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概念圖的知識介紹

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  概念圖是一種知識以及知識之間的關(guān)系的網(wǎng)

  概念圖結(jié)構(gòu)

  絡(luò)圖形化表征,也是思維可視化的表征。一幅概念圖一般由“節(jié)點”、“鏈接”和“有關(guān)文字標注”組成。

  1、節(jié)點:由幾何圖形、圖案、文字等表示某個概念,每個節(jié)點表示一個概念,一般同一層級的概念用同種的符號(圖形)標識。

  2、鏈接:表示不同節(jié)點間的有意義的關(guān)系,常用各種形式的線鏈接不同節(jié)點,這其中表達了構(gòu)圖者對概念的理解程度。

  3、文字標注:可以是表示不同節(jié)點上的概念的關(guān)系,也可以是對節(jié)點上的概念詳細闡述,還可以是對整幅圖的有關(guān)說明。

  特征

  (1)層級結(jié)構(gòu)

  運用層級結(jié)構(gòu)的方式表示概念之間的關(guān)系了。在概念圖中,概念是用層級結(jié)構(gòu)的方式來呈現(xiàn)的。其中,最普遍或最一般的概念置于圖的上端,次一級和更具體的概念按等級排在下面。特殊知識領(lǐng)域的層級結(jié)構(gòu)根據(jù)知識應(yīng)用或思考情景而定。

  (2)交叉連接

  運用交叉連接表示概念之間的關(guān)系。交叉連接表明了概念圖上的某些領(lǐng)域知識相互聯(lián)系的方式。在新知識的創(chuàng)建中,交叉連接表明了知識創(chuàng)造的跳躍性。

  (3)理性與情感交融

  雖然概念圖表現(xiàn)的是概念和命題,但同樣反映了創(chuàng)建者在創(chuàng)建概念圖過程中的情感狀態(tài),概念圖既有理性的、清晰性的特點,也映射了創(chuàng)建者的情感品質(zhì)。

  應(yīng)用

  概念圖在教育以及商業(yè)中廣泛用于頭腦風暴(brain-storming)以及傳達一些復(fù)雜概念。

  概念圖被認為有助于創(chuàng)意發(fā)想。例如,概念圖繪制有時被用作為頭腦風暴的工具。雖然概念圖通常是非常個人化且個殊的,但是也會被用在復(fù)雜概念的溝通工作中。

  形式化的概念圖也被用在軟體設(shè)計工作中。通常這種概念圖會以Unified Modeling Language(UML)的作為開發(fā)方法中的表記系統(tǒng)。

  概念圖運用

  在人工智慧與語義網(wǎng)路之類的研究中,概念圖繪制也被視為一種初階的“本體建構(gòu)(ontology-building)”以表征形式化的論證(formal argument)。

  概念圖被廣泛的運用在教育與企業(yè)領(lǐng)域

  增進有意義的學習

  評估學習者對學習動機、概念與概念間關(guān)系的理解程度

  教學設(shè)計:被 Ausubelian 學派用作為進階組織工具,以提供后續(xù)資訊與學習的初始概念架構(gòu)

  訓練:被 Ausubelian 學派用作為進階組織工具,以呈現(xiàn)工作情境,以及情境與其工作、組織的策略目的、與訓練目標的關(guān)系

  構(gòu)建

  1、必須列出概念

  2、把含義最廣,最有包含性的概念放在圖的頂端??墒?,有時要確定含義最廣,最有包容性的概念比較困難。

  3、繼續(xù)往下寫,以增加更多具體的概念。然何一個概念下面不要有三個以上連接的概念。用線條把概念連接起來,并用連接詞注明連接。連接詞語應(yīng)能說明兩個概念之間的關(guān)系,這種說明可視為一句陳述或叫命題。連線使概念之間建立了意義。

