改變大腦思維
改變大腦思維
思維決定命運。思維方式?jīng)Q定了一個人日常生活中、工作中處理各種大小事務的方式，方法，有的人樣樣事情都能處理得恰到好處，而有的人每件事都丟三落四。那么，我們?nèi)绾胃淖兇竽X思維呢?以下是學習啦小編為大家準備的改變大腦思維的方法，希望大家喜歡!
邏輯思維是什么(一)
1.邏輯思維是人類認知的一種高級形式，對人的素質(zhì)能力有著重大影響。心理學研究顯示，作為智力的核心要素，邏輯思維決定性地影響著人的分辨能力、表達能力、學習能力和創(chuàng)新能力。進行思路設(shè)計時可以盡情展開形象思維，捕捉靈感，設(shè)想方案，但比較方案、落實方案則需要邏輯思維的參與。
2.邏輯思維是人類認知的一種高級形式，對人的素質(zhì)能力有著重大影響。那么，邏輯思維究竟有什么作用?心理學研究顯示，作為智力的核心要素，邏輯思維決定性地影響著人的分辨能力、表達能力、學習能力和創(chuàng)新能力。邏輯思維是人的這四種基本能力產(chǎn)生、發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。
3.邏輯思維能夠增強人的分辨能力。當今世界資訊發(fā)達，呈現(xiàn)于人們面前的是流派龐雜、路數(shù)各異的文化形態(tài)。如果缺乏邏輯素養(yǎng)，就難以對其作出正確的比較、分析和評價，更不要說通過擇優(yōu)汰劣來吸收優(yōu)秀思想、抵御錯誤觀念了。而且，現(xiàn)實生活中人們也經(jīng)常會遇到各種涉及道德取舍的問題，需要邏輯思維進行判斷并付諸行動。邏輯思維有助于人們獨立思考，增強明辨是非的能力。
邏輯思維是什么(二)
1.邏輯思維能夠改善人的表達能力。在日常工作和生活中，人們通過說話或?qū)懳恼聛肀磉_思想、交流情感。這些都是表達能力的具體體現(xiàn)。改善表達能力，離不開邏輯思維水平的提高。說話或?qū)懳恼碌膬?nèi)容對不對、合不合客觀現(xiàn)實的規(guī)律，是邏輯學的范圍。說話或?qū)懳恼碌乃枷雰?nèi)容要正確，必須同時做到兩點：一是據(jù)以推理的前提真實;二是得出結(jié)論的推理過程遵守邏輯規(guī)則。前提是否真實，要靠專業(yè)知識去判斷;推理是否遵守邏輯規(guī)則，需用邏輯知識來回答。專業(yè)素養(yǎng)和邏輯素養(yǎng)欠缺其一，思想內(nèi)容就難免出錯。因此，改善表達能力，需要注重邏輯思維的訓練。
2.邏輯思維能夠提高人的學習能力。學習通常要解決兩個問題：學什么?如何學?前者涉及學習內(nèi)容的辨別，是學習之前要回答的問題;后者屬于學習方法的選擇，是學習之中要解決的問題。學什么，應根據(jù)個人的實際需要和學習條件，借助邏輯思維作出分析和判斷。學習內(nèi)容一經(jīng)確定，邏輯思維的重要性就更加凸顯。具體學科是由概念、命題、推理或論證等構(gòu)成的知識系統(tǒng)，而邏輯學揭示了概念、命題等思維形式的一般結(jié)構(gòu)和規(guī)律，從而為學習提供了通用的一般方法。從一定意義上說，學習就是對眾多概念和規(guī)則進行邏輯分析、消化吸收的過程。因此，能否掌握邏輯思維方法，關(guān)乎能否富有成效地持續(xù)學習、終身學習。
3.邏輯思維能夠開發(fā)人的創(chuàng)新能力。錢學森曾說，創(chuàng)新的思想往往開始于形象思維，從大跨度的聯(lián)想中得到啟迪，然后再用嚴密的邏輯加以論證。也就是說，創(chuàng)新始于形象思維、終于邏輯思維，創(chuàng)新思維是這兩種思維的有機結(jié)合。另外，思路設(shè)計是體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵步驟。進行思路設(shè)計時可以盡情展開形象思維，捕捉靈感，設(shè)想方案，但比較方案、落實方案則需要邏輯思維的參與。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，應將邏輯思維和形象思維有機結(jié)合起來。
一個人的邏輯思維能力并不是一下就能培養(yǎng)和發(fā)展起來的，它需要有一個長期的訓練過程。不過，總體來說，邏輯思維能力的培養(yǎng)要從激發(fā)一個人的思維動機，理清一個人的思維脈絡(luò)，培養(yǎng)正確的思維方法幾個方面逐步做起。人的思維是有動機的，當你有某方面的動機時，你的思維才會得到開發(fā)和運用。因此，激發(fā)思維的動機，以產(chǎn)生行為活動的內(nèi)動力，是培養(yǎng)一個人思維能力的關(guān)鍵因素。認知心理學家指出："思維能力的發(fā)展是寓于知識發(fā)展之中的。"所以，對于每一個問題，我們既要考慮它原有的知識基礎(chǔ)，又要考慮它下聯(lián)的知識內(nèi)容。只有這樣，我們才能更好地激發(fā)思維，并逐步形成知識脈絡(luò)。實際上，提高邏輯思維能力的關(guān)鍵就在于要使思維脈絡(luò)清晰化，思維脈絡(luò)的重點理清了，一切問題也就迎刃而解了。
【改變大腦思維訓練題】
1、買蘋果。
有5個人去買蘋果，他們買的蘋果數(shù)分別是A，B，C，D，E，已知A是B的3倍，C的4倍，D的5倍，E的6倍，則A+B+C+D+E最小為多少?
