寶寶智力發(fā)育敏感期教育指南

　　智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個(gè)能力包括以下幾點(diǎn)：理解、判斷、解決問題，抽象思維，表達(dá)意念以及語言和學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)考慮到動(dòng)物智力時(shí)，“智力”的定義也可以概括為：通過改變自身、改變環(huán)境或找到一個(gè)新的環(huán)境去有效地適應(yīng)環(huán)境的能力。智力也叫智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來表示，是用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。特別需要指出的是智力不指代智慧，兩者意義有一定的差別。

　　1、2歲的小屁孩很喜歡拿著筆到處點(diǎn)點(diǎn)畫畫，到了3-4歲，這種行為更是一發(fā)不可收拾，只要手中有一支筆，家里到處都是他的畫布。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是厲聲呵斥加以阻止還是積極引導(dǎo)，讓他們肆意涂畫?

　　其實(shí)這種行為表現(xiàn)是孩子成長過程中的自然現(xiàn)象，說明孩子已經(jīng)進(jìn)入了書寫繪畫敏感期。作為眾多敏感期中的一個(gè)典型，書寫繪畫敏感期是培養(yǎng)孩子藝術(shù)思維和創(chuàng)造力的重要時(shí)期。那么，作為家長，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)孩子這種“臟亂差”敏感期呢?

　　一、順應(yīng)孩子天性，給與充分自由

　　很多學(xué)習(xí)型家長對(duì)于敏感期的理解還是很棒的，并且知道該順應(yīng)自然規(guī)律，引導(dǎo)孩子進(jìn)行各個(gè)敏感期的能力拓展，但是小編要提醒下哦，引導(dǎo)是好事，但需要有一個(gè)“度”，太過激進(jìn)的引導(dǎo)便可能會(huì)“揠苗助長”咯!這個(gè)“度”便是當(dāng)孩子有興趣的時(shí)候給與刺激，比如為孩子買一些色彩鮮艷的繪本，一旦孩子想看書了，便讓孩子觀察里面的內(nèi)容和色彩搭配，跟孩子講解其中的內(nèi)容。

　　二、學(xué)會(huì)讀懂孩子書寫繪畫的行為

　　孩子們的畫通常都是抽象的，以至于很多家長以為孩子就是漫無目的的涂抹而已，實(shí)則不然。繪畫教育家李釗認(rèn)為幼兒的涂鴉雖然只是游戲，不需要高深的繪畫技巧，但其中的內(nèi)容卻會(huì)透露出孩子的一些思維方式或心理情感，因此，家長們只要欣賞孩子的行為，找出他的優(yōu)點(diǎn)就可以，并不需要專業(yè)的繪畫指導(dǎo)。

　　三、借助專業(yè)工具，讓孩子的行為變成習(xí)慣，習(xí)慣變成愛好

　　都說習(xí)慣成自然，因此只要家長用心，孩子在書寫繪畫方面的敏感期便會(huì)逐漸成為一種習(xí)慣，而不時(shí)為這種習(xí)慣加點(diǎn)料，便很容易讓孩子養(yǎng)成一個(gè)愛好哦!孩子通常都是在紙上或墻上寫寫畫畫，如果改變一個(gè)方式，孩子便會(huì)產(chǎn)生更大的新鮮感，這就需要借助一些工具了。

　　比如像小天才早教機(jī)里的小畫板功能，可以讓孩子自由涂鴉、也可以為不同的形象反復(fù)配色，幫助孩子逐漸樹立自己的色彩感覺和藝術(shù)品位。同時(shí)，傳統(tǒng)的涂色本也是很好的工具，可以讓孩子在握筆、描邊等細(xì)微動(dòng)作中鍛煉手腦協(xié)調(diào)的能力。

　　四、抓住敏感期，早教更科學(xué)有效

　　書寫繪畫敏感期也是孩子審美與藝術(shù)感覺培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期哦!敏感期間，孩子對(duì)于形狀、顏色的敏銳度極高，家長可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些訓(xùn)練，如做一做色彩搭配或多種顏色混合調(diào)配，找一些不同形狀組成的畫面，讓孩子感受色彩、形狀在變化間的神奇之處，從而逐漸建立自己初步的審美感覺。

　　敏感期是孩子能力發(fā)展的重要時(shí)期，家長和孩子們一定要多學(xué)習(xí)、多聯(lián)系，最終的效果肯定會(huì)讓你驚喜的!