  4、尋找概念圖不同部分概念之間交叉線的聯(lián)結(jié),并標明連接線

  5、把說明概念的具體例子寫在概念旁。

  評價標準

  命題:在概念之間建立起有意義的聯(lián)系

  層次:最高層的概念分解成若干有效的層級,從最一般到最具體

  分支:從最高層的概念分解出最概括的概念或下一層概念

  交叉連接:不同分支中的下一層概念之間的聯(lián)結(jié)整合是有效的,有意義和重要的

  例子:最能區(qū)別次一級的概念

  概念化程度:理解最高層概念和與之相連接的次級概念的程度

  制作系統(tǒng)

  概念圖制作系統(tǒng)用Java語言編寫,要考察的概念都列在菜單內(nèi),學生只需要用鼠標器點擊概念術(shù)語,就可以將概念添加到圖內(nèi)。再從另一個菜單中選擇所要用的連接語,就形成了命題。例如,生理學的概念有身體,大腦,呼吸系統(tǒng),循環(huán)系統(tǒng),血液等等,連接語為吸收,控制,分泌,構(gòu)成,制造等等。研究人員和教師實現(xiàn)對一整套概念和連接語都作了限定。菜單中的概念只允許學生使用一次,而菜單中概念間的連接語,學生可以根據(jù)自己的需要使用。

  Novak的概念圖模型,概念圖包括六個部分:概念、分支、水平層次、同一分支中概念間的連接線和連接語、不同分支中概念間的連接線和連接語(也叫橫向連接),例子。

  概念是指某一領(lǐng)域知識所包含的概念,其中關(guān)鍵概念是概念圖的主題,是最基本的概念,放在概念圖的最上端;分支就是與關(guān)鍵概念相連的線,被稱為分支。分支是指某一領(lǐng)域知識中概念的分類,每個分支下的概念代表同一類概念,分類標準按照學科知識中概念間的內(nèi)在聯(lián)系,每一類概念都屬于一個分支;水平層次是指每一分支中的概念依概念的外延,按概念的包容度而將概念水平上下依次排列,將包容度大的概念放在上面一層,把包容度小的概念放在下面一層,這樣每一分支的概念都排列出不同的水平層次;同一分支中概念間的連接線和連接詞語是指屬于同一分支中的概念,根據(jù)學科知識上的內(nèi)在聯(lián)系,在有內(nèi)在聯(lián)系的兩個概念間畫上連接線,寫上連接詞語;不同分支中的概念間的連接線和連接詞語( 也叫橫向連接)是指在不同分支下的概念間的聯(lián)系,這樣的連接線和連接詞語應(yīng)能體現(xiàn)兩個分支中的概念間的綜合聯(lián)系;例子是指概念的一個特例或指概念的一個應(yīng)用舉例。

  與心智圖的比較

  概念圖與心智圖(mind map)是類似的概念繪制(idea mapping)工具,但是仍然有差別。心智圖通常只受限于描繪階層(樹狀)架構(gòu)的關(guān)系,而概念圖圖突出概念節(jié)點和關(guān)系線(即一種true graph 結(jié)構(gòu))。

  有研究證據(jù)顯示,知識在腦中是以命題為基本單位,采用階層式儲存的。因為概念地圖的目的是反映知識元素的組織,因此概念圖能有助于理解(sense-making)與進行有意義的學習。

  另一個概念圖與心智圖的差別,是兩者繪制時速度與自發(fā)性的不同。心智圖反映心中所想的。而概念圖被認為應(yīng)該是現(xiàn)實(抽象上)的概念地圖或系統(tǒng)。

概念圖的知識介紹

概念圖是一種知識以及知識之間的關(guān)系的網(wǎng) 概念圖結(jié)構(gòu) 絡(luò)圖形化表征,也是思維可視化的表征。一幅概念圖一般由節(jié)點、鏈接和有關(guān)文字標注組成。 1、節(jié)點:由幾何圖形、圖案、文字等表示某個概念,每個節(jié)點表示一個概念,一般同一層級的概
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