如何利用導(dǎo)圖快速?gòu)?fù)習(xí)
如何利用導(dǎo)圖快速?gòu)?fù)習(xí)
要提高課堂復(fù)習(xí)效率,復(fù)習(xí)內(nèi)容,要有 新鮮感 ,要以學(xué)生為主體。思維導(dǎo)圖能解決以上問(wèn)題。如何利用導(dǎo)圖快速?gòu)?fù)習(xí)呢?下面是的如何利用導(dǎo)圖快速?gòu)?fù)習(xí)資料，歡迎閱讀。
如何利用導(dǎo)圖快速?gòu)?fù)習(xí)
摘抄：我一直都是 思維導(dǎo)圖的最大試驗(yàn)品!每天工作、學(xué)習(xí)!都在用!但是我覺(jué)得：思維導(dǎo)圖不過(guò)是我個(gè)人的思維的表現(xiàn)物!即使沒(méi)有這個(gè)工具，我相信上面的成果，依然可以達(dá)成
思維導(dǎo)圖不能解決你最后的記憶問(wèn)題，思維導(dǎo)圖只能梳理，方便回顧!如果考試用思維導(dǎo)圖，僅僅寫(xiě)里面的關(guān)鍵詞，老師不會(huì)給你加分的!關(guān)鍵詞是用來(lái)讓你回憶時(shí)發(fā)散的。
對(duì)于考試，我們可以用思維導(dǎo)圖先梳理，然后編故事、繪制流程圖等方式，進(jìn)行助記!記憶考試科目的要點(diǎn)，沒(méi)有捷徑，考試的科目，除了寫(xiě)作，個(gè)人創(chuàng)新的內(nèi)容很少!知識(shí)點(diǎn)必須花費(fèi)一定的精力去理解記憶，光畫(huà)圖是不解決問(wèn)題的!
這些年，我參與的考試比較多，從1996年開(kāi)始，就用手工的簡(jiǎn)圖進(jìn)行助己，如果是應(yīng)付考試!我是這樣做的!思維導(dǎo)圖是基本工具!
第一步是 把書(shū)變成導(dǎo)圖!這里的導(dǎo)圖，是結(jié)構(gòu)性導(dǎo)圖;
第二步就是梳理導(dǎo)圖，核對(duì)知識(shí)點(diǎn)有無(wú)遺漏
第三步開(kāi)始記憶，其實(shí)畫(huà)的時(shí)候已經(jīng)有初步印象了，這里是根據(jù)考綱，核對(duì)關(guān)鍵，可以用顏色進(jìn)行區(qū)分了
第四步，做練習(xí)，看以往的題庫(kù)!把難點(diǎn)題也記錄在導(dǎo)圖的知識(shí)點(diǎn)上!
第五步繼續(xù)復(fù)習(xí)導(dǎo)圖!
第六步，考試。
第七步，升華應(yīng)用
思維導(dǎo)圖就是象word一樣的應(yīng)用工具!別太迷信它!這個(gè)工具發(fā)揮多大的作用，更多取決于你的思考方式!
我們的導(dǎo)圖不能全部是要點(diǎn)、關(guān)鍵詞，有些地方，可以用句子的不要太老實(shí)了。雖然有些大師老師說(shuō)，只能用關(guān)鍵詞，還要圖片，但是，這是我們學(xué)習(xí)，有時(shí)一定要按照自己的方式來(lái)，這和思維導(dǎo)圖原理是不違背的，當(dāng)你還是按照自己的理解方式，把書(shū)變成導(dǎo)圖，你看起來(lái)更輕松、更熟悉。隨著你越來(lái)越熟悉，對(duì)導(dǎo)圖的應(yīng)用也就越來(lái)越得心應(yīng)手了。圖文表注可以從心所欲!
我一直都是 思維導(dǎo)圖的最大試驗(yàn)品!每天工作、學(xué)習(xí)!都在用!但是我覺(jué)得：思維導(dǎo)圖不過(guò)是我個(gè)人的思維的表現(xiàn)物!即使沒(méi)有這個(gè)工具，我相信上面的成果，依然可以達(dá)成。所以大家千萬(wàn)別神化這個(gè)工具!地球千萬(wàn)年過(guò)去，思維導(dǎo)圖發(fā)明才幾十年，但是思維導(dǎo)圖背后的集散原理，確實(shí)宇宙亙古不變的真理!以往的天才們都會(huì)有一套自己的集散學(xué)習(xí)工具模式!
