智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個(gè)能力包括以下幾點(diǎn)：理解、判斷、解決問題，抽象思維，表達(dá)意念以及語言和學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)考慮到動(dòng)物智力時(shí)，“智力”的定義也可以概括為：通過改變自身、改變環(huán)境或找到一個(gè)新的環(huán)境去有效地適應(yīng)環(huán)境的能力。智力也叫智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來表示，是用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。特別需要指出的是智力不指代智慧，兩者意義有一定的差別。

　　所有的父母都體驗(yàn)過孩子撒謊的經(jīng)歷，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子說謊是不是學(xué)壞了，擔(dān)心長(zhǎng)此以往孩子會(huì)養(yǎng)成說謊的習(xí)慣。心理學(xué)專家認(rèn)為，這種擔(dān)憂其實(shí)大可不必，說謊出現(xiàn)在每個(gè)孩子身上，與其說是道德問題，不如說它們是孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的必經(jīng)階段。

　　3歲的園園從幼兒園回來后哭著向媽媽告狀，中午睡覺的時(shí)候，老師打她了。為此，園園第二天不肯再上幼兒園了。園園媽媽剛開始非常氣憤，想立刻找老師理論，但冷靜一想，也許這其中有什么誤會(huì)?于是，她把園園全身上下仔細(xì)查看了一番，并沒有發(fā)現(xiàn)傷痕，她又仔細(xì)詢問園園，為什么老師打她?是怎么打她的?園園說，午睡的時(shí)候，其他小朋友都睡著了，自己睡不著，老師就用手打自己后背。媽媽問園園，老師打得疼不疼?園園說不疼。這時(shí)，媽媽才意識(shí)到，老師只是拍她的后背哄她睡覺。

　　幼兒教育專家認(rèn)為，學(xué)會(huì)說謊是兒童智力成長(zhǎng)的重要步驟，家長(zhǎng)無須過分擔(dān)心，但應(yīng)抓住時(shí)機(jī)正確引導(dǎo)。加拿大多倫多大學(xué)兒童研究所測(cè)試1200名2歲至16歲兒童。年齡偏小的受試兒童被帶進(jìn)裝有隱蔽攝像頭的房間坐下，他們身后放著一個(gè)毛絨玩具。隨后研究人員找借口離開，孩子們被要求不允許在這期間轉(zhuǎn)身偷看。結(jié)果，攝像頭“抓到”90%的受試兒童犯規(guī)。不過，當(dāng)被問起是否回頭時(shí)，這些孩子幾乎全部矢口否認(rèn)。

　　研究還顯示，兒童說謊情況隨年齡增長(zhǎng)變化。兩歲時(shí)，20%的兒童會(huì)說謊，3歲時(shí)這一數(shù)字達(dá)到50%，4歲時(shí)接近90%，12歲時(shí)，這一曲線達(dá)到頂峰，幾乎每個(gè)孩子都說謊。16歲時(shí)，說謊人數(shù)回落到70%。

　　那么，家長(zhǎng)如何辨別孩子是否撒謊?是否要糾正?教育專家、心理學(xué)博士唐洪表示，對(duì)于小年齡段孩子出現(xiàn)的無意識(shí)撒謊，家長(zhǎng)沒有必要刻意去糾正。隨著他們對(duì)社會(huì)認(rèn)知越來越多，知道如何區(qū)分想象和現(xiàn)實(shí)，這種情況會(huì)逐漸消失。而對(duì)于刻意撒謊，家長(zhǎng)應(yīng)弄清事實(shí)真相，視不同情況采取不同的處理方法。既不能無視孩子的說謊行為，也不要夸大其詞，給孩子造成心理壓力。

　　孩子們有意識(shí)地撒謊，目的可能是害怕受到責(zé)罰、想引起關(guān)注、想得到某樣?xùn)|西等。