1歲內(nèi)寶寶智力發(fā)育過(guò)程
1歲內(nèi)寶寶智力發(fā)育過(guò)程
不同年齡階段，寶寶的智力是不一樣的，你知道1歲內(nèi)寶寶智力發(fā)育過(guò)程是怎樣的嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的1歲內(nèi)寶寶智力發(fā)育過(guò)程相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!
1歲內(nèi)寶寶智力發(fā)育過(guò)程
0-3個(gè)月
寶寶這個(gè)時(shí)候還不明白，爸爸媽媽離開(kāi)了他們還是存在的。她甚至都不知道每次你和她在一起的時(shí)候，你是同一個(gè)人。她不怕陌生人，誰(shuí)抱她，她都很喜歡。
早教建議：及時(shí)回應(yīng)寶寶;堅(jiān)持做撫觸。
3-5個(gè)月 因果關(guān)系
這個(gè)時(shí)候，寶寶會(huì)變得對(duì)外面的世界更加的好奇，也愿意開(kāi)始探索周?chē)娜撕褪挛铩殞氶_(kāi)始明白“因果關(guān)系”了，就是她的一個(gè)行為可以引起其他一個(gè)結(jié)果。寶寶開(kāi)始會(huì)去夠玩具、抓玩具、用玩具敲打發(fā)出聲音和吃玩具。這些都是她開(kāi)始用自己的方法探索玩具了，這說(shuō)明她的小腦袋已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)作起來(lái)，在琢磨了。
早教建議：準(zhǔn)備了一些適合這個(gè)年齡段的玩具，比如搖鈴、會(huì)發(fā)出聲音的球、不倒翁等，讓寶寶自己探索。
5-7個(gè)月 空間關(guān)系
從第5個(gè)月開(kāi)始，寶寶突然發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)是立體的。寶寶開(kāi)始明白事物和事物不是單獨(dú)存在的，開(kāi)始對(duì)事物之間是如何運(yùn)作的有了模糊的印象，知道事物與事物之間是有關(guān)系的，比如一個(gè)玩具是可以放在另一個(gè)玩具上面的，東西是可以放在盒子里面的。
早教建議：各種包裝盒、疊疊樂(lè)，能有效幫助孩子建立空間感。
7-9個(gè)月 物體恒存
從第7個(gè)月開(kāi)始，她開(kāi)始明白原來(lái)事物是永久存在的，物體離開(kāi)她的視線其實(shí)還是存在的。比如她自己拿著一個(gè)積木，從手中滑落了，她會(huì)隨著滑落的方向往下面或周?chē)ニ阉鳎辉僖詾榉e木就消失了。
早教建議：躲貓貓的游戲是這個(gè)時(shí)期寶寶的最愛(ài)，甚至東西掉在地上都會(huì)讓寶寶驚喜不已。
9-12個(gè)月 回想記憶和模仿能力
這段時(shí)間開(kāi)始，寶寶有“回想記憶”了，她可以記住過(guò)去幾天發(fā)生的一兩個(gè)小事。而且寶寶的模仿能力非常強(qiáng)，有時(shí)候，父母幾天前對(duì)著寶寶做過(guò)的一個(gè)動(dòng)作，寶寶過(guò)了幾天就突然也會(huì)了，也開(kāi)始做了。
這段時(shí)間也是寶寶“分離焦慮”第一個(gè)爆發(fā)期。她對(duì)于“事物永久存在性”更加明白了，她知道看不到媽媽，媽媽還是存在的。所以她會(huì)用大哭大叫來(lái)表示，希望媽媽可以回到她身邊。
早教建議：每天跟寶寶說(shuō)話，以身作則就是最好的早教。
影響嬰兒智力發(fā)育的因素
母親精神健康狀況。如母親被兩次以上診斷為有情感障礙的，則為高危因素，她的孩子易發(fā)生智力障礙。因此，保護(hù)母親情感的穩(wěn)定和平衡是極為重要的。
母親是否抑郁。智商高的兒童，他們的母親75%無(wú)憂郁;低智商兒童的母親有憂郁者占25%以上。郁郁寡歡，悶悶不樂(lè)，這種心理壓抑也是高危因素，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。
雙親教育兒童的觀點(diǎn)。智商高的兒童，雙親75%是非專制型的;低智商兒童的母親至少25%是采取專制型教育的。專制、強(qiáng)迫性教育是高危因素。
母子間的相互影響。智商高的兒童，他們的母親75%有較多的自發(fā)愛(ài)撫表示，而缺乏自發(fā)愛(ài)撫行為的則為高危因素。
父母職業(yè)情況。技術(shù)熟練、工作順利、人際關(guān)系好的父母，子女的智商較高。
家庭穩(wěn)定狀況。家庭幸福、和睦、健全，兒童受到良好影響，將會(huì)促進(jìn)智力發(fā)育。
生活中有否發(fā)生過(guò)意外。智商高的兒童，有75%以上在生活中沒(méi)有意外。
家庭大小和子女多少。國(guó)外調(diào)查證實(shí)：胎次多的，智力則遞降;兩胎間隔長(zhǎng)的孩子，其智力高于兩胎間隔短的孩子。
嬰兒智力發(fā)育會(huì)被很多因素影響，家長(zhǎng)要多注意。
4-6歲寶寶的智力發(fā)育過(guò)程
3-4歲的孩子
在這一時(shí)期，給孩子講故事時(shí)，他們可會(huì)更加注意書(shū)上的字，有的孩子還能把書(shū)中的文字與頭腦中記憶的事相對(duì)應(yīng)，把故事與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，能夠指認(rèn)和辨認(rèn)簡(jiǎn)單的字。在這一時(shí)期，孩子對(duì)故事中的事也開(kāi)始思考了，所以應(yīng)鼓勵(lì)孩子在家長(zhǎng)講故事的過(guò)程中插話和復(fù)述、提問(wèn)等。
4-5歲的孩子
這一時(shí)期，孩子閱讀的好奇心更強(qiáng)，對(duì)文字與故事的內(nèi)容開(kāi)始了猜測(cè)，識(shí)字較多的孩子，可以開(kāi)始自主的閱讀了。這時(shí)給孩子選擇的圖書(shū)也可以更加的多元，如圖畫(huà)書(shū)、童話、寓言、散文等等，這些可以幫助孩子獲取全方位的知識(shí)和多樣的情感體驗(yàn)。
5-6歲的孩子
這一時(shí)期的孩子，已經(jīng)可以把書(shū)面語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，會(huì)在生活中運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)默讀，會(huì)復(fù)述故事，能回答故事中的問(wèn)題，能自己編故事結(jié)尾，能表演故事的情節(jié)，也開(kāi)始喜歡推理，能分辨美丑善惡。所以這一時(shí)期為孩子選擇的圖書(shū)要注意其思想性。
作為家長(zhǎng)還是要為孩子把關(guān)的，您在和孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的時(shí)候，也可以旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)孩子選擇適合他的書(shū)，相信這樣的經(jīng)歷應(yīng)該是很美好的。
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