關(guān)于思維導圖在國內(nèi)的發(fā)展和應用介紹

　　思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。下面就讓學習啦小編為大家介紹一下關(guān)于思維導圖在國內(nèi)的發(fā)展和應用介紹，歡迎大家參考和學習。

　　盡管思維導圖進入中國的時間不長，但中國思維導圖機構(gòu)以中國腦力錦標賽為平臺，以思維導圖系列叢書為傳播工具，以網(wǎng)絡教學、現(xiàn)場培訓為手段，聯(lián)合所有學習思維導圖的有識之士，全方位立體層次地大力推廣思維導圖的應用，并且為此不遺余力、鍥而不舍，讓思維導圖在各個領(lǐng)域中開始得到廣泛應用。

　　青少年基礎教育課程教學：

　　在大城市的基礎教育課程教學中，思維導圖早已由實驗逐漸進入常規(guī)教學階段，北京、廣州、上海和南京等大城市首當其沖。并且經(jīng)過實驗，應用思維導圖學習的學生在學習成績和創(chuàng)新力方面提高20%，老師也真正體驗到這種特殊思維方式與教學相結(jié)合帶來的甜頭。

　　北京藍靛廠中學副校長楊艷君女士，把思維導圖學習法引進學校的整體教學中。藍靛廠中學每位學生的作業(yè)本上都是一幅幅“枝繁葉茂”的思維導圖，他們已經(jīng)習慣用大腦的語言來思考。這種新學習方法的引入，學生的學習效率和創(chuàng)造力同比提高很大，更重要的是自信心的建立讓整個校園生機盎然。

　　上海浦東高行中學的唐宛漣把思維導圖和物理教學結(jié)合在一起，經(jīng)過高三學年一年的互動教與學，學生高考分數(shù)上升很快。最后這個非重點中學的物理班高考分數(shù)比重點中學的平均分111.43分高出5分。

　　上海向明中學把思維導圖運用在了科技創(chuàng)新訓練上。學校屢屢在上海電子制作大賽等創(chuàng)新型比賽中獲獎，成了學校獨特的風景線。

　　思維導圖給青少年學生在減輕學習負擔，節(jié)省學習時間，提高學習效率、開發(fā)創(chuàng)造力和樹立信心方面成果顯著。中國思維導圖機構(gòu)要把這個學習的方法和工具普及到每個學生，讓他們在快樂學習中健康成長。

　　教師思維導圖培訓工程：

　　學生的思維導圖學習，老師的工作任重道遠。老師把豐富的教學經(jīng)驗和思維導圖相結(jié)合，采取老師、學生一起制作思維導圖的教學形式，突破傳統(tǒng)，有地借鑒，形成獨特創(chuàng)新的教學方法。

　　上海師范大學的黎加厚教授在信息化研究型教師培訓班中大力推廣思維導圖在教學中的應用。參加培訓和討論的教師有蘇州中學、昆山中學、上海向明中學、上海麗英小學這樣頂呱呱學校的，也有蘇州十二中學這樣邊緣學校的二十多位老師。她們培訓返回工作崗位后開始做教學反思，學習使用思維導圖，科目涉及語文、數(shù)學、政治、英語、物理、化學、綜合實踐活動等，并且在教學實踐中得到驗證，受益匪淺。特點：以學生為主體，教師為主導;以任務為驅(qū)動，問題為中心;以發(fā)展學生的能力為目的，努力實踐思維導圖與課程的有效整合。輕松幽默的學習氛圍;巧妙合理的細節(jié)處理;熱烈有序的師生互動。雖然思維導圖的應用還不是盡善盡美，但也足以讓人耳目一新。

　　中國思維導圖機構(gòu)積極啟動推廣教師思維導圖培訓工程，并把它打造成一個教育未來的公益工程。2005年1月首批參加思維導圖專業(yè)培訓二十位老師，分別來自上海各重點中學，都是教學的骨干力量。培訓結(jié)束后，他們很激動，他們在分享思維導圖學習革命的帶來的震撼。浦東外國語學校的韓海虹老師，教育研究院的王偉杰老師，等等，都表示要把這么好的學習工具告訴學生，并和學生們一起提高一起完成思維導圖制作。

　　中國思維導圖機構(gòu)還與華東師范大學教育出版社緊密合作，發(fā)動越來越多的老師加入思維導圖的教學研究中，并將發(fā)行系列圖書讓更多的學生受益。

　　工商人士的個人提升：

　　思維導圖之所以如此備受青睞，原因在進入大腦的文字、數(shù)字、符號、顏色、味道、意想、節(jié)奏、音符等都可以成為一個思考中心，并由此中心向外無限發(fā)散，發(fā)展成為彼此聯(lián)系的網(wǎng)絡化的大腦數(shù)據(jù)庫，思維導圖正是符合了大腦這種放射性思考的本源，充分調(diào)動了左右腦的功能，使用全腦思維，從而打破了傳統(tǒng)的思維方式，借助圖形語言，實現(xiàn)了輕松記憶和創(chuàng)造性思維。因此，思維導圖是每個人追求創(chuàng)新的人必不可少的工具，不論是制定計劃、項目管理、相互溝通、分析和解決問題，還是組織會議、演講、公關(guān)交際、談判等商務活動，都是思維導圖應用的領(lǐng)域。

　　通德精密設備安裝(深圳)有限公司蘇州分公司的蘇文忠先生，一直是思維導圖的愛好者。經(jīng)過系統(tǒng)學習后，他已經(jīng)不自覺中把思維導圖應用在了技術(shù)改造、流程管理、會議發(fā)言等工作過程中，甚至還應用在生活瑣事的安排上。而且他這個方法影響到了他身邊的同事，同事驚訝一張思維導圖就代替了原先厚厚20頁紙的技術(shù)說明書，而且給客戶的效果還更好。

　　朱川，來自上海中虹集團的房地產(chǎn)營銷企劃有限公司，他更是培訓一結(jié)束就迫不及待地把用思維導圖進行頭腦風暴會的方法帶給了同事。這個經(jīng)常需要創(chuàng)意的團隊，在思維導圖的引導下將創(chuàng)意無限。

　　中國思維導圖機構(gòu)將陸續(xù)把思維導圖與行業(yè)知識相結(jié)合，研發(fā)出更多個性化特色課程，利用網(wǎng)絡開展培訓，讓更多的職業(yè)人士獲益。

　　企業(yè)的集體創(chuàng)新：

　　企業(yè)形成自上而下使用思維導圖的工作氛圍，可以提高人力資源開發(fā)能力、工作效率、團隊創(chuàng)新和管理能力。

　　微創(chuàng)醫(yī)療器械(上海)有限公司人力資源部利用思維導圖來開發(fā)員工的最大能動性，并運用到招聘中。

　　聯(lián)想(上海)有限公司把思維導圖放在軟件開發(fā)的流程管理上，節(jié)省了時間，減少了無用工作的浪費和開發(fā)成本，更優(yōu)化了軟件的性能。中國思維導圖機構(gòu)會不斷向每個企業(yè)宣傳，鼓勵企業(yè)使用。