孩子的智力發(fā)展特點(diǎn)是什么
孩子的智力發(fā)展存在著一些特點(diǎn)，你知道兒童的智力發(fā)育知道是什么特點(diǎn)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的孩子的智力發(fā)展特點(diǎn)相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!
孩子的智力發(fā)展特點(diǎn)
個(gè)體智力的發(fā)展不是等速的,一般是先快后慢,到了一定年齡則停止增長(zhǎng),隨著人的衰老,智力開(kāi)始下降.
許多研究都表明,出生后的頭幾年是智力發(fā)展最快的時(shí)期.有些心理學(xué)家認(rèn)為,幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期.這個(gè)階段的兒童,在良好的環(huán)境和教育影響下,智力發(fā)展得特別迅速.心理學(xué)家平特納(R.Pintner)指出,從出生到5歲是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期.從5歲到10歲,發(fā)展雖沒(méi)有如此之快,但仍舊在發(fā)展.再過(guò)5年,發(fā)展就逐漸減慢.美國(guó)心理學(xué)家布盧姆(B.S.Broom)認(rèn)為,出生后頭4年智力發(fā)展最快,瑞士心理學(xué)家皮亞杰(J.Piaget)也認(rèn)為,出生到4歲是人的智力發(fā)展的決定性時(shí)期.美國(guó)心理學(xué)家布魯納(J.S.Bruner)經(jīng)過(guò)多年研究,也認(rèn)為從出生到5歲是智力發(fā)展最快的時(shí)期.
幼兒期智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高,在整個(gè)幼兒期兒童的智力發(fā)展速度非?？?另外,幼兒智力發(fā)展存在明顯的城鄉(xiāng)差別,從各維度得分來(lái)看,一般都是城市的幼兒高于農(nóng)村的幼兒.造成這一結(jié)果的原因是中國(guó)城市與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不平衡.歲幼兒年齡增長(zhǎng),智商不斷提高的趨勢(shì)也得到了其他研究的支持.
有些心理學(xué)家認(rèn)為：智力發(fā)展的限度是14-16歲,但近年來(lái)的許多研究都否定了這種看法.當(dāng)代的一些研究表明,人即使到了老年,智力還可能有所增長(zhǎng),只是這種增長(zhǎng)只限于智力的某一個(gè)方面,而且比較緩慢.朱智賢教授指出："關(guān)于人的智力的發(fā)展限度問(wèn)題,目前還無(wú)十分可靠而一致的結(jié)果,但有一點(diǎn)似乎是清楚的：人到18歲左右,智力已達(dá)到成熟時(shí)期(與成人接近).在此以后,隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),總的智力能量雖然不會(huì)有顯著增長(zhǎng),但某一方面的智力可能還是以不同的速度在增長(zhǎng)著."通常是身體健康、勤奮、參加體力和腦力勞動(dòng)的人,智力的衰退較慢,體弱、特別是神經(jīng)系統(tǒng)和腦部有疾病的人,智力衰退迅速.布盧姆等人的一項(xiàng)研究表明：言語(yǔ)能力通常在80歲時(shí)只稍有衰退,在90歲時(shí)也只有中等程度的衰退,而有些智力在80歲至90歲時(shí)還在繼續(xù)增長(zhǎng).近來(lái),德國(guó)的解剖學(xué)家赫伯特?豪格160名20-111歲的尸體進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)大腦的神經(jīng)細(xì)胞幾乎不隨年齡的增長(zhǎng)而衰亡,只是細(xì)胞體的縮小,這種縮小一般在60歲以后開(kāi)始,90歲前只縮小百分之7-8.
提高孩子智力的方法
具有啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境
營(yíng)養(yǎng)建立了大腦功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，而腦細(xì)胞與腦細(xì)胞之間的交流與鏈接，則源自孩子在生命初期所接受的感官刺激。
在生命的早期接受到的來(lái)自聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的恰當(dāng)刺激，奠定了孩子日后的IQ基礎(chǔ)。大腦就像一個(gè)容器一樣，在營(yíng)養(yǎng)充分的基礎(chǔ)上，感官刺激越充分的孩子，大腦得到開(kāi)發(fā)的程度就會(huì)越高，如同擁有一個(gè)更加大的容器一般。
當(dāng)需要往容器里灌輸東西時(shí)，越大的容器，能夠容納的東西便越多。腦細(xì)胞與腦細(xì)胞之間的鏈接越加豐富復(fù)雜，意味著其能夠處理的信息容量也越大。而腦細(xì)胞之間的這種鏈接，源自感官的刺激。
日本有位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“如果想培養(yǎng)出智力高、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指，因?yàn)槭种傅幕顒?dòng)刺激手指運(yùn)動(dòng)中樞，能促使智力的提高。”現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也證實(shí)了，手指的運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中又占據(jù)了較為廣泛的區(qū)域。
親自生活
何為親自生活?即從孩子可以主動(dòng)模仿大人拿掃帚那一刻起，給他們參與生活的權(quán)力。要知道，孩子每天進(jìn)行的正?；顒?dòng)，尤其是自由玩耍和獨(dú)立生活，就已經(jīng)是在進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)了。
體驗(yàn)對(duì)促進(jìn)兒童認(rèn)知更重要。所以，千萬(wàn)不要限制孩子游戲與探索的自由，更不要?jiǎng)儕Z孩子獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)。
對(duì)于那些習(xí)慣了替孩子做好一切的父母，尤其要學(xué)會(huì)做懶家長(zhǎng)。比如從孩子2歲多開(kāi)始，就可以有意安排孩子做力所能及的家務(wù)了。
