思維導圖將大腦的思考模式運用到學習和思考中,由此掀起的一股頭腦風暴在語文教育界風行，運用思維導圖復習三年級語文知識點，下面是由學習啦小編整理的三年級語文思維導圖，謝謝你的閱讀。

　　三年級語文思維導圖展示

　　三年級語文思維導圖【一】

　　三年級語文思維導圖【二】

　　三年級語文思維導圖【三】

　　三年級語文思維導圖【四】

　　三年級語文思維導圖【五】

　　三年級語文的成語和解釋

　　唉聲嘆氣—— 因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。

　　按兵不動—— 指揮官止住軍隊,暫不行動,等待戰(zhàn)機;比喻接受任務(wù)后暫不執(zhí)行,以觀望形勢的發(fā)展

　　黯然失色—— 黯然：暗淡的樣子。指事物失去了原有的色澤、光彩

　　慷慨激昂—— 形容語調(diào)高亢有力,情緒激奮昂揚

　　安步當車—— 安步：慢步行走。以慢步行走當作坐車

　　安之若素—— 素：平常。指身處逆境、遇到困難或遭受挫折時能泰然處之，跟平常一樣 飛揚跋扈—— 鷙鳥飛揚,大魚跋扈。喻指意氣舉動驕橫放肆

　　縱橫捭闔—— 指在政治、外交上運用手段進行聯(lián)合或分化

　　略見一斑—— 喻指大致看到了事物的某個方面，斑:斑紋

　　有口皆碑—— 所有人的嘴都是活的紀功碑。比喻對突出的好人好事一致頌揚。 碑:紀功碑。 并行不悖—— 彼此同時進行,不相妨礙

　　白璧微瑕—— 潔白的玉上有小斑點。比喻很好的人或事物還有小缺點,含有美中不足表示惋惜的意思

　　篳路藍縷—— 駕著柴車,穿著破衣去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱辛。 篳路：柴車,藍縷：破衣服。

　　剛愎自用—— 固執(zhí)己見,對阻止、勸告或建議不耐煩

　　鞭長莫及—— 本意為馬鞭雖長,但打不到馬肚子上。喻雖有力,力量亦達不到

　　明辨是非—— 明確地分辨是與非。形容判斷力強

　　按部就班—— “按”本作“案”。部:門類。班:次序。原意是寫文章時篇章結(jié)構(gòu)安排得體,用字造句合乎規(guī)范。后來引申為照章辦事,依次進行,不越軌,不逾格

　　不寒而栗—— 不冷而發(fā)抖。指恐懼心理引起的驚抖

　　不孚眾望—— 不能使群眾信服。孚：令人信服

　　不負眾望—— 不辜負群眾的期望。負：辜負

　　不三不四—— 不想這個不像那個。形容不倫不類，不像樣子。形容品行不端，不正派 不遺余力—— 遺：留下。不留下剩余的力量。指毫無保留地使出一切力量

　　不落窠臼—— 窠臼：老套子。比喻有獨創(chuàng)性，不落俗套

　　不恥下問—— 不以向?qū)W問比自己差或地位、輩分比自己低的人請教為可恥

　　不可開交—— 開交：結(jié)束，解決。形容無法擺脫或不能了結(jié)

　　不刊之論—— 刊：修改。不可改動或不可磨滅的言論

　　不脛而走—— 脛：小腿。走：跑。沒有腿而能夠跑。比喻事物用不著推行就能到處流傳 斑駁陸離—— 斑駁：多種顏色夾雜在一起的樣子。陸離：色彩繁雜、變化多端的樣子。形容色彩錯雜不一

　　別出心裁—— 獨出巧思,不同流俗

　　別具一格—— 格：風格。另有一種與眾不同的風格

　　包羅萬象—— 包：包括。羅：網(wǎng)羅。萬象：各種景象。形容內(nèi)容非常豐富，應有盡有，無所不包

　　博聞強識—— 見聞廣博，記憶力強

　　層出不窮—— 一次又一次地出現(xiàn),沒有窮盡

　　瞠目結(jié)舌—— 眼睛瞪得大大的,一時語塞。形容驚駭?shù)臉幼?/p>

　　縱橫馳騁—— 縱:南北方向;橫:東西方向;馳騁:放開馬快跑。 形容往來奔馳,沒有阻擋,也指英勇戰(zhàn)斗,所向無敵

　　相形見絀—— 互相比較之下,一方顯得很遜色

　　川流不息—— [行人、車馬等] 像水流一樣連續(xù)不斷地行進

　　窮奢極侈—— 極端奢侈，也說“窮奢極欲”

　　鞠躬盡瘁—— 不辭勞苦地貢獻出自己的一切

　　措手不及—— 來不及處理

　　處心積慮—— 存在著某種想法早已有了打算。形容用盡心思的謀劃

　　癡心妄想—— 根本辦不到的空想。比喻不切實際的希望

　　蠢蠢欲動—— 蠢蠢：蟲子爬動的樣子。形容像蟲子一樣緩慢行動。也比喻敵人或壞分子準備進行活動

　　車水馬龍—— 車像流水，馬如游龍。形容車馬來來往往的熱鬧景象

　　差強人意—— 差：尚，稍微。強：振奮。還能振奮人們的意志。大致上還能夠令人滿意 錯綜復雜—— 錯綜：縱橫交錯。形容頭緒很多，情況復雜

　　當仁不讓—— 當:面對。仁:正義之事?！墩撜Z?衛(wèi)靈公》:“當仁不讓于師。”后以“當仁不讓”表示應做之事,就應積極主動去做,不能推托

　　出爾反爾—— 原指你怎么對人行事,人也怎么還報你?，F(xiàn)多指反復無常,言行前后自相矛盾 觸類旁通—— 觸：接觸。通：通曉。掌握了某一事物的規(guī)律或知識，就能夠以此類推，了解同類的其他事物

　　誠惶誠恐—— 誠：實在?；?、恐：害怕。非常驚慌害怕，也指心中驚恐不安

　　三年級語文復習計劃

　　一、 指導思想:

　　以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

　　二、復習目標:

　　(一)、基礎(chǔ)知識方面:

　　1、鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話.

　　2、準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　3、掌握本冊學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　4、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　5、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　6、掌握本期所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　7、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。

　　8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀。

　　1、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

　　2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(三)、習作。

　　1、留心周圍的事物，樂于書面表達。

　　2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

　　3、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

　　三.學生情況分析

　　本年級學生學習態(tài)度表現(xiàn)良好，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性;學生基礎(chǔ)良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本年級復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

　　四、復習重點

　　1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀 興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤學好問等習慣。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

　　3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。

　　4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

　　6、要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)。

　　7、閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓練。