無(wú)論是作為教學(xué)工具還是學(xué)習(xí)工具,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用范圍愈加廣泛。下面小編精心整理了九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元思維導(dǎo)圖，供大家參考，希望你們喜歡!

　　九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元思維導(dǎo)圖欣賞

　　九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元復(fù)習(xí)提綱

　　第2課：大河流域——人類(lèi)文明的搖籃

　　一、四大文明的比較：

　　文明古國(guó)

　　發(fā)源地

　　國(guó)家出現(xiàn)時(shí)間

　　統(tǒng)一時(shí)間

　　典型特征

　　古代埃及

　　非洲尼羅河流域

　　公元前3500年

　　公元前3000年

　　金字塔

　　古巴比倫

　　西亞兩河流域

　　公元前3500年后

　　公元前18世紀(jì)

　　《漢謨拉比法典》

　　古代印度

　　南亞印度河流域和恒河流域

　　公元前2500年

　　種姓制度

　　(P11表格)

　　二、其他重要知識(shí)點(diǎn)：

　　1、古埃及：

　　(1)、公元前15世紀(jì)國(guó)王圖特摩斯三世在位時(shí)，成為地跨亞非兩洲的軍事帝國(guó)，公元前6世紀(jì)，埃及被西亞的波斯滅亡，之后又先后被希臘、馬其頓、羅馬、阿拉伯帝國(guó)所統(tǒng)治。

　　(2)、金字塔是國(guó)王的陵墓，是他們權(quán)力和地位的象征。

　　(3)、一句名言：埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”——希羅多德。

　　2、古巴比王國(guó)：

　　(1)、公元前19世紀(jì)，古巴比倫王國(guó)建立，公元前18世紀(jì)，國(guó)王漢謨拉比統(tǒng)一兩河流域，建立起中央集權(quán)的奴隸制國(guó)家。

　　(2)、為了維護(hù)奴隸主階級(jí)的利益，漢謨拉比制定了現(xiàn)存的世界古代第一部比較完備的成文法典，史稱(chēng)《漢漠拉比法典》。

　　(3)、一句名言：以眼還眼，以牙還牙————摘自《漢謨拉比法典》。

　　3、古代印度文明：

　　雅利安人統(tǒng)治印度后形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度“種姓制度”——這種制度把人分為四等(婆羅門(mén)、剎帝利、吠舍、首陀羅) ，隨著歷史的發(fā)展，種姓制度逐步激化了古代印度的社會(huì)矛盾，對(duì)古代印度社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

　　三、問(wèn)題探究： 古代亞非文明為什么多發(fā)生在大河流域?

　　答：①、大河流域氣候濕潤(rùn)，光熱充足、地勢(shì)平坦，適合人類(lèi)生存;

　?、?、河水定期泛濫提供了充沛的水源和肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

　　九年級(jí)上冊(cè)歷史第一單元練習(xí)鞏固

　　1 完成第5頁(yè)“練一練”：把下列完全形成的人進(jìn)行分類(lèi)(標(biāo)上相應(yīng)的字母)：

　　A.早期猿人 B.晚期猿人 C.早期智人 D.晚期智人

　　中國(guó)山頂洞人(D) 德國(guó)尼安德特人(C) 印尼爪哇人 (B)

　　中國(guó)丁村人 (C) 法國(guó)克羅馬農(nóng)人(D) 中國(guó)元謀人和北京人 (B)

　　坦桑尼亞奧都威峽谷“能人” (A)

　　2 準(zhǔn)確地說(shuō)，上題7個(gè)選項(xiàng)應(yīng)當(dāng)屬于人類(lèi)進(jìn)化的哪個(gè)階段?(B)

　　A.正在形成的人 B.完全形成的人 C.猿人 D.智人

　　3 “沒(méi)有勞動(dòng)，就不會(huì)發(fā)生從猿到人的進(jìn)化，也就沒(méi)有我們的今天和明天。”這句話(huà)對(duì)你有什么啟示?(集體生產(chǎn)和勞動(dòng)實(shí)踐，是從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的決定因素、是促進(jìn)頭腦發(fā)育的前提。而頭腦的發(fā)育，最終使得人類(lèi)完全從動(dòng)物中脫離出來(lái)。所以，熱愛(ài)勞動(dòng)、肯動(dòng)腦筋，才能保證人類(lèi)生生不息地繁衍下去并且不斷地發(fā)展完善起來(lái)。)

　　4 根據(jù)《新學(xué)案》，掌握本課[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測(cè)評(píng)]。

　　5 提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《大河流域——人類(lèi)文明的搖籃》。

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