人類活動對地理環(huán)境影響規(guī)律的研究,是協(xié)調(diào)人類活動與地理環(huán)境之間關(guān)系的前提和理論依據(jù)，人類活動對地理環(huán)境的影響思維導(dǎo)圖有哪些的呢?本文是小編整理人類活動對地理環(huán)境的影響思維導(dǎo)圖的資料，僅供參考。

　　人類活動對地理環(huán)境的影響思維導(dǎo)圖　　

　　人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識人類的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識地球所處的宇宙環(huán)境。第一，地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球本身來找原因，常常得不到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙環(huán)境來分析。第二，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源。第三，宇宙空間可能還有像地球一樣的星球上，生存著高智慧的生命——外星人。當(dāng)然，適合外星人生存的星球也許有像地球一樣的宇宙環(huán)境。

　　科學(xué)的自然觀和宇宙觀是世界觀的重要組成部分。在中學(xué)階段，有關(guān)宇宙的知識主要是通過地理學(xué)科來傳授的。所以，地理學(xué)科講有關(guān)地球宇宙環(huán)境的內(nèi)容，肩負(fù)著知識教育和世界觀教育的雙重任務(wù)。宇宙是物質(zhì)的，處在不斷的運(yùn)動和演化之中。地球是宇宙大家庭中的一員，其物質(zhì)組成、運(yùn)動規(guī)律，以及發(fā)生和演化，都與宇宙環(huán)境同源。認(rèn)識宇宙環(huán)境，有利于科學(xué)認(rèn)識自然世界和宇宙，破除封建迷信，反對邪

　　綜上所述，“了解地球所處的宇宙環(huán)境及其對地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀”成為學(xué)習(xí)地球宇宙環(huán)境的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)選取了“地球的宇宙環(huán)境”“地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星”“太陽對地球的影響”等內(nèi)容?？梢钥闯觯n程標(biāo)準(zhǔn)并沒有寬泛地要求了解宇宙，而是將視點(diǎn)放在與地理環(huán)境緊密相關(guān)的“地球所處的宇宙環(huán)境”，因?yàn)橛钪嫣?，地理課程沒有必要關(guān)注與地球環(huán)境無關(guān)的宇宙部分;宇宙環(huán)境對地球的影響是多方面的，課程標(biāo)準(zhǔn)以案例學(xué)習(xí)的思路，要求了解“太陽對地球的影響”，因?yàn)樵诘厍虻挠钪姝h(huán)境中，太陽是對地球影響最大的一個天體。

　　2.認(rèn)識地球的運(yùn)動特點(diǎn)及其地理意義

　　地球運(yùn)動是地理環(huán)境的形成，以及地理環(huán)境各要素運(yùn)動變化的基礎(chǔ)，因而也是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“認(rèn)識地球的運(yùn)動特點(diǎn)及其地理意義”無疑是高中地理重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。在義務(wù)教育階段也學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動，但要求比較低，其學(xué)習(xí)目標(biāo)為“認(rèn)識地球的運(yùn)動及其對人類活動的影響”，即只要求了解現(xiàn)象。高中階段則是在此基礎(chǔ)上的深化，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象本身的規(guī)律性及其成因。

　　3.了解自然環(huán)境的組成，形成自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)的觀念

　　本模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題是“自然環(huán)境及其對人類活動的影響”。無論從整個高中階段地理課程的內(nèi)容看，還是從本模塊的內(nèi)容看，學(xué)生學(xué)習(xí)首先需要明確地理學(xué)上所說的自然環(huán)境所包括的空間范圍及其組成。自然環(huán)境主要指人類活動所涉及的主要空間范圍，它是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的地球表層系統(tǒng)，上至大氣圈對流層頂，下至巖石軟流層。為此，課程標(biāo)準(zhǔn)中安排了地球圈層結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。

　　學(xué)生科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀是逐步形成的，其中一個基本的觀念就是“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”。只有認(rèn)識自然，尊重自然，才能做到人地協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。義務(wù)教育階段的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)為學(xué)生初步形成這一觀念打下了必要的基礎(chǔ)，高中階段則需要通過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生的這一觀念。為什么說自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，要回答這個問題，需要從多方面來加以分析?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》沿用地理學(xué)界一般的認(rèn)識方法，從自然條件、自然資源和自然災(zāi)害三個方面安排有關(guān)內(nèi)容，說明自然環(huán)境對人類活動的影響。

　　4.學(xué)會分析自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動和能量交換的基本過程，說明它們對地理環(huán)境的影響

