如何攻堅“思維導圖”

　　思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。

　　我們語文教研組組長王益新老師和闞主任將思維導圖模擬演示下載到所有老師的微機D盤中，方便大家觀看學習，然后在小王組長提示下，我們開始安裝freemind操作平臺，教室里一時間又“亂作一團”，幾個教研組長分塊包干，逐個指導老師們下載JAVA環(huán)境軟件和思維導圖操作平臺，一步一步耐心指導，直到每個老師的電腦屏幕上都出現(xiàn)一只展翼欲飛的彩色蝴蝶——思維導圖軟件圖標。

　　上午我的主要任務(wù)就是完成主體單元的設(shè)計，利用作業(yè)提供的模板填充內(nèi)容。我選擇了一個相對快捷的方法，就是照葫蘆畫瓢。首先將專家主體設(shè)計的案例下載下來，然后選擇八年級上第五單元作為主體單元設(shè)計內(nèi)容，依次更新每個表格內(nèi)容，這種做法得益于簡報里專家給予我們這些初學者的友情提示。

　　下午，大家不用催促，都自覺的提前來到微機教室，大部分老師都和我一樣，進行思維導圖的“攻堅戰(zhàn)”。方法基本如上午，還是照著葫蘆再畫個自己主題單元的“瓢”。我還是下載了張偉忠的《如何表現(xiàn)親情》的思維導圖在word文檔，然后打開思維導圖模板，開始制作自己的《如何寫山水游記》主題單元的思維導圖。從主題開始，建立分支節(jié)點，再節(jié)點上再建立分節(jié)點，填充內(nèi)容。

　　時間就像窗外空調(diào)排水管的水滴，滴答不停的飛逝，一個半小時似乎轉(zhuǎn)瞬即逝。而我的思維導圖，在我的悉心呵護下，從一顆種子開始，添枝加葉枝繁葉茂，最終成了四大分支的一棵八爪魚般的“龐然大物”?？粗鋵嵷S富基本大功告成的思維導圖處女作，我不由得自己夸獎起自己來：“你看我做的多好!我都自己佩服我自己了，我怎么這么有才!”引得同桌的鄧和前面的小王組長都忍俊不禁呵呵笑出了聲，人，怎么能這么不謙虛呀?!可我真的很佩服自己，首航就駕駛著泰坦尼克號，不，應(yīng)該是五月花號才好，不能第一次出海就和冰山來個“親密接觸”落得個深沉到底，我們這次是發(fā)現(xiàn)之旅，是探索之旅，是成功首航才對!

　　又在小王組長提示幫助下，導出思維導圖，轉(zhuǎn)換格式，插入作業(yè)指定位置，然后再提交作業(yè)。提交完再點擊打開看看我的導圖可否安立于應(yīng)在的位置，顯示是否正常。一切完好后，我才放心的關(guān)閉了電腦。

　　其實，一天的時間制作這樣一個航母般包羅萬象的主題設(shè)計，真是覺得有點匆促和力不從心，真希望能有更寬裕的時間，讓我們多實踐一下，在練習中不斷提高完善，怎奈時不我待，研修時間有限，只有加倍努力，“人要在外面到處漂流，最后才能走到最深的內(nèi)殿。”

　　走在回家的路上，放松一下心情，不由又想起泰戈爾的小詩一句：“今天，炎暑來到我的窗前，輕噓微語;群峰在花樹的宮廷中盡情彈唱。”而我們這群蜂山人，不也如群峰，在網(wǎng)絡(luò)的知識花樹間，盡情彈唱，采擷百花釀造我們成長的蜜糖?