安排的時(shí)候，明確告訴孩子：“你是家里的小主人，這是你分內(nèi)應(yīng)當(dāng)做的。”當(dāng)孩子做好了一項(xiàng)家務(wù)，予以及時(shí)的鼓勵(lì)、認(rèn)可。
別對(duì)孩子說(shuō)：“你來(lái)幫我做……好嗎?”或者用物質(zhì)去利誘孩子做家務(wù)。這不叫參與，叫交易。
充滿(mǎn)美好的童年
如果我們想利用孩子腦部發(fā)育的特性，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，就應(yīng)該讓他們的童年生活充滿(mǎn)美好的事物，并學(xué)會(huì)用自己的身體感官去體味，并與外部世界建立聯(lián)結(jié)。
美好并非要刻意去尋找。你不一定非要帶孩子去那些著名的旅游景點(diǎn)，或者一定要帶孩子去多么奢華無(wú)比的藝術(shù)品才行。美好在于生活點(diǎn)滴間。
比如很普通的吃飯這件事，有多少父母曾經(jīng)催促你的孩子“吃快點(diǎn)”?就是這樣一個(gè)催促，把享受食物、感受大自然美味饋贈(zèng)的好機(jī)會(huì)，給毀滅了。不懂慢下來(lái)吃飯的人，在我看來(lái)，就是不懂生活的人。想滋養(yǎng)心靈，先學(xué)會(huì)照顧好自己的身體與感官體驗(yàn)。
美好是存在于一切新鮮的、孩子感興趣的事物當(dāng)中的，包括故事、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、動(dòng)物、植物、大自然，等等。
帶孩子接觸這一切的時(shí)候，都請(qǐng)注意把握度。一旦事情變成父母威逼利誘，而非自然而然讓孩子去接觸、去享受，那么再美的東西也會(huì)變質(zhì)。
音樂(lè)
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦，尤其古典音樂(lè)對(duì)孩子右腦的開(kāi)發(fā)有很大影響。聽(tīng)鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢(shì)、聽(tīng)小提琴曲時(shí)可以讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。
繪畫(huà)
繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的最好方式之一。繪畫(huà)的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。
繪畫(huà)也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周?chē)挛锉憩F(xiàn)在紙上的過(guò)程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助。
可以多帶孩子參觀花展、盆景展，以及各類(lèi)博物館，直觀整體地欣賞美好事物。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。
運(yùn)動(dòng)
右腦在運(yùn)動(dòng)中對(duì)形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。
可惜的是，中國(guó)人普遍缺乏運(yùn)動(dòng)精神，孩子們?cè)诜敝氐恼n業(yè)壓力下，運(yùn)動(dòng)時(shí)間更是少之又少。這一點(diǎn)，中國(guó)父母尤其需要警惕。
閱讀及數(shù)學(xué)能力
在孩子7歲之前，并不鼓勵(lì)父母過(guò)早地讓閱讀及抽象的數(shù)學(xué)介入到孩子的生活中。或者說(shuō)不太主張以書(shū)本的方式來(lái)讓孩子接觸閱讀及進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算相關(guān)的學(xué)習(xí)。但是做好閱讀和數(shù)學(xué)的啟蒙工作是父母?jìng)兊闹攸c(diǎn)。閱讀及數(shù)學(xué)能力是IQ的具體表現(xiàn)，IQ是閱讀及數(shù)學(xué)能力的綜合表現(xiàn)。
閱讀啟蒙最佳的方式是親子閱讀或者以睡前故事，堅(jiān)持如此，能夠?yàn)楹⒆訉?lái)正式的學(xué)習(xí)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
童話(huà)故事是右腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的最佳方法，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景。
睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開(kāi)發(fā)孩子想象力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。
數(shù)學(xué)啟蒙的最佳方式是親子游戲。在親子游戲的過(guò)程中，引入數(shù)、空間、邏輯等元素，能夠讓孩子以更形象、直觀的形式認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)及建立數(shù)學(xué)思維。
充足的睡眠
睡眠非常重要，保護(hù)腦主要靠睡眠。好的睡眠是恢復(fù)腦的重要方法。若睡眠太少，很可能造成情緒失調(diào)和神經(jīng)性疾病。
所以，寧可少上幾個(gè)培訓(xùn)班，少做幾套練習(xí)題，也千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z孩子的睡眠。
早期教育要注意哪些問(wèn)題
第一、給嬰兒科學(xué)和合理刺激的同時(shí)，還要選擇合適的刺激時(shí)間，考慮到刺激量的適度、刺激速度的合適，以及各種刺激之間的平衡，防止過(guò)早、過(guò)量、過(guò)速和失衡的刺激帶來(lái)不良后果;
第二、營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)嬰幼兒的生長(zhǎng)和大腦發(fā)育有害，但目前沒(méi)有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)和記憶分子可以使人聰明，也沒(méi)有“聰明”的營(yíng)養(yǎng)添加劑;
第三、孩子的感情發(fā)展比智商發(fā)展更重要。從小練習(xí)樂(lè)器，手指的協(xié)調(diào)和音樂(lè)的刺激，也能夠同時(shí)刺激小腦和大腦半球的發(fā)展，可使腦部發(fā)生輕微的結(jié)構(gòu)變化。
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