非智力因素對(duì)成功的影響
非智力因素對(duì)成功的影響
影響成功的不僅有智力因素，還有非智力因素。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹朔侵橇σ蛩貙?duì)成功的影響，一起來看看吧!
非智力因素對(duì)成功的影響
古今中外，曾出現(xiàn)許多令心理學(xué)家感到十分困惑的問題。比如，一個(gè)非常聰明、智力水平很高的人，為什么學(xué)習(xí)得不那么好?而一個(gè)不大聰明、智力水平一般的人反而學(xué)習(xí)的很好?為什么一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅的學(xué)生，到頭來在事業(yè)上沒有取得多大成就，而一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般甚至很差的學(xué)生，后來在工作中卻取得了驚人的成功?諸如此類如何獲得成功的問題，從心理學(xué)角度應(yīng)當(dāng)如何解釋呢?這引起了不少心理學(xué)家的注意。他們雖然也提出過種種答案，但一直未能獲得令人滿意的結(jié)果。我們可以毫不夸大地說，自從非智力因素概念及其理論提出之，這個(gè)“成功”問題才得到了較為合理的解釋。
一個(gè)人為什么會(huì)成功呢?有人提出“情商”及其作用試圖作出解釋。他們?yōu)榇诉€“創(chuàng)造”了這么一個(gè)所謂的“成功公式”，并赫然寫在宣揚(yáng)“情商”一類著作的封面上。
大家知道，智商由智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)得，并用它來表示人們智力水平的高低。而EQ呢?即情感商數(shù)，簡(jiǎn)稱情商。一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生都懂得，“商數(shù)”是由除法得到的。但遺憾的是，由EQ所表示的情感的“商數(shù)”，不是由除法求得，而用的是加法。據(jù)提出者與宣揚(yáng)者說。
有些人一輩子縮在一個(gè)角落里，連窗外都不愿意看，更別說踏出門。
非智力因素具有的兩個(gè)功能
非智力因素具有動(dòng)力功能。
興趣是兒童成才的動(dòng)力，教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”興趣是一個(gè)人走向事業(yè)成功的開始，有人總結(jié)世界上數(shù)百名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成功因素，其中之一就是他們對(duì)所研究的科學(xué)事業(yè)內(nèi)有濃厚的興趣。無論是誰，持久地從事一項(xiàng)無興趣的活動(dòng)，不僅難以成功，而且有損身心健康。發(fā)展積極的興趣，對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)效率十分重要。
非智力因素也具有定向和維持功能。
一個(gè)人的志向決定他的成就，一位優(yōu)秀學(xué)生往往有自己切實(shí)可行的理想，并能規(guī)劃出自己每天的應(yīng)完成事項(xiàng)，從已經(jīng)完成的理想或者任務(wù)中體驗(yàn)成就感，再從未完成的理想中獲得繼續(xù)努力的信心。
如果把成功比作大廈，那么頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力，就是人成才成功的柱石。
原子說的創(chuàng)造者道爾頓說：“如果我有什么成績(jī)的話，那不是我有才能的結(jié)果，而是勤奮和毅力的結(jié)果。”
非智力因素的培養(yǎng)
非智力因素培養(yǎng)的意義
無論從我國(guó)對(duì)非智力因素的重視、西方對(duì)非智力因素的研究，還是從非智力因素、智力、知識(shí)三者間的關(guān)系看，都必須培養(yǎng)非智力因素。
非智力因素、智力和知識(shí)是學(xué)習(xí)的三要素。三者是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的手段。智力與知識(shí)比較，智力更重要(授人以漁)。學(xué)習(xí)中非智力因素和智力因素比較，非智力因素更重要。
非智力因素品質(zhì)的培養(yǎng)
從整體看，要培養(yǎng)非智力因素的五大品質(zhì)：自覺性、主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。自覺性是意識(shí)的基本品質(zhì)之一;主動(dòng)性是以動(dòng)機(jī)為心理機(jī)制的;積極性以興趣、情感和意志為心理機(jī)制;獨(dú)立性是性格的一項(xiàng)基本品質(zhì);創(chuàng)造性既是智力因素的品質(zhì)，也是非智力因素的品質(zhì)，只有當(dāng)兩者綜合在一起，才會(huì)有正在的創(chuàng)造性。
動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
兒童動(dòng)機(jī)的發(fā)展特點(diǎn)主要有：動(dòng)機(jī)的內(nèi)容形式日趨復(fù)雜，內(nèi)在性日益提高，長(zhǎng)遠(yuǎn)性逐步增強(qiáng)。
培養(yǎng)動(dòng)機(jī)的主要方法是：目標(biāo)與反饋、表揚(yáng)與批評(píng)、競(jìng)賽與合作、期望與評(píng)價(jià)。
興趣的培養(yǎng)
兒童興趣發(fā)展的主要特點(diǎn)有：興趣的范圍不夠廣闊，泛化而無選擇，不固定和不深刻，不夠自覺。
培養(yǎng)興趣的方法主要有：發(fā)展情感，培養(yǎng)樂趣;培養(yǎng)理想，形成志趣;把直接興趣和間接興趣結(jié)合起來;培養(yǎng)好奇心和求知欲。
情感的培養(yǎng)
兒童情感發(fā)展的特點(diǎn)主要有：情感的內(nèi)容日益豐富復(fù)雜，形式日益多種多樣，穩(wěn)定性日益鞏固增強(qiáng)，深刻性日益加深提高。
培養(yǎng)情感的主要方法是：以知育情，以情育情，以意育情，以行育情，以境育情。
意志的培養(yǎng)
兒童意志發(fā)展的特點(diǎn)主要有：逐步提高了意志的自覺性，增強(qiáng)了堅(jiān)持性，加強(qiáng)了果斷性，鍛煉了自制性。
培養(yǎng)意志的方法主要是：從小事做起，從平時(shí)做起，從今天做起，自我要求，自我激勵(lì)、自我監(jiān)督。
性格的培養(yǎng)
兒童性格的發(fā)展特點(diǎn)主要有：性格的統(tǒng)一性逐步鞏固，堅(jiān)強(qiáng)性日益加強(qiáng)，獨(dú)立性逐漸提高。
培養(yǎng)性格的主要方法是：提升世界觀，優(yōu)化心理因素，投入集體生活，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。
非智力因素的綜合培養(yǎng)
培養(yǎng)非智力因素的唯一目的，就是要提高其自覺性、主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
培養(yǎng)非智力因素要注意兩個(gè)結(jié)合：非智力因素與智力因素的結(jié)合;非智力因素與道德品質(zhì)的結(jié)合。
培養(yǎng)非智力因素要做到三個(gè)注意：注意年齡特征、個(gè)體差異、性別差異。
培養(yǎng)非智力因素要做到四個(gè)重視：重視學(xué)習(xí)優(yōu)秀者、中等者、差者和女性學(xué)習(xí)者的非智力因素的培養(yǎng)。
培養(yǎng)非智力因素的五種方法是：練習(xí)、鍛煉、要求、榜樣和強(qiáng)化。
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