越來越多的人開始意識(shí)到開發(fā)右腦的重要性，右腦的開發(fā)能給人們的記憶水平和思考水平有著很大的提升。你知道10歲兒童有什么表現(xiàn)嗎？下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享10歲兒童智力表現(xiàn)，希望大家喜歡。

　　10歲兒童智力表現(xiàn)

　　在西方，測(cè)定兒童智力的傳統(tǒng)方法是施用智力測(cè)驗(yàn)。智力水平的高低用智商(IQ)表示。傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)計(jì)較智商的公式是：智商=心理年齡/實(shí)足年齡×100。例如，1個(gè)10歲的兒童能順利地通過測(cè)表中10歲年齡組的試題(但不克不及通過11歲年齡組的題目)，那末他的心理年齡就等于10歲，運(yùn)用以上公式(IQ=10/10×100)，便可求得他的智商為100。另一名10歲兒童能成功地通過13歲年齡組的試題，則他的心理年齡為13歲，所求得的智商就是130。凡是，把智商在90~110之間(均等數(shù)為100)的人稱為“中等智力”的正凡人，這一類人約占總?cè)丝诘?0%左右;智商在110~120之間的人稱為“一般聰明”，約占16.1%;智商在120~130之間稱為“優(yōu)秀智力”，約占6.7%;智商在130以上者為“超優(yōu)智力”，約占2.2%;智商在140以上的被稱為“天才”，據(jù)計(jì)數(shù)，這類兒童約占兒童總數(shù)的0.5%。

　　此外，有人還對(duì)于一些歷史名人舉行追溯性的評(píng)定，試圖估價(jià)他們?cè)诂F(xiàn)代智力測(cè)量中可能得到的智商分?jǐn)?shù)。國外曾公布過如許的研究結(jié)果：

　　富蘭克林智商160分，伽俐略185分，牛頓190分，笛卡爾210分，康德190分，華盛頓140分，林肯150分，拿破倫145分，倫孛朗155分，達(dá)·芬奇180分，莫扎特165分，歌德310分，伏爾泰190分……智商的測(cè)定，有許多不科學(xué)的成分，但由于它多少反應(yīng)了智力情況的1個(gè)側(cè)面，以是在許多關(guān)于教育、心理和智力開發(fā)等研究工作中，仍常常施用。

　　我認(rèn)為:這只測(cè)量了一小部分腦功能,與智力沒有太大瓜葛.智力如此復(fù)雜,直到現(xiàn)在對(duì)于它和腦的研究也處于初始階段.更不代表智慧. 不外，有些測(cè)量智商的題目是挺好玩的,可以當(dāng)休閑題目做做.

　　10歲兒童智力題

　　1、選出不同類的一項(xiàng)： A、蛇 B、大樹 C、老虎

　　2、在下列分?jǐn)?shù)中，選出不同類的一項(xiàng)： A、3/5 B、3/7 C、3/9

　　3、男孩對(duì)男子，正如女孩對(duì) A、青年 B、孩子 C、夫人 D、姑娘 E、婦女

　　4、如果筆相對(duì)于寫字，那么書相對(duì)于 A、娛樂 B、閱讀 C、學(xué)文化 D、解除疲勞

　　5、馬之于馬廄，正如人之于 A、牛棚 B、馬車 C、房屋 D、農(nóng)場(chǎng) E、樓房

　　6、 2 8 14 20 ( ) 請(qǐng)寫出“ ( ) ”處的數(shù)字。

　　7、下列四個(gè)詞是否可以組成一個(gè)正確的句子 生活 水里 魚 在 A 、是 B、否

　　8、下列六個(gè)詞是否可以組成一個(gè)正確的句子 球棒 的 用來 是 棒球 打 A、是 B、否

　　9、動(dòng)物學(xué)家與社會(huì)學(xué)家相對(duì)應(yīng)，正如動(dòng)物與( )相對(duì) A、人類 B、問題 C、社會(huì) D、社會(huì)學(xué)

　　10、如果所有的婦女都有大衣，那么漂亮的婦女會(huì)有 A、更多的大衣 B、時(shí)髦的大衣 C、大衣 D、昂貴的大衣

　　10歲兒童智力異常是怎么回事

　　輕度智力低下 精神病學(xué)又稱愚笨。IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。早年發(fā)育較正常兒略遲緩，且不象正常兒那樣活潑，對(duì)周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距，或動(dòng)作粗暴。言語發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認(rèn)識(shí)問題膚淺。學(xué)習(xí)成績(jī)較一般兒童差，能背誦課文，但不能正確運(yùn)用，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。通過特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的具體工作。遇事缺乏主見，依賴性強(qiáng)，不善于應(yīng)付外界的變化，易受他人的影響和支配。能在指導(dǎo)下適應(yīng)社會(huì)。

　　意見建議：智力低下是一種嚴(yán)重的影響到孩子以后發(fā)展的兒科疾病了解孩子智力低下的癥狀對(duì)于及時(shí)的幫助孩子進(jìn)行有效的治療意義重大。智力低下的孩子早年發(fā)育較正常兒略遲緩且不象正常兒那樣活潑而且對(duì)周圍事物缺乏興趣。同時(shí)做事或循規(guī)蹈距。在語言上表現(xiàn)為言語發(fā)育略遲抽象性詞匯掌握少。分析能力差認(rèn)識(shí)問題膚淺。調(diào)查研究顯示智力低下的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較一般兒童差能背誦課文但不能正確運(yùn)用算術(shù)應(yīng)用題完成困難。輕度智力低下的孩子通過特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的具體工作。遇事缺乏主見依賴性強(qiáng)不善于應(yīng)付外界的變化易受他人的影響和支配。