創(chuàng)造性以創(chuàng)造性思維為核心，與智力有著怎樣的關系呢?今天學習啦小編為大家?guī)砹藙?chuàng)造性與智力的關系，一起來看看吧!

　　創(chuàng)造性與智力的關系

　　1)低智商不可能具有創(chuàng)造性;

　　(2)高智商可能有高創(chuàng)造性,也可能有低創(chuàng)造性

　　(3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高,也可能低;

　　(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商.

　　創(chuàng)造性的含義

　　對什么是創(chuàng)造性，有不同的理解。一般認為創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性，故也稱為創(chuàng)造力。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事，有社會價值意味著創(chuàng)造的結果或產品具有實用價值或學術價值、道德價值、審美價值等。

　　創(chuàng)造性有兩種表現(xiàn)形式：一是發(fā)明，二是發(fā)現(xiàn)。發(fā)明是制造新事物，例如瓦特發(fā)明蒸汽機，魯班發(fā)明鋸子。發(fā)現(xiàn)是找出本來就存在但尚未被人了解的事物和規(guī)律，如門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值規(guī)律等。[1]

　　理解創(chuàng)造力這一概念要把握以下幾點：

　?、賱?chuàng)造力是一種有別于智力的能力，創(chuàng)造力測驗的內容是智力測驗內容上沒有的，是智力測驗測不出來的能力;

　?、趧?chuàng)造力指在各種創(chuàng)造性活動中的能力，既有科學創(chuàng)造活動，又有技術創(chuàng)造和藝術創(chuàng)造活動，還有其他方面的創(chuàng)造活動;

　?、坌路f獨特是指前所未有、與眾不同，這是創(chuàng)造力的根本特征;④創(chuàng)造產品(包括物質的和精神的)有社會或個人價值。

　　創(chuàng)造性與學業(yè)成績的關系

　　關于創(chuàng)造性與學業(yè)成績的關系，不同的研究者有不同的結論。有的研究者認為兩者有高相關，有的研究者認為兩者有低相關，但總的傾向于無多大關系。掌握某一門學科并不以具有對該學科作出創(chuàng)造性貢獻的能力為先決條件。大量日常生活中的事例也表明，一些成績并不十分優(yōu)秀的學生，畢業(yè)后卻有較大的創(chuàng)造發(fā)明或技術革新;而一些成績十分突出的學生，在工作中則少有建樹。從有創(chuàng)造性的學生的表現(xiàn)來看，他們中許多人行為往往不合常規(guī)，甚至可能破壞課堂常規(guī)，惹教師生氣。因此，創(chuàng)造性與學業(yè)成績并沒有太大的關系。作為教師，尤其要發(fā)現(xiàn)有高創(chuàng)造性的“調皮”兒童。