2、賣絲巾。
一家飾品店在關(guān)門之前處理貨物，一條絲巾以20元的價錢賣不出去，老板決定降價到8元一條;結(jié)果沒人要，無奈，老板只好再降價，降到3.2元一條，依然賣不出去，無奈，老板只好把價格降到1.28元一條。老板心想，如果這次再賣不出去，就要按成本價銷售了。那么這條絲巾的成本價是多少呢?
3、猜數(shù)字。
小明的三個同學來找小明玩，小明說："咱們做個游戲吧。"其他三人表示同意。小明在他們?nèi)说念~頭上各貼了一個的紙條，紙條上均寫著一個正整數(shù)，并且有兩個數(shù)的和等于第三個。但他們?nèi)硕寄芸匆妱e人的數(shù)卻看不見自己的數(shù)字。然后，小明問第一個同學：你知道你的紙條上寫的是什么嗎?同學搖頭，問第二個，他也搖頭，再問第三個，同樣搖頭，于是小明又從第一個問了一遍，第一個、第二個同學仍然不知道，問道第三個時他說：144!小明很吃驚。那么，另外兩個數(shù)字是什么呢?
4、計算容積。
曾經(jīng)有這樣一個故事，一名畢業(yè)于名牌大學數(shù)學系的學生，因為他是學校的佼佼者，所以十分傲慢;一位老者很看不慣就給他出了一道求容積的題，老者只是拿了一個燈泡，讓他計算出燈泡的容積是多少。傲慢的學生拿著尺子算了好長時間，記了好多數(shù)據(jù)，也沒有算出來，只是列出了一個復雜的算式來。而老者只是把燈泡中注滿了水，然后用量筒量出了水的體積，很簡單就算出了燈泡的容積。現(xiàn)在如果你手中只有一把直尺和一只啤酒瓶子，而且這只啤酒瓶子的下面2/3是規(guī)則的圓柱體，只有上面1/3不是規(guī)則的圓錐體。以上面的事例做參考，你怎樣才能求出它的容積呢?
5、狼與羊。
有一群狼，還有一群羊，一匹狼追上一只羊需要十分鐘。如果一匹狼追一只羊的話，剩下一匹狼沒羊可追，如果兩匹狼追一只羊的話，那就有一只羊可以逃生。問，十分鐘之后還會有多少只羊?
【改變大腦思維訓練題答案】
1、由已知A=3B=4C=5D=6E，ABCDE都是整數(shù)，所以A要能被3、4、5、6整除，于是A最小為3ⅹ4ⅹ5=60，A=60，B=20，C=15，D=12，E=10，A+B+C+D+E=11。
2、老板降價是有規(guī)律的，他每次都是以原價格的2.5倍往下降，20/8=2.5，8/3.2=2.5，3.2/1.28=2.5，1.28/2.5=0.512。因此，這條絲巾的成本價是0.512元。
3、小明第一次問的時候沒有人知道，說明任何兩個數(shù)都是不同的。問第二次的時候，前兩個人還不知道，說明沒有一個數(shù)是其它數(shù)的兩倍。于是得到：1.每個數(shù)大于0;2.兩兩不等;3.這三個數(shù)中，每個數(shù)字可能是另外兩個數(shù)字之和或之差，假設(shè)是兩個數(shù)之差，即a-b=144。這時1(a，b>0)和2(a!=b)都滿足，所以要否定a+b必然要使3不滿足，即a+b=2b，解得a=b，不成立，所以不是兩數(shù)之差。因此是兩數(shù)之和，即a+b=144。第1、2都滿足了，必然要使3不滿足，即a-b=2b，兩方程聯(lián)立，可得a=108，b=36。
4、先把啤酒瓶底的直徑測量出來，這樣就可以計算出瓶底的面積。再在瓶中注入約一半的水，測出水的高度，做好記錄;蓋好瓶口后，把瓶子倒過來測量出瓶底到水面的高度，做記錄。將兩個做好的記錄相加再乘以瓶底的面積便可知啤酒瓶的容積了。
5、這道題看似數(shù)學計算題，其實是邏輯思維題。答案是沒有一只羊。
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