一本書(shū)，一張圖，其實(shí)也可以分章 來(lái)編的!我習(xí)慣繪成一個(gè)總圖，至于你要畫(huà)多細(xì)，就看你自己的理解，與書(shū)本的架構(gòu)了。
對(duì)于思維導(dǎo)圖的配圖，我告訴大家，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，當(dāng)你理解了，圖就是多余的了，配圖是增加生動(dòng)性而已，但是同時(shí)也會(huì)損耗效率!成人思維導(dǎo)圖更多用顏色進(jìn)行隔離!如果應(yīng)用圖表，是對(duì)知識(shí)的歸納，或者書(shū)籍上已經(jīng)有的“原理圖”“流程圖”“規(guī)則表單”等。此列圖表，可以百度上搜索后直接復(fù)制到導(dǎo)圖上面，形成導(dǎo)圖內(nèi)容之一，增進(jìn)學(xué)習(xí)理解效率。
學(xué)畫(huà)思維導(dǎo)圖
通過(guò)例圖展示，我向?qū)W生介紹了畫(huà)思維導(dǎo)圖的基本要求:
(一)工具要求:一張A4紙;1支鉛筆;4支以上不同顏色的涂色筆(彩色粉筆可以替用)、1支鋼筆(簽字筆)。
(二)技法要求:
1、擬定內(nèi)容:先確定思維導(dǎo)圖的主題，圍繞這主題，再確定多少個(gè)主干知識(shí)，每一個(gè)主干知識(shí)下面又有多少個(gè)次干知識(shí)，依次類(lèi)推。思考這個(gè)主題下有多少個(gè)枝干(主要內(nèi)容)，每個(gè)枝干下又有多少分枝(次要內(nèi)容)。
2、布好畫(huà)面:在橫放的A4紙上，在中心位置畫(huà)出主題的圖形(又稱(chēng)為“中央圖”)，按順時(shí)針?lè)较颍?huà)出每條枝干和分枝。注意，每條枝走向要比較平行，用不同的顏色表示，線條要彎曲、流暢，由粗到細(xì)，長(zhǎng)度與關(guān)鍵詞保持一致。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，建議用鉛筆布置圖面，后期再加工添色。
3、寫(xiě)關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞是思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵，如果關(guān)鍵詞選擇不正確，思維導(dǎo)圖所要表達(dá)的信息就不準(zhǔn)確。找準(zhǔn)關(guān)鍵詞后，要將它寫(xiě)在線條的上面而不是下面。
4、配小插圖。在關(guān)鍵詞附近形象地配上小插圖，可以強(qiáng)化記憶，還可以節(jié)省大量的記錄空間。當(dāng)然，除了小插圖，我們還可以使用代碼。
學(xué)生在課堂上練習(xí)了四次思維導(dǎo)圖，它們是初三復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容:“國(guó)情國(guó)策篇”、“各項(xiàng)建設(shè)篇”、“道德知識(shí)篇”、“法律知識(shí)篇”。在我的指導(dǎo)和示范下，學(xué)生從不會(huì)到會(huì)、從漏洞百出到完美，從規(guī)范到個(gè)性，基本掌握了思維導(dǎo)圖。
三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖
學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候?？此季S導(dǎo)圖畫(huà)，明顯感覺(jué)復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)輕多了，記憶起來(lái)快多了。但有學(xué)生問(wèn):考試的時(shí)候我怎么用不著呢?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我選擇了一道學(xué)生總是答不全、思維有漏洞的題為例，從道德部分的思維導(dǎo)圖入手，通過(guò)圖表、故事的方式回憶道德部分的所有知識(shí)，并一一聯(lián)系材料回答。學(xué)生恍然大悟，從此更崇拜思維導(dǎo)圖畫(huà)，凡要翻書(shū)，必翻思維導(dǎo)圖畫(huà)。
四、思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)
從調(diào)查了解的情況來(lái)看，思維導(dǎo)圖更能提高復(fù)習(xí)效率，因?yàn)樗^之于傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱等方法有著明顯的優(yōu)勢(shì):
1、容量大。思維導(dǎo)圖可以把大量的知識(shí)內(nèi)容全部用一張紙記憶下來(lái)，真正做到了把“厚”書(shū)讀“薄”。
2、節(jié)約時(shí)間。思維導(dǎo)圖將重要的內(nèi)容用關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生把主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上，可節(jié)省90%多的時(shí)間，不會(huì)像傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法那樣把時(shí)間浪費(fèi)在那些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容上。
3、增強(qiáng)記憶力和創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，處在同一個(gè)筆記平面內(nèi)，更容易產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想,能夠改善記憶力和創(chuàng)造力。
4、整合知識(shí)體系。思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它能夠幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)結(jié)之間的聯(lián)系。在思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)下，學(xué)生在練習(xí)中思維更加縝密，角度更加開(kāi)闊。
5、激發(fā)大腦。人的左大腦負(fù)責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負(fù)責(zé)抽象思維、直覺(jué)、創(chuàng)造力和想象力。傳統(tǒng)的記筆記方法主要使用的是邏輯和直線型的模式，只是使用了大腦的一小部分，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖中把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來(lái)，極大地刺激了視覺(jué)感官，激發(fā)了右腦，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
初2011級(jí)22班是思維導(dǎo)圖畫(huà)練習(xí)、運(yùn)用最多的班級(jí)，在中考中有38人達(dá)到有效分45分，比例高達(dá)60.32%。更重要的是，學(xué)生說(shuō)，他們將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到了其他學(xué)科的復(fù)習(xí)中、周末的復(fù)習(xí)中乃至于生活中，學(xué)習(xí)生活的能力大大提高。
對(duì)于思維導(dǎo)圖的教學(xué)實(shí)踐，我尚且處于初級(jí)階段。如何在常規(guī)課堂上、在命題中、在備課組內(nèi)推廣使用思維導(dǎo)圖，還需要進(jìn)一步的探索。但我相信，只要我們以開(kāi)放的胸懷、實(shí)踐的精神去迎接這種新的思維工具，政治復(fù)習(xí)課必將迎來(lái)一次新的革命!
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