專業(yè)指導，早期發(fā)現(xiàn)發(fā)育遲緩跡象，并給予相應的干預指導，促進寶寶的健康成長，有效減少高危兒的腦癱發(fā)病率。
訓練方法：
1.用您最擅長的語言，使用盡可能多的詞匯與嬰兒交流。引導寶寶注意大人的發(fā)聲、口型，鼓勵他自己開口講話。
2.引導寶寶把所講的東西與實物聯(lián)系起來。比如說了“大樹”，就讓寶寶指出哪個是大樹，這樣慢慢建立聯(lián)系，語言能力也就變強了。
3.多給孩子講簡單故事，讓孩子熟悉說話的發(fā)音和語氣，從故事中也學到了邏輯性。
2—4歲，計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期
健康診斷：
智力測評——采用全球公認的韋氏智力測評，對寶寶智商進行評定，多維度了解寶寶在操作和言語方面的智力水平，有助于醫(yī)生開發(fā)寶寶包括知識、詞匯、算術(shù)、圖畫填充等的各種潛能。
訓練方法：
1.平時利用任何機會給寶寶數(shù)數(shù)，上臺階、吃水果都可以。
2.利用不同物體讓寶寶識數(shù)。積木、卡片、手指都可以。
3.用實際物體演算數(shù)學問題。3-2=? 可以讓寶寶用蘋果數(shù)出來。
1-5歲，音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵期
健康診斷：
以上的健康診斷都正常后，5歲時寶寶沒有明顯差異的地方，說明一切正常，無須擔心身體健康問題。
訓練方法：
1.與寶寶共同唱一個兒童歌曲，教孩子唱。
2.選擇適合寶寶的歌曲與他一起欣賞，適當提問激發(fā)想象力。
智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
1.哭聲異常
哭聲是寶寶和外界交流的一種媒介，在寶寶無法用語言表意的時候，哭聲就是寶寶傳遞表達自己需求的媒介。要是寶寶的啼哭時間過長，或者寶寶不愛哭鬧，持續(xù)刺激寶寶才能引起寶寶大哭，或者寶寶哭聲異常，如過于聲小或過于尖銳，都可能是寶寶智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。
2.進食異常
寶寶吮吸不住東西，遲遲不能學會自己嚼東西吃，吃固體食物容易嘔吐或者經(jīng)常被卡到。
3.睡眠異常
寶寶嗜睡，睡眠時間過長或者不容易感知外界發(fā)來的喚醒信號。
4.活動異常
寶寶轉(zhuǎn)頭困難，眼睛不能靈活轉(zhuǎn)動，笑得晚，而且寶寶時常表情呆滯。
5.反應異常
寶寶依然熱衷于玩手和欣賞自己的手指，而且反應遲鈍，不會自己轉(zhuǎn)向聲音來源，離開大人的幫助不能轉(zhuǎn)頭或者翻身，不能獨立坐穩(wěn)。
6.說話異常
常流口水，非睡眠時間磨牙，不會自己伸手拿東西，雙腿不能承重，運動發(fā)育晚，走不穩(wěn)。遲遲不會說話，簡單音節(jié)也不會。
7.性格異常
寶寶沉浸在自己的世界，對外界一切刺激表現(xiàn)冷淡且遲緩。
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