思維訓(xùn)練的具體步驟是什么

　　思維最初是人腦借助于語言對客觀事物的概括和間接的反應(yīng)過程。思維以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限。它探索與發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律性，是認識過程的高級階段。

　　思維對事物的間接反映，是指它通過其他媒介作用認識客觀事物，及借助于已有的知識和經(jīng)驗，已知的條件推測未知的事物。思維的概括性表現(xiàn)在它對一類事物非本質(zhì)屬性的摒棄和對其共同本質(zhì)特征的反映。

　　設(shè)想

　　這里談的是面對成年人短期思維訓(xùn)練速成班的一些設(shè)想。

　　對象：具有一定文化水平，有較多知識量，而且有一定實踐經(jīng)驗的成人，有點哲學(xué)知識。

　　目的：提高思維能力，提高聰明度有明顯成效，快速有效，"立竿見影"。

　　標(biāo)準(zhǔn)：達到思維的"準(zhǔn)確度、清晰度、深度、廣度、速度"的檢測標(biāo)準(zhǔn)線以上者畢業(yè)。

　　方法：以口語為主，輔之以書面語言及其他方式。

　　步驟:

　　第一步，學(xué)習(xí)思維方法，懂得各種思維方法，逐步運用。懂得"思路"一般規(guī)律，懂得如何尋找突破點等。同時教以主要的、基本的哲學(xué)原理，懂得對事物的認識應(yīng)達到哲學(xué)高度。

　　第二步，討論消化、了解對象，接受水平及消化的能力。相互交流認識、體會，相互促進。

　　第三步，訓(xùn)練演示，出一個題讓學(xué)生思考幾分鐘，然后口頭回答、講述。先作一次要求的示范。如："驕傲自滿為什么不對約準(zhǔn)備5分鐘，講5分鐘，準(zhǔn)備1分鐘就要求講10分鐘。講不夠時間或超時太多扣分，講完老師給分，及格算過去，不及格者重考。

　　評分標(biāo)準(zhǔn)：要求達到幾個度，即準(zhǔn)確、清晰、深、廣、速，要提到哲學(xué)高度。

　　技術(shù)要求：不重復(fù)哆嗦，不停頓超過3秒以上。沒有語病，沒有結(jié)巴。要有情緒，要有動作。達不到也要扣分。

　　答完后立即告訴受訓(xùn)人標(biāo)準(zhǔn)答案，讓本人對照，發(fā)現(xiàn)、彌補自己不足后再進行第二次回答或復(fù)述。還以前題為例，答案最少應(yīng)有如下內(nèi)容：驕傲自滿違背認識論哲學(xué)原理，在理論上是錯誤的;認識論認為人的認識具有無限性，自滿就是認為自己的認識到頭了;認識具有曲折性，自滿就否定了事物的復(fù)雜上升過程;認識具存相對性，自滿就否定了認識需要完善、發(fā)展，把認識絕對化。

　　驕傲自滿在實踐中是有害的

　　工作中自滿，故步自封，不能廣取博采，決策易失誤，不能發(fā)展、創(chuàng)新;在同志關(guān)系方面，驕傲自滿影響團結(jié)，在個人修養(yǎng)方面，驕傲自滿阻礙了自己取長補短，進步停滯。從歷史到現(xiàn)實，驕傲自滿危害極大(舉兩個實例簡要敘述)。

　　提倡謙虛謹慎，克服驕傲自滿

　　堅持正確的認識論，拋棄唯心主義;要有批評與自我批準(zhǔn)精神，處理好個人與群體關(guān)系;加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進取。

　　引申的意義

　　正確掌握謙虛與驕傲的關(guān)系，謙虛不是虛偽，應(yīng)實事求是;區(qū)別自滿與自信，克服自滿不能失去自信。講完之后還應(yīng)說明運用了哪幾種思維方法，如:多向思維、分析思維、綜合思維、借代思維等s說明自己的思路。

　　第四步，訓(xùn)練日程安排，每個人每日答兩個題按口述要求得分，務(wù)求及格。再高者分為良好、優(yōu)秀三個級別。

　　每答4個題為一個單元，單元結(jié)束小考一次，集體評分。分為3個單元，共70天左右，3個單元結(jié)束后為畢業(yè)考試。

　　考試有重要作用，可以鼓勵大家的積極進取心，可以互相學(xué)習(xí)，取長補短;可以較準(zhǔn)確測定效果和成績。

　　經(jīng)過訓(xùn)練之后，基本上達到;語言清晰、明確、流暢，無語病.促進了思維的準(zhǔn)確度和思維的清晰度。達到一定深度、廣度、速度。這就是提高了分析問題、解決問題的能力，也就是更具有聰明智慧了。

　　第五步，總結(jié)提高，明確今后的努力方向。