　　認(rèn)識自然環(huán)境是“地理1”的主體內(nèi)容，本模塊涉及自然地理學(xué)中的氣象氣候、地質(zhì)地貌、水文、生物、土壤等內(nèi)容。自然地理學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)而龐大的學(xué)科體系，如果從學(xué)科體系考慮高中階段應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將很難做出選擇。從人地關(guān)系這條主線看，學(xué)習(xí)自然環(huán)境主要是為了認(rèn)識地理環(huán)境，因此，沒有必要按自然地理各部門系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，而應(yīng)從整體上把握自然環(huán)境。所以，學(xué)生通過自然環(huán)境部分的學(xué)習(xí)，目標(biāo)之一是學(xué)會分析對地理環(huán)境有著深刻影響的基本的自然地理過程(主要體現(xiàn)為自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換)。

　　自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換很復(fù)雜，哪些過程應(yīng)視為高中階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)的“基本過程”?首先，這些過程在自然環(huán)境中具有廣泛性(全球性);其次，這些過程對地理環(huán)境的形成和演變具有重要影響，從而對人類活動產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響;第三，這些過程對于高中階段學(xué)生來說，不會因涉及的知識過深過難而成為學(xué)習(xí)障礙。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中選擇了地殼物質(zhì)循環(huán)、大氣環(huán)流、水循環(huán)和大洋環(huán)流。為方便學(xué)生對這四大物質(zhì)循環(huán)和能量交換過程的理解，《課程標(biāo)準(zhǔn)》還選擇了一些基本的自然地理原理，包括地表形態(tài)變化的原因、大氣受熱過程、天氣系統(tǒng)等。

　　5.認(rèn)識自然環(huán)境的整體性和差異性

　　整體性和差異性是自然環(huán)境的兩大基本特點(diǎn)，認(rèn)識這兩大特點(diǎn)，不僅有利于理解自然環(huán)境各要素的相互聯(lián)系和地域分異，而且對人類活動有著重要的指導(dǎo)意義。例如，流域綜合治理體現(xiàn)了對自然環(huán)境整體性的認(rèn)識，因地制宜則體現(xiàn)了對自然環(huán)境差異性的認(rèn)識。

　　自然環(huán)境是由氣候、水文、巖石、地貌、生物等要素組成的，各要素的相互作用形成自然環(huán)境的整體性，各要素的地區(qū)分布差異又形成自然環(huán)境的差異性?？梢姡瑹o論是整體性還是差異性，都可以從自然環(huán)境各要素的角度加以分析。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在對自然環(huán)境整體性和差異性及其成因提出要求之前，還對自然地理要素在自然環(huán)境形成和演變中的作用提出了要求。

　　(1) 對本模塊各條“標(biāo)準(zhǔn)”要求的把握

　　◆ 宇宙中的地球◆

　　(1)描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

　　地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球?yàn)橹行牡挠钪姝h(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系—太陽系—銀河系—總星系;微觀層面上是指地球在太陽系中所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境，目的不是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)天文知識，而是要為認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。在太陽系九大行星中，從質(zhì)量、體積、運(yùn)動等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級智慧生命又使地球成為太陽系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存和繁衍是本條“標(biāo)準(zhǔn)”的重點(diǎn)要求。

　　從本條“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)來看，說明地球上存在生命的原因，不僅要從地球自身?xiàng)l件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析。“標(biāo)準(zhǔn)”將地球的特殊性限定在太陽系范圍之內(nèi)，隱含著在太陽系之外可能有存在生命的星球。實(shí)際上，人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。

　　根據(jù)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生在分析地球的普通性和特殊性時，要會運(yùn)用有關(guān)資料加以說明。這些資料如太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽系中的位置圖、地球本身的條件等。

　　(2)簡述太陽對地球的影響

　　本條“標(biāo)準(zhǔn)”以太陽為案例，說明宇宙環(huán)境對地球的影響。太陽對地球的影響是多方面的，從對地理環(huán)境和人類活動的影響來看，本條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注的主要是太陽輻射對地球的影響和太陽活動對地球的影響兩個方面。把握本條“標(biāo)準(zhǔn)”應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。第一，關(guān)注的重點(diǎn)不是太陽輻射和太陽活動本身，而是它們對地球的影響。因此，對于太陽輻射的能量來源與傳遞、各種太陽活動及其產(chǎn)生的原因、太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和大氣結(jié)構(gòu)等，不必詳加分析甚至不涉及。但是，為了說明對地球的影響，需要明確太陽輻射和太陽活動的主要特征和基本規(guī)律。第二，“影響”應(yīng)從對地理環(huán)境和對人類活動兩方面來談。由于“影響”涉及的范圍太廣，可以就主要影響用舉例的方式說明。第三，要辯證地看待宇宙環(huán)境對地球的影響。從一般意義上說，太陽輻射的影響是有利的，太陽活動的影響是不利的;更進(jìn)一步分析，太陽輻射也有不利的影響(如過多的紫外線輻射)，太陽活動也會產(chǎn)生有利的影響(如尚在研究中的太陽活動對氣候等方面的影響)。

