用概念圖進(jìn)行教學(xué)的好處

　　思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家介紹一下關(guān)于用概念圖進(jìn)行教學(xué)的好處，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　概念圖為教育教學(xué)改革注入新的活力。思維地圖已經(jīng)開始被人們關(guān)注，它以直觀形象的方式進(jìn)行表達(dá)和思考，非常接近人的自然思維過程。概念圖極大地提高了人們的理解和記憶能力，它對(duì)于邏輯思維和創(chuàng)造性思維都有巨大幫助!通過使用概念圖，學(xué)生不再被動(dòng)地去設(shè)法記下教師的每句話和閱讀一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，而是積極地對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)行加工、分析和整理，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，并和教師積極地對(duì)話，另外，它還非常有利于開發(fā)學(xué)生的空間智能。

　　1.它們會(huì)自動(dòng)地激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因而使它們更易于為學(xué)生所接受，在教室里更有合作精神。

　　2.它們會(huì)讓課堂和宣講更出自自發(fā)行為，更有創(chuàng)造性，更令人喜悅，學(xué)生和教師都是如此。

　　3.教師的教案不僅不會(huì)隨著時(shí)間增加而變得相對(duì)僵硬，反而會(huì)更有彈性，更容易更改。在這樣一個(gè)迅速變化的時(shí)代和發(fā)展之中，教師需要改變，需要不斷迅速而輕易地向教案增加新的內(nèi)容。

　　4.因?yàn)楦拍顖D只把相關(guān)材料以非常清晰和容易記憶的形式提出來，因此，學(xué)生傾向于在考試中獲取更好的成績(jī)。

　　5.與線性文本不同的是，概念圖不僅顯示了一些事實(shí)，而且把事實(shí)之間的關(guān)系也列出來，這樣就讓學(xué)生對(duì)課題有更深的理解。

　　下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹一下關(guān)于思維導(dǎo)圖繪制的技巧，希望大家可以繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)下去。

　　就像畫畫需要技巧一樣，繪制思維導(dǎo)圖也有一些自己獨(dú)特的技巧要求。

　　1.先把紙張橫過來放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。

　　2.繪畫時(shí)，應(yīng)先從圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無數(shù)根線。在每一個(gè)分枝上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來。

　　3.要善于運(yùn)用你的想象力，改進(jìn)你的思維導(dǎo)圖。

　　比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫和圖形來改進(jìn)這幅思維導(dǎo)圖。“一幅圖畫頂一千個(gè)詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時(shí)間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來!同時(shí)，它更容易記憶。要記?。捍竽X的語言構(gòu)件便是圖像!

　　在每一個(gè)關(guān)鍵詞旁邊，畫一個(gè)能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點(diǎn)兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記?。豪L制思維導(dǎo)圖并不是一個(gè)繪畫能力測(cè)驗(yàn)過程!

　　4.用聯(lián)想來擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。對(duì)于每一個(gè)正常人來講，每一個(gè)關(guān)鍵詞都會(huì)讓他想到更多的詞。例如：假如你寫下了“橘子”這個(gè)詞，你就會(huì)想到顏色、果汁、維生素C等等。

　　根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線。連線的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量——當(dāng)然，這可能有無數(shù)個(gè)。