以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《如何用思維導(dǎo)圖解剖考題》全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助，如果您喜歡小編的推薦，請繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)啦

　　思維導(dǎo)圖就是有這樣的魔力，可以使你成為學(xué)習(xí)上的高手。當(dāng)然考試在導(dǎo)圖眼中也不過如此，下面給大家推薦八點導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方法。

　　1.通過畫圖的方法來養(yǎng)成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

　　所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就是把知識看成一個密切聯(lián)系的系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)過程中注意把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三、融會貫通。只有善于進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人，才是真正的學(xué)習(xí)高手。要想掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法，就要在平時的學(xué)習(xí)中。

　　2.熟悉基礎(chǔ)知識是梳理知識規(guī)律的前提

　　絕大部分有用的知識都是有規(guī)律的，把這些規(guī)律梳理清楚以后，可以大大提高我們的學(xué)習(xí)效率。這種梳理和把握，應(yīng)該以對基礎(chǔ)知識的徹底理解為前提。所以，嚴(yán)格來說，對照目錄并不是梳理知識規(guī)律的第一步。真正的第一步是看書。如果對書中的基本知識點不熟悉，盯著目錄看是看不出知識之間的聯(lián)系來的。

　　3.日常學(xué)習(xí)中梳理知識體系的時間周期

　　對于還在學(xué)習(xí)新課的同學(xué)來說，每一天學(xué)習(xí)的知識往往并不多，所以不需要每天都抽時間來梳理知識體系。可以在周末或月末，講完一個大節(jié)或者一章的知識之后，再來用專門的時間對自己學(xué)習(xí)過的知識體系進(jìn)行梳理。而平時的復(fù)習(xí)，主要是看書，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識從頭到尾看一遍，合上書本想一遍，把基礎(chǔ)知識掌握牢固，為梳理知識體系打下良好的基礎(chǔ)。

　　4.學(xué)習(xí)的時候從小到大，復(fù)習(xí)的時候從大到小

　　在看書和聽課的時候，要認(rèn)真理解每一個細(xì)小的知識點，理解這些小知識點之間的聯(lián)系，把基礎(chǔ)知識打扎實;日積月累，慢慢形成對知識的整體理解。這是從小到大。在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該先對知識有一個整體的概念，然后逐步往下細(xì)分，最后才到最細(xì)小的知識點。這是從大到小。學(xué)習(xí)的過程，就是一個不斷的從小到大，從大到小，然后再從小到大、從大到小不斷滾動的過程。

　　但是，在實際的學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分人只知道從小到大一點點的積累，卻不會從大到小的整體把握和梳理。這是很多人學(xué)習(xí)非常努力，卻始終不能取得較大進(jìn)步的重要原因。

　　5.梳理知識體系的標(biāo)準(zhǔn)：簡潔全面，清晰而不重復(fù)

　　對知識體系的梳理，應(yīng)該自己嘗試著去分類和整理，一門知識并不只有一種梳理方法。這也是我所反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。即使是別人整理好的東西，拿來之后自己也要多思考、多動手，進(jìn)行修改。只有符合自己思路的，才是最好的。

　　同時，自己進(jìn)行這種梳理和修改，也有一定的標(biāo)準(zhǔn)，或者說修改的方向。那就是應(yīng)該盡量簡潔，每個層次的枝干的數(shù)量要盡可能的少。如果一個層次下面總結(jié)出十幾個點出來，那么，這顯然不利于我們理解和記憶。剛開始練習(xí)，畫出來的圖可能會比較亂，要不斷壓縮，盡可能地把一些同類型的知識點集中到一個層次下面。這個過程將是對我們思維能力的很好的鍛煉。

　　比如歐姆定律是獨(dú)立成一章的，但是它也是在說電流、電壓、電阻的關(guān)系，所以可以和電流、電壓、電阻這個部分歸到一起。但是這種壓縮，又應(yīng)該保證內(nèi)容的全面。不能為了壓縮，而把一些重要的知識點給忽略了。為了追求形式而傷害了實際的內(nèi)容，是不可取的。同時，同一層次之間的內(nèi)容，盡量不要重復(fù)或交叉。比如我們不能在把歐姆定律歸入到電流、電壓、電阻的關(guān)系里面去之后，又把它再次放到電功和電功率里面去。這樣就重復(fù)了，知識之間的關(guān)系就梳理得不夠清楚，也不方便理解和記憶。

　　所以，體系圖應(yīng)該盡可能的簡潔，但同時又能全面概括所有的相關(guān)內(nèi)容。同一個層次的點所包含的內(nèi)容不相重復(fù)，這就是我們自己梳理知識體系的時候應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。

　　6.每個人畫的圖都是不一樣的

　　體系圖畫得好不好，有一個大概的標(biāo)準(zhǔn)，就是是否全面、清楚和簡潔。但是，它絕沒有一個惟一的標(biāo)準(zhǔn)答案，每個人都可以根據(jù)自己的思維習(xí)慣和偏好，畫出自己覺得最全面最清楚而又最簡潔的知識體系圖。

　　7.解題思路圖和知識體系圖的區(qū)別

　　簡單來說，解題思路圖要比知識結(jié)構(gòu)圖復(fù)雜。雖然它們表面看起來一樣，而且也都是用來梳理知識之間聯(lián)系的，但是，難易程度卻不一樣。

　　我們課本上的知識是按照從簡單到復(fù)雜的順序安排的，編排的目的也是為了便于大家學(xué)習(xí)，所以我們在梳理的時候可以以書的目錄作為參照，從前往后、從易到難的進(jìn)行梳理，相對比較輕松。而題目中的知識往往是被出題人故意打亂了的，沒有一定的順序，很多聯(lián)系也是隱藏著的，所以我們才要自己展開聯(lián)想，思考在條件和答案之間建立聯(lián)系的各種可能性，最后挑選一種符合題目要求的作為解題思路。

　　在尋找解題思路的過程中，知識之間的聯(lián)系是展開聯(lián)想的基礎(chǔ)——畢竟這是考試，我們不能沒有根據(jù)地瞎聯(lián)想。所以，要想畫好解題的思路圖，必須先要畫好知識體系圖，熟練把握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系。

　　8.我們畫的不是圖，是思路

　　解題的基本規(guī)律都是差不多的，雖然題型千差萬別，但是，它們的解題規(guī)律都是基本一致的。只有掌握了解題的規(guī)律你才能真正成為一個尖子生。請不要把思路圖看成是一種“解題技巧”。因為，我們解決任何一道題目，都必然要從條件出發(fā)，結(jié)合課本知識來思考這些條件能夠告訴我們什么，然后找到它和問題的關(guān)系。任何人，做任何題目，都是這么思考的。所以，這個解題思路圖是幫助大家深入“解剖”題目，逐漸掌握解題基本規(guī)律的手段。

　　你要知道，題目都是老師出的，老師們也是參考以前的題目來編出新的題目，所謂換湯不換藥。只要摸清考點，考試也就拿下了。