　　(3)分析地球運(yùn)動的地理意義

　　地球運(yùn)動及其地理意義是本模塊內(nèi)容的重要基礎(chǔ)理論，對于認(rèn)識自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換、自然環(huán)境的整體性和差異性、自然環(huán)境對人類活動的影響都要著重要意義。本條“標(biāo)準(zhǔn)”中的行為動詞用“分析”，表明對本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求要從義務(wù)教育階段了解現(xiàn)象的層面，上升為理解規(guī)律和成因的層面。

　　地球同時存在著不同的運(yùn)動形式，如繞地軸自轉(zhuǎn)、繞太陽公轉(zhuǎn)、隨太陽參與銀河系的運(yùn)動等。即使是公轉(zhuǎn)也不只是簡單地繞太陽作橢圓運(yùn)動，而是繞日地質(zhì)心運(yùn)動，同時也繞月地質(zhì)心運(yùn)動。在中學(xué)階段，一般只研究地球的兩種基本運(yùn)動形式——繞地軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)。

　　要分析地球運(yùn)動的地理意義，需要認(rèn)識地球的運(yùn)動規(guī)律。一方面，根據(jù)不同的參照系，地球運(yùn)動有視運(yùn)動和真運(yùn)動的不同。另一方面，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是同時進(jìn)行的，兩種運(yùn)動疊加、合成了地球的運(yùn)動。因此，應(yīng)關(guān)注地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)之間的關(guān)系，避免孤立地分析某種運(yùn)動。

　　地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，主要包括晝夜交替和時間差異、地表水平運(yùn)動物體運(yùn)動方向的偏轉(zhuǎn)、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季更替、五帶等。從成因分析，這些地理現(xiàn)象相當(dāng)一部分是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同形成的。地球自然和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動，導(dǎo)致正午太陽高度和晝夜長短的變化，從而形成四季和五帶。

　　本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求分析地球運(yùn)動的地理意義，因此，不僅要分析上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對地理環(huán)境的形成和變化，以及人類活動所具有的重要意義，并且，后者更為重要。其中，地表水平運(yùn)動物體運(yùn)動方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因(地轉(zhuǎn)偏向力的形成)，因涉及較深的物理知識，“標(biāo)準(zhǔn)”沒有制定要求。

　　(4)說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)

　　本條“標(biāo)準(zhǔn)”有顯性和隱性兩方面的要求。顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。地球呈現(xiàn)出圈層結(jié)構(gòu)，可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層。內(nèi)部圈層包括地殼、地幔和地核，外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。巖石圈是介于內(nèi)部圈層和外部圈層之間的一個圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。

　　本條“標(biāo)準(zhǔn)”的隱性要求是了解自然環(huán)境的組成，這也是根本要求。本模塊的主題是“自然環(huán)境及其對人類活動的影響”，在學(xué)習(xí)了有關(guān)“宇宙中的地球”之后，面臨的一個基本問題就是“什么是自然環(huán)境”。“標(biāo)準(zhǔn)”以“宇宙環(huán)境—地球—自然環(huán)境”的認(rèn)識思路，設(shè)計(jì)了在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識。

　　自然環(huán)境可以從宏觀和微觀兩個層面上理解。從宏觀層面上，根據(jù)現(xiàn)代自然地理學(xué)的研究，自然環(huán)境就是指地球表層系統(tǒng)，它是由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈層交叉而成的。人類屬生物圈的一部分。也有人為強(qiáng)調(diào)人類的重要性和特殊性，單分出一個“智慧圈”，這樣就共有五大圈層。從微觀層面上講(如落實(shí)到一定的地域)，自然環(huán)境是由巖石、地貌、土壤、氣候、水文、生物等要素組成的。

　　從人地關(guān)系角度出發(fā)，并且本條“標(biāo)準(zhǔn)”的行為動詞為“說出”(要求較低)，對于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類活動關(guān)系密切的內(nèi)容。

　　在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，人類通過長期活動創(chuàng)造了人文環(huán)境(也有稱社會環(huán)境)，自然環(huán)境和人文環(huán)境共同組成地理環(huán)境。可見，地理環(huán)境的空間范圍與自然環(huán)